葉青

“當(dāng)你一生的期待并不能實(shí)現(xiàn)，你是應(yīng)該悶悶不樂(lè)還是應(yīng)該欣然接受？當(dāng)你周?chē)沫h(huán)境充滿各種各樣的人、事和千萬(wàn)種不定因素，你是應(yīng)該故步自封還是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)？”

朱永通老師在《教育的細(xì)節(jié)》一書(shū)中提到：“一個(gè)真正的讀書(shū)人，他總是抱持開(kāi)放的生命態(tài)度，與這個(gè)世界、與他人，與自己時(shí)刻進(jìn)行積極的對(duì)話。”讀到此處，我不由得停下許久，揣摩其中的意味。

我想起大學(xué)時(shí)期的綜英專(zhuān)業(yè)課老師王教授，她短發(fā)干練，為人謙和，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高，深受學(xué)生愛(ài)戴，課上我們總是陶醉在她淵博的學(xué)識(shí)和廣泛的見(jiàn)聞中。記得有一節(jié)課我們學(xué)到“mechanism”這個(gè)單詞，她從容地告訴我們，十年前，一個(gè)本科學(xué)生課上的質(zhì)疑，她才意識(shí)到從教十余年一直把這個(gè)詞的重音讀錯(cuò)。她非常真誠(chéng)地接受了這個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，并對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，以后無(wú)論誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)有誤，無(wú)論大小，她都會(huì)虛心接受，并會(huì)送一本英文原版書(shū)以表示感謝。這個(gè)做法她堅(jiān)持了十年，書(shū)也已經(jīng)送了三大箱。這些書(shū)傳遞的不僅僅是知識(shí)，更是尊重和虔誠(chéng)，是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)和信任，她相信每個(gè)學(xué)生都是值得她學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富；這些書(shū)傳遞的還有她對(duì)學(xué)術(shù)、對(duì)人生的堅(jiān)持和感恩，抱持開(kāi)放、悅納的心態(tài)，篤定地追求真理。

澳大利亞的幼教研究與實(shí)踐領(lǐng)域成果顯著，在世界上享受很高聲譽(yù)。我曾有幸擔(dān)任昆士蘭科技大學(xué)幼教專(zhuān)家Diane Nailon教授在中國(guó)主持的江蘇省骨干幼教教師培訓(xùn)的即席翻譯。Diane提到最多的觀念就是“多樣性和包容性”（diversity and inclusion），這是《歸屬、存在和成長(zhǎng)：澳大利亞兒童學(xué)習(xí)框架》中的根本理念之一，把孩子們從小置于多元的環(huán)境中，與來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、家庭等環(huán)境的孩子共同相處、共同學(xué)習(xí)，甚至把有特殊障礙的孩子也包含到常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐中。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孩子會(huì)更有同理心、更懂得換位思考、對(duì)“開(kāi)放”“包容”的理解更加深刻。

Diane曾給我舉過(guò)一個(gè)例子：美國(guó)作家Emily Perl Kinsley是一位唐氏綜合征孩子的母親，她曾用積極幽默的筆觸寫(xiě)下《歡迎來(lái)到荷蘭》（Welcome to Holland）：好比你一生都?jí)粝胫ヒ獯罄タ葱蹅サ亩帆F場(chǎng)，去威尼斯體驗(yàn)貢多拉游船。然而造化弄人，你最終來(lái)到了荷蘭?？墒钱?dāng)你不再沉浸于夢(mèng)想破滅的悲痛中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)荷蘭有風(fēng)車(chē)、有郁金香，還有偉大的畫(huà)家倫勃朗。Diane問(wèn)我：“當(dāng)你一生的期待并不能實(shí)現(xiàn)，你是應(yīng)該悶悶不樂(lè)還是應(yīng)該欣然接受？當(dāng)你周?chē)沫h(huán)境充滿各種各樣的人、事和千萬(wàn)種不定因素，你是應(yīng)該故步自封還是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)？”我們希望我們的孩子也能懂得開(kāi)放和包容，在每個(gè)人身上找到閃光，在困難中找尋光明。

“一個(gè)開(kāi)放的教師，具有以下三個(gè)方面的精神性狀：一是確立了自己的信仰和職業(yè)追求的方向；二是樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于悅納不同的人，并批判性地吸收、消化不同的觀點(diǎn)。三是放下成見(jiàn)，以嶄新的方式看世界?！敝煊劳ɡ蠋熑缡钦f(shuō)。我想，這些精神性狀不僅僅適用于教師，同樣適用于每一個(gè)人，每一個(gè)群體，甚至民族。當(dāng)老師們樂(lè)于走下權(quán)威的講臺(tái)，回歸初心，用寬容開(kāi)放的心接受來(lái)自不同孩子的聲音，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)更加寬容、更加開(kāi)放地接受人生賦予的不同挑戰(zhàn)，整個(gè)民族也將矜持有度，以更美好的姿態(tài)迎接未知的明天。

作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校