武德芳

[摘 要]對當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)情況以及室內(nèi)設(shè)計這一專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，根據(jù)專業(yè)“項目教學(xué)”這一課程所包含的理論知識對當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，把“項目教學(xué)”這一理論課程的現(xiàn)實情況作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究，并針對一些教學(xué)難題進(jìn)行了知識點(diǎn)補(bǔ)充說明。

[關(guān)鍵詞]室內(nèi)設(shè)計專業(yè);項目課程;改革措施

在高等教育不斷普及的今天，各專業(yè)、各學(xué)科均實現(xiàn)了快速發(fā)展和進(jìn)步。在跟隨時代前進(jìn)的同時，我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)從培養(yǎng)學(xué)生到課程完善上均有了大幅度提升。在專業(yè)領(lǐng)域上，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)融合了藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)等多科知識，各大高校開設(shè)并發(fā)展了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，這說明，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我國的發(fā)展已適應(yīng)社會需求，在市場上也有一定需求度。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)目前面臨的難題

（一）實踐教學(xué)的滯后性

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展最離不開的就是實踐教學(xué)，但現(xiàn)階段，我國多數(shù)高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)上，理論知識的學(xué)習(xí)超過實踐教學(xué)。這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識運(yùn)用于實際中，學(xué)習(xí)的知識難以靈活運(yùn)用，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)效果上也不突出。學(xué)生的理論知識沒辦法實踐運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生的知識吸收大打折扣。實踐教學(xué)的滯后發(fā)展使得學(xué)生室內(nèi)設(shè)計實踐參與度過低，老師也沒辦法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的實際能力。

（二）老師自身項目現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)驗不足

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)項目現(xiàn)場教學(xué)是最重要的教學(xué)工作之一，從實際出發(fā)，提升學(xué)生的真實水平，對老師及學(xué)生而言，均是十分重要的過程。因此，老師必須具備足夠的項目現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能將理論知識與實踐結(jié)合，更好地整合成知識經(jīng)驗，傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的理解和吸收。但多數(shù)情況下，老師都是具備高學(xué)歷、知識儲備豐富的理論經(jīng)驗者，其理論能力相較于實踐以及項目現(xiàn)場教學(xué)更為突出，這也就導(dǎo)致在很大程度上，老師由于自身缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，在知識傳授上生硬、刻板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也對學(xué)生知識的吸收有很大影響。

（三）老師自身能力水平發(fā)展空間過窄

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的項目現(xiàn)場教學(xué)來源于理論教學(xué)和實踐教學(xué)的相互融合，包括老師的職業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)、具體項目的參與度以及更深層次的拓展實踐都是針對室內(nèi)設(shè)計這一專業(yè)而制定的。因此，任課教師不僅要完善專業(yè)知識，還需要對社會環(huán)境和各種新型材料以及大眾需求有足夠的了解，這樣才能設(shè)計出客戶滿意的住宅或辦公區(qū)。目前，我國高校對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的專項培訓(xùn)并不充分，有些知識相對陳舊，在市場上缺少實際價值。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“項目教學(xué)”的實際情況

高校開設(shè)的人才培養(yǎng)計劃對于室內(nèi)設(shè)計“項目教學(xué)”來說，是多項工作及專業(yè)知識的融合，在革新以及實踐運(yùn)用上的集合，同時具備建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科的知識，能夠把理論知識實踐化，從而從根本上解決室內(nèi)設(shè)計辦學(xué)及教學(xué)上的眾多難題。

（一）準(zhǔn)備階段項目內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行一段時間的實踐訓(xùn)練，這是將理論知識與實踐相結(jié)合的最佳鍛煉方式。學(xué)生通過實地考察、樣板房參觀調(diào)研、風(fēng)格調(diào)整、裝修設(shè)計計劃探討、材料詢問及價格整合、市場調(diào)查等多個方面對室內(nèi)設(shè)計各基本環(huán)節(jié)進(jìn)行初步了解及掌握，促使學(xué)生形成獨(dú)立思考習(xí)慣，并對各類家裝設(shè)計有自己獨(dú)特的想法，能夠?qū)χ行粜瓦M(jìn)行基礎(chǔ)規(guī)劃和設(shè)計。此時，老師只需進(jìn)行提點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，不拘泥于目前的小局面，形成思維定式，要促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮想象，以提高項目教學(xué)的目的性。

（二）項目課程的初步實踐

室內(nèi)設(shè)計不僅僅是住宅小區(qū)中小戶型的設(shè)計，其中也包括辦公室的家裝設(shè)計，學(xué)生不僅要學(xué)會室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識，相關(guān)行業(yè)知識也需有所涉及。所以，要讓學(xué)生從住宅招投標(biāo)開始一直跟進(jìn)。最基礎(chǔ)的方式就在家裝設(shè)計第一環(huán)節(jié)中進(jìn)行模擬招投標(biāo)競標(biāo)實踐。由此出發(fā)，學(xué)生能掌握第一線的設(shè)計線索，通過商業(yè)信息，對室內(nèi)設(shè)計的理念進(jìn)行獨(dú)特構(gòu)建，凸顯整體環(huán)境，對空間利用以及風(fēng)格顯現(xiàn)均有新的靈感。理念的創(chuàng)新需要進(jìn)行實踐，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)涉及建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)，同樣的也可以與歷史學(xué)、社會學(xué)融合，從中汲取靈感，以另一種方式展現(xiàn)設(shè)計之美。

（三）項目課程的實力提升

項目教學(xué)促進(jìn)學(xué)生整體綜合實力的提升，不僅需要創(chuàng)新的理念還需要創(chuàng)新的訓(xùn)練方式，以學(xué)生為主，鍛煉其自主設(shè)計，也可以比賽的方式提升學(xué)生的潛能，最終結(jié)果也會以更加不俗的效果出現(xiàn)。針對各種特殊戶型、復(fù)式戶型，學(xué)生要有足夠的參與度，清楚設(shè)計之重，能有針對性地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計，形成自己獨(dú)特的設(shè)計風(fēng)格，具備完整的實踐經(jīng)驗，綜合提升自身能力。

室內(nèi)設(shè)計“項目教學(xué)”的課程開發(fā)和探究不僅僅要擴(kuò)展室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用水平，更要提升創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和實踐完美結(jié)合，培養(yǎng)健全且完善的室內(nèi)設(shè)計師。老師教學(xué)能力的提升也是對我國室內(nèi)設(shè)計這一領(lǐng)域的整體提升和發(fā)展。只有從源頭上改善教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，才能為我國培養(yǎng)一線專業(yè)室內(nèi)設(shè)計師。

參考文獻(xiàn)：

于瑞強(qiáng).室內(nèi)設(shè)計專業(yè)項目教學(xué)改革探析[J].職業(yè)教育研究，2012（10）：97-99.

[作者單位]

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：李博寧）