□ 胡培培 李雪梅（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、研究意義

構(gòu)建啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系是提升啦啦操師資整體水平的需要；是促進(jìn)啦啦操可持續(xù)發(fā)展的需要。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

本文以我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系為研究對象。

2.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、德爾菲法、優(yōu)序圖法、層次分析法。

（1）德爾菲法。

根據(jù)初步構(gòu)建的我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出專家問卷，向10位專家進(jìn)行兩次及兩次以上的發(fā)放，并采用專家評分的方法對指標(biāo)進(jìn)行賦值。同時(shí)根據(jù)最終確定的我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)重要程度問卷，對我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系進(jìn)行一致性檢驗(yàn)其是否設(shè)計(jì)合理。

（2）優(yōu)序圖法。

表1 專家咨詢評分計(jì)算公式

根據(jù)確定的中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用優(yōu)序圖法和專家咨詢法評定各個(gè)要素所占的權(quán)重。最后建立理想化的中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系。本文專家賦值一共分為五個(gè)分值：很重要、重要、一般、不重要、很不重要五類，并對應(yīng)為9、7、5、3、1五個(gè)分值，專家根據(jù)自己的主觀判斷進(jìn)行選擇，最后將專家問卷的指標(biāo)值進(jìn)行計(jì)算。指標(biāo)值=5×專家選擇數(shù)/專家總數(shù)+4×專家選擇數(shù)/專家總數(shù)+3×專家選擇數(shù)/專家總數(shù)+2×專家選擇數(shù)/專家總數(shù)+1×專家選擇數(shù)/專家總數(shù)，計(jì)算公式如表1，最后得出綜合評分＜5的指標(biāo)刪除。

（3）層次分析法：共分為①構(gòu)建遞階層次結(jié)構(gòu)；②構(gòu)造判斷矩陣；③指標(biāo)權(quán)重計(jì)算。

3、研究結(jié)果

3.1、指標(biāo)體系確定過程

（1）評價(jià)指標(biāo)的含義和界定。

①職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德素養(yǎng)是指啦啦操教師從事教育事業(yè)工作中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，具體可劃分為：遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學(xué)生、責(zé)任感。

②文化知識素養(yǎng)

文化知識素養(yǎng)是指啦啦操教師所具備的學(xué)科專業(yè)水平和文化底蘊(yùn)。根據(jù)中小學(xué)學(xué)校體育的特點(diǎn)和啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，可劃分為：a.學(xué)歷層次；b.科研項(xiàng)目；c.發(fā)表論文；d.體育學(xué)科知識：包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等，可以幫助啦啦操教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃；e.健康促進(jìn)知識：包括體育衛(wèi)生、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與康復(fù)等，可以幫助學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)恢復(fù)，防止傷害事故發(fā)生，做好急救措施等；f.啦啦操教材；g.啦啦操競賽規(guī)則；h.舞蹈創(chuàng)編理論知識；i.樂理知識：音樂的使用和創(chuàng)新性，以及動(dòng)作與音樂的同步性，在啦啦操評分標(biāo)準(zhǔn)里占有很大的比例，因此啦啦操教師掌握基礎(chǔ)的樂理知識，對比賽音樂的選取、解讀和編輯是必不可少的；j.表演基礎(chǔ)知識：是指啦啦操教師所具備的基礎(chǔ)的表演技巧，教會(huì)學(xué)生如何通過肢體和表情來抒發(fā)內(nèi)心的情感；k.教育學(xué)知識；l.心理學(xué)知識。

③專業(yè)能力素養(yǎng)

專業(yè)能力素養(yǎng)是指啦啦操教師所具備的本專業(yè)的能力水平，可以劃分為：a.啦啦操裁判員等級；b.啦啦操教練員等級；c.教學(xué)能力，是指教授學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，包括教學(xué)示范能力、基本手位動(dòng)作教學(xué)能力、動(dòng)作技術(shù)執(zhí)行能力等；d.訓(xùn)練能力，是指啦啦操教師有效組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)的能力，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練效果，提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作水平，是一名啦啦操教師的基本能力之一；e.學(xué)習(xí)能力；f.組織管理能力，一個(gè)啦啦操隊(duì)伍有幾十名隊(duì)員，啦啦操教師必須要有很好的組織管理能力，每次帶隊(duì)出去比賽都會(huì)由啦啦操教練負(fù)責(zé)孩子們的衣食住行和安全問題。g.創(chuàng)新能力；h.溝通能力，中小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，課余時(shí)間也不多，所以在學(xué)校進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練可能會(huì)受到班主任和學(xué)生家長的反對，這個(gè)時(shí)候啦啦操教師就要跟家長溝通，其次在學(xué)生訓(xùn)練過程中遇到困難及比賽受到打擊，都需要啦啦操教師給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；i.音樂剪輯能力；j.動(dòng)作創(chuàng)編能力；k.化妝能力，是指啦啦操教師給學(xué)生化妝的水平，因?yàn)橹行W(xué)的學(xué)生年齡比較小，不會(huì)化妝，所以基本都要由老師來操練，妝容的主題要適合觀眾觀看且禁止庸俗；l.服裝設(shè)計(jì)能力，是指啦啦操教師給隊(duì)員選取服裝的時(shí)候要具有一定的審美，可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)服裝，首飾作為服裝的一部分時(shí)也允許使用。

④身體素養(yǎng)

身體素養(yǎng)是指啦啦操教師所具備的身體素質(zhì)能力，啦啦操作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上也稱作身體活動(dòng)，要求啦啦操教師要具備良好的身體素養(yǎng)?？蓜澐譃椋篴.BMI體重指數(shù)；b.身體素質(zhì)；c.身體健康狀況；d.健康意識；e.生活習(xí)慣。

⑤心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)是指在啦啦操教師在日常工作、教學(xué)、和人際交往中應(yīng)具備的對自我正確認(rèn)知控制，以及對他人與社會(huì)客觀、公正的體驗(yàn)與評價(jià)?？蓜澐譃椋篴.與同事相處融洽，是指啦啦操教師與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系怎么樣，反映了對他人的評價(jià)是否正確客觀；b.堅(jiān)定的職業(yè)理想和信念，是指在工作中是否忠于自己的事業(yè)，是否有跳槽的想法；c.是否出現(xiàn)教學(xué)倦??；d.對教學(xué)工作的反思；e.對比賽榮譽(yù)的態(tài)度，是指是否正確對待輸贏，一個(gè)優(yōu)秀的啦啦操教練應(yīng)該是在失敗中總結(jié)，在成功中繼續(xù)努力。

（2）二輪以后的專家問卷結(jié)果分析。

我們得到以下我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系，該體系共包含有一級指標(biāo)5項(xiàng)，二級指標(biāo)39項(xiàng)。

表2

在第一輪專家咨詢后，對指標(biāo)體系進(jìn)行修改整理與完善。并再次將完善后制成第二輪專家問卷進(jìn)行發(fā)放，其專家選擇、問卷方式、研究方法等都與第一輪相同。

結(jié)果顯示各項(xiàng)指標(biāo)評分值都大于5分，專家對修改過后的我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系中的指標(biāo)設(shè)計(jì)均無意見和異議，具體數(shù)值就不在一一列出了。即形成完整的我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系。

3.2、計(jì)算指標(biāo)權(quán)重

（1）構(gòu)建遞階層次結(jié)構(gòu)并構(gòu)造判斷矩陣。

該矩陣中同類兩兩對比為1，其余均按照專家的賦值進(jìn)行計(jì)算，以專家一為例如下表。

表3 專家對體育素養(yǎng)一級指標(biāo)的賦值

（2）指標(biāo)權(quán)重計(jì)算。

①先進(jìn)行判斷矩陣每一列的正規(guī)化處理；②對判斷矩陣中的賦值進(jìn)行求積；③求向量w軈i；④對向量w軈i進(jìn)行求和；⑤對向量w軈正規(guī)化；⑥求矩陣找中A的最大特征根λm a x；⑦一致性檢驗(yàn)：計(jì)算結(jié)果顯示C.R=0.027，當(dāng)C.R＜0.1時(shí)，一般認(rèn)為判斷矩陣的一致性是可以接受的。因此，專家在指標(biāo)評價(jià)體系中的賦值通過了一致性檢驗(yàn)，表明評價(jià)體系的設(shè)計(jì)是科學(xué)合理的。其余四位專家的重要程度檢驗(yàn)筆者不在此一一列出，其計(jì)算結(jié)果C.R均小于0.1，通過一致性檢驗(yàn)，所有數(shù)據(jù)均表明此評價(jià)體系設(shè)計(jì)合理。

4、結(jié)論

中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)體系的構(gòu)建對啦啦操教師的人培養(yǎng)，啦啦操發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)意義。我國中小學(xué)啦啦操教師職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系由職業(yè)道德素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)5個(gè)一級指標(biāo)和39個(gè)二級指標(biāo)構(gòu)成。