居文豪 鄭彭輝 俞燕倩 沈雨泉 范彩彩

（浙江海洋大學東?？茖W技術(shù)學院 316000）

一、高校學生干部存在意義及內(nèi)涵

1.高校學生干部是學校、老師和學生群體間的橋梁

在高校，學生組織是以共同愛好而聚集在一起，在學校的組織和領(lǐng)導下形成的。班級學生干部和組織學生干部是群體組織的骨干和基層管理者。學生干部與同學在一起生活，最熟悉學生，對于組織群體中發(fā)生的問題或事件能夠及時反映給上級。學生干部是從學生群體中推選出來的，具有民主賦予的權(quán)利，而與大部分同學年紀相近是學生干部的優(yōu)勢，學生干部與同學最親密，能夠取得彼此的信任，了解同學思想，便于有針對性地開展工作，有利于加快學校工作的貫徹和落實。

2.高校學風建設的身體力行者——學生干部

高校的班集體具有較強的自主性，這是高校管理環(huán)境決定的，大學的學習氛圍決定了要充分尊重學生的自足自由，這也是新時代青年發(fā)展的客觀要求。正是班集體的自主性的存在，意味著學生成長的不確定性。班集體對學生的成長有重要影響。班集體的風氣，學習的風氣關(guān)系到學生的健康發(fā)展。班級與班級之間是具有差異的，眾多班級的風氣與學校的風氣建設息息相關(guān)，在班級風氣的建設離不開班級干部。

3.與學生群體交流中更具影響性

學生干部在學生群體中是起主導作用的，在學生干部發(fā)揮主導作用的過程中，對于普通學生群體是一種潛移默化的影響。學生干部的自律、自理、自立在學生群體中具有示范作用，從而實現(xiàn)以一帶多的目的，讓學生在比較中認識自我不足，通過干部的自我意識增強、行為方式引領(lǐng)，來實現(xiàn)廣大學生自我行為能力的改善。學生干部的思想素質(zhì)、知識水平、行為能力、工作作風是學生干部的部分影響體現(xiàn)，除此之外，和同學之間的關(guān)系等非智力因素對學生干部完成工作具有重要影響。

4.新時代人才培養(yǎng)的必然選擇

近年來，隨著科技的進步對人才的要求逐步向全面發(fā)展，人才的要求和標準逐年升高。與國外許多國家相比，中國對教育的重視還停留在以經(jīng)濟增長為目的，高校學生的培養(yǎng)局限于課堂知識。培養(yǎng)高校學生干部鍛煉干部的實踐能力不僅發(fā)展了年輕一代的基本素質(zhì)，還增加了學生與社會的接觸機會。學生干部在學生群體中有著領(lǐng)頭作用，在團隊中逐漸提高成員的思想素質(zhì)、自我管理能力、溝通交流能力，極大的彌補了學校傳統(tǒng)教育的不足，適應了新時代發(fā)展的需要。

二、學生干部存在問題及原因分析

1.學習工作難以兼顧

從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學生在擔任干部期間，學習時間和工作時間調(diào)配存在問題。少數(shù)學生干部通過翹課來完成學生工作的現(xiàn)象仍然存在，因此，部分干部的成績低于非干部的成績。除此以外，逃課的學生干部完成工作的效率沒有提高。這是存在于高校學生干部建設的一大難題。

2.干部與學生群體偏離

學生干部的宗旨是“服務同學”，而在調(diào)查中可見，部分學生干部對于自己的定位存在問題，把自己當作管理者，忽視了自己也是學生的事實。在工作中，干部把工作和學生群體分離，違背了一切從實際出發(fā)的原則，否認工作的中心是學生群體，導致了學生干部與學生群體偏離的現(xiàn)象。

3.動機不純、作風松散

為了方便將來的工作需要，擔任學生干部成為部分學生增加自身閱歷的墊腳石。成為學生干部后，不作為不擔當，對工作敷衍了事直接影響了全體學生干部在學生中的形象。近年來，多所高校發(fā)生學生組織干部功利化、庸俗化問題，“官”本位的思想和以權(quán)謀私的作風嚴重，“圈子”主義抬頭，還有部分學生為了體現(xiàn)“高人一等”，滿足自己的虛榮心擔任學生干部。

4.缺乏團隊精神和創(chuàng)新意識

在工作中夾雜感情色彩，直接導致組織內(nèi)部不和諧，是在學生干部建設中容易出現(xiàn)的問題。不團結(jié)、強調(diào)個人、少合作的現(xiàn)象削弱了整個團隊的凝聚力。一些學生干部創(chuàng)新意識薄弱，主觀能動性不足，降低了工作的效率，讓組織內(nèi)部失去活力，學生活動喪失積極性。

5.隊伍素質(zhì)不高、機制亟需完善

學生干部的管理、選拔、激勵等機制直接關(guān)系著學校組織能否獲得健康發(fā)展。干部選拔、監(jiān)督、管理機制的僵化，照搬以往舊例，導致干部素質(zhì)不高。學校對于干部的重視程度不足，多處于“放養(yǎng)”式管理，思想素質(zhì)抓不牢，上下關(guān)系疏遠。制度止于形式，實踐大于形式，有利有弊，但硬性要求的不到滿足，讓學生干部隊伍的發(fā)展得到制約。

三、海內(nèi)外學生干部建設的借鑒及分析

學生干部的建設離不開人才學、管理學的范疇，適應個體發(fā)展的規(guī)律，促進個體發(fā)展，高校通過適時、適當?shù)姆椒ü芾?，實現(xiàn)個體現(xiàn)有價值的最大化是合乎馬克思主義哲學的。海內(nèi)外對于人才管理具有獨特的方式，對于國內(nèi)高校學生干部建設的具有不可代替的借鑒作用。

高校地區(qū) 學生管理特點 學生管理優(yōu)勢美國 倡導“以人為本”，重視學生的個性和獨立；社團服務惠及面廣，包括社區(qū)服務、聯(lián)系他社、參與決策；學生自治會分行政、立法、司法三個部門；社團活動舉辦需與自治會協(xié)調(diào)；自主管理，可創(chuàng)業(yè)，經(jīng)費來自學生或社會贊助。分工明確，互不干擾；服務功能明顯；充分尊重學生的意見，具有高度的自主和自理。德國、意大利、瑞士等國促進社會組織服務專業(yè)化，提高科學性；學校省卻人事管理經(jīng)費。臺灣 高校設置學務處，統(tǒng)籌就業(yè)策劃、學生活動、設施管理等事物，與校教務處并列。高校負責教學、學術(shù)、科研，社會組織負責其他，“社會化”現(xiàn)象明顯。培養(yǎng)了學生的敬業(yè)精神；增強學生的管理能力和研究能力。香港 學生會不依賴行政撥款，屬于獨立法人組織，統(tǒng)籌各項工作，每年為專職干部提供助學貸，每月為其發(fā)放薪金。充分發(fā)揮學生會主體作用；薪酬制能激勵學生干部投入工作。

四、干部隊伍建設的對策建議

1.重視思想素質(zhì)教育、以活動培養(yǎng)能力

以正確的理論武裝頭腦，加強思想政治教育，提高學生干部的思政素養(yǎng)，強化認識，發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用。學生干部在思想覺悟上獲得提高，重視自身學業(yè)，逐漸帶動身邊同學乃至全班同學提高修養(yǎng)，促進學校學風建設。思想素養(yǎng)的提高還在于奉獻社會，削弱學生“官僚”思想。多舉辦團校、思想交流會、工作研討會等，進一步遏制學生錯誤思想的深入，糾正學生思想，更好服務社會。

2.發(fā)揮干部自治能力、加強內(nèi)部交流協(xié)調(diào)

適當放手讓學生干部在工作崗位上發(fā)揮職能本領(lǐng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、認識、分析、解決問題的能力，提高團體意識和創(chuàng)新能力，讓干部在鍛煉中成長。干部自治能力的培養(yǎng)從活動組織、計劃策劃、人際交往中形成，這也為學生干部未來融入社會做準備。

組織內(nèi)部關(guān)系復雜，職能各有差異，定期開展干部交流會，總結(jié)經(jīng)驗，在溝通交流中使各部門成員建立協(xié)調(diào)的配合，穩(wěn)固的友誼關(guān)系，有利于加強團結(jié)，提高組織內(nèi)部的凝聚力。

3.完善各項機制原則、創(chuàng)新干部建設方法

干部的選拔、培養(yǎng)、考核等機制需要完善?？茖W地考查干部，從廣泛學生群體中獲取意見，確保干部選拔的群眾基礎，在選拔中添加筆試面試，讓學生展現(xiàn)自我才能，降低干部選拔的失誤。干部的工作需要監(jiān)督，監(jiān)督不能失去制度規(guī)則，干部失職應按照律規(guī)處理。干部考核要全面，具體，要注重干部的能力，對于優(yōu)秀的干部要給予一定的獎勵。

干部隊伍建設的方法不是一成不變的，要順應時代的潮流，學生是學校的主體，干部是學生的代表，干部隊伍建設要借鑒他校經(jīng)驗，同時發(fā)揮本校特色，實現(xiàn)學校校風學風的雙效發(fā)展。

五、結(jié)語

高校學生干部建設作為高校建設的重要方面，其作用不容忽視，學生干部是學生群體中的代表，干部的成長會帶動學生發(fā)展，是高校學生提高自我、努力進取的動力支持。學生干部在校園中擔任基層管理者角色，這對于他們?nèi)烁癜l(fā)展，未來步入社會，自我精神的形成發(fā)揮著不可替代的作用。