教學(xué)魯迅的散文《藤野先生》時(shí)，遇到了“深惡痛疾”這個(gè)成語(yǔ)，部編本語(yǔ)文教材八年級(jí)上有整體意思和“疾”（釋為“痛恨”）的解釋，但沒(méi)有“痛”字的解釋。備課時(shí)有的教師說(shuō)與“疾”同義，“痛恨”之意。到了課堂上，學(xué)生也都認(rèn)為是“痛恨”的意思。果真如此嗎？否也！

《故訓(xùn)匯纂》：痛，甚也。清徐灝《說(shuō)文解字注箋》：痛，引申為極甚之辭?！吨腥A大字典》：痛，甚也。當(dāng)代權(quán)威工具書《漢語(yǔ)大字典》也有這樣的義項(xiàng)?？梢?jiàn)“痛”字除“痛恨”“疼痛”等意義外，還用作甚極之辭。在人們常說(shuō)的“痛飲”“痛惡”“痛哭”等詞中，“痛”是副詞，表示程度。“痛飲”就是盡情地喝酒，“痛惡”就是極其厭惡，“痛哭”就是大哭，盡情地哭。同樣，在“深惡痛疾”中，“痛”也是甚極之辭，“痛疾”就是極其痛恨?！巴础迸c“疾”并非同義。

漢語(yǔ)成語(yǔ)多是兩兩對(duì)稱的四字格式，這四個(gè)字往往由意義相同、相近、相關(guān)或相對(duì)的兩個(gè)詞語(yǔ)組成，“深惡痛疾”即是，它由“深惡”和“痛疾”這樣兩個(gè)并列的偏正結(jié)構(gòu)組合而成，“深”修飾“惡”，“痛”修飾“疾”，二者同義，都表示程度，中心語(yǔ)“惡”“ 疾”義近。其它結(jié)構(gòu)組成的如“分崩離析”，四字并列組成，四字義近?！凹矣鲬魰浴?，由兩個(gè)并列的主謂結(jié)構(gòu)組成，“家”“戶”義近，“喻”“曉”同義。“摧枯拉朽”由兩個(gè)并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成，“摧”“拉”義近，“枯”“朽”義近。弄清成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于正確理解單字的含義。

作者簡(jiǎn)介：呂傳文（1967—），男，山東省臨朐東城雙語(yǔ)學(xué)校一級(jí)教師，主研方向?yàn)橛?xùn)詁學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。