黃佑吉

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國社會(huì)對(duì)人才的要求日益提高。教育部門將這視為改善我國人才教育模式的動(dòng)力，并且引領(lǐng)各位教育者不斷地對(duì)我國的教育教學(xué)作出改進(jìn)。文章以我國高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為研究對(duì)象，針對(duì)多年來我國高校體育學(xué)科的教學(xué)模式的改變進(jìn)行重點(diǎn)研究，并且歸納總結(jié)出我國高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的方向，以此作為提升我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法，筆者也以自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為研究的有力依據(jù)，為我國高校體育教學(xué)的改革研究作出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；教學(xué)模式改革

一、引言

當(dāng)前的高校教育是以素質(zhì)教育為主，不僅要求學(xué)生全面地汲取文化知識(shí)，還要求學(xué)生能夠有一個(gè)健康強(qiáng)壯的體魄，這就奠定了體育學(xué)科的學(xué)科地位。隨著體育教學(xué)在高校教學(xué)中的地位越來越高，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)暴露的弊端也越來越多，所以高校的體育教學(xué)一直在進(jìn)行教學(xué)改革，從而優(yōu)化我們的教學(xué)工作。但是在教學(xué)改革的過程，高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展步調(diào)一直沒有達(dá)到統(tǒng)一，還存在著較多的問題。

二、體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異性

體育教學(xué)，顧名思義是為了體育學(xué)科的發(fā)展而開設(shè)的一些基本課程，當(dāng)然目的也是為了體育運(yùn)動(dòng)的更好訓(xùn)練，也是以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為最終目標(biāo)，為了提升學(xué)生的體育競技水平、為了提升學(xué)生的基本技能以及學(xué)生的文人素質(zhì)。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)目的非常直觀，即為了完成體育運(yùn)動(dòng)所追求的一種目標(biāo)來進(jìn)行的一種體育訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終極目標(biāo)相對(duì)于來說較為簡單，即提升學(xué)生的體育競技水平。

現(xiàn)在，很多教師都不能夠?qū)⑦@兩者統(tǒng)一起來發(fā)展，所以大部分的學(xué)生也未能了解到體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，從而阻礙的高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相同性

從人才培養(yǎng)的角度來看，我國高校體育教學(xué)必須帶有兩種教學(xué)目的：第一，符合國家職能部門的指導(dǎo)精神，作為國家對(duì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針之一；第二，提升學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、能通過人才市場選擇的綜合素質(zhì)較高的全能型人才，為國家的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

從教學(xué)目標(biāo)來看，不管是體育教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，都是為了完成體育運(yùn)動(dòng)所追求的目的，抑或?yàn)榱送瓿赡稠?xiàng)體育任務(wù)所開設(shè)的一種訓(xùn)練渠道。既然終極目標(biāo)一致，那么教學(xué)動(dòng)力也是一致的，所以在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該了解兩者的特性，實(shí)現(xiàn)相輔相成的共同發(fā)展。

四、體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)措施

1.傳播協(xié)調(diào)發(fā)展的理念

從上文中可以了解到，高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)目的以及人才培養(yǎng)目的是一致的，所以在高校體育教學(xué)中，不應(yīng)該將二者的課程開展以及特點(diǎn)分開。在高校體育教學(xué)的改革中一定要共同重視體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性，實(shí)現(xiàn)相輔相成、共同發(fā)展。以體育教學(xué)的課程的系統(tǒng)性以及文化性來推動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的發(fā)展；以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的強(qiáng)效型來推動(dòng)體育教學(xué)課程的教學(xué)成果，從而提升我國高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)非?？菰锓ξ?，單一的課程、固定的教師，會(huì)使對(duì)這門課程有興趣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，但是一些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就會(huì)學(xué)不到知識(shí)，所以本校從兩個(gè)方面展開了學(xué)生“選擇”學(xué)習(xí)的研究。第一，增加教學(xué)課程選項(xiàng)，盡量使每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到自己感興趣的學(xué)習(xí)科目。第二，從任教教師著手，每一個(gè)課程選項(xiàng)盡量安排兩位及以上的教師進(jìn)行教學(xué)，這樣使學(xué)生都能選擇適合自己的教學(xué)方式。在以往，體育教學(xué)并不受重視，很多人都認(rèn)為這是一門“閑課”，導(dǎo)致于很多體育教師非常的清閑，并且不認(rèn)真對(duì)待這一門學(xué)科，因此，此環(huán)節(jié)的教學(xué)模式的改革不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升，豐富每一位教師的教學(xué)理論以及實(shí)踐教學(xué)技能，這是一項(xiàng)一舉多得的教學(xué)模式的改變，應(yīng)該得到推行。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍

教學(xué)行為——教師和學(xué)生都應(yīng)該充當(dāng)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，大部分的體育教師都只會(huì)教授一門課程，很多體育教師在退休的時(shí)候，甚至在整個(gè)教學(xué)生涯中都只教授過那一門課程。新的教學(xué)模式改革就要求每一位體育教師能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)W習(xí)豐富的課程知識(shí)，能夠勝任三門以及三門以上課程的教學(xué)。這不僅能夠使教學(xué)資源得到充分的利用，而且還能夠從某種程度上提升教師的教學(xué)能力。

可以在這個(gè)環(huán)節(jié)展開了兩項(xiàng)工作，第一是對(duì)本校體育教師進(jìn)行研究，從年齡、教學(xué)經(jīng)歷、興趣以及支撐這四個(gè)方向入手，來下發(fā)每一位體育教師三項(xiàng)及以上技能考核任務(wù)，并且匯總這些教學(xué)資源公布在教學(xué)內(nèi)網(wǎng)之上，讓每一位學(xué)生都能夠選到自己喜歡的教師。并且組織各位教學(xué)在課堂之外自主地參加到本校的教師培養(yǎng)過程中來，以期提升本校的整體師資力量，從而提升本校的體育教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)考核

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的因素，因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)如果沒有教學(xué)評(píng)價(jià)來約束，對(duì)于心智還不夠成熟的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)力是不足的，因此，此次有關(guān)高校體育教學(xué)模式的改革研究這一課題之中，筆者將教學(xué)評(píng)價(jià)也作為一個(gè)重要的要素納入到研究過程中來。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是以考試成績來作為評(píng)價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的主要要素，針對(duì)整個(gè)教學(xué)過程沒有一個(gè)好的歸納總結(jié)，所以，在高校體育教學(xué)模式的改革研究中，筆者聯(lián)合各位教學(xué)針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式也作了改革。將平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及考試成績結(jié)合起來作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要要素。課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在出勤率、認(rèn)真學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及與教師同學(xué)互動(dòng)率這三個(gè)方面。并且鼓勵(lì)每一位體育課程教學(xué)教師都要建立每一位學(xué)生專屬的表格，在每一堂課程快結(jié)束的時(shí)候都要為每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而再結(jié)合期末的考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)模式的改變豐富了教學(xué)評(píng)價(jià)模式，并且比較全面的向?qū)W生、向?qū)W校展示的整個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果。這是一種能夠快速改善我國高校體育教學(xué)模式弊端的一種方法，也是能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、參與興趣的一種好的選擇，當(dāng)然也是能夠提升我國素質(zhì)人才培養(yǎng)的好方法，以期拋磚引玉，能夠引起各位教學(xué)同仁的重視，積極改善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提升我國高校體育課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.融入高校體育教學(xué)新模式進(jìn)行思考

有關(guān)教學(xué)模式的改變是一項(xiàng)功在千秋的教學(xué)研究，素質(zhì)育人、百年教育這樣的口號(hào)出現(xiàn)，就能讓我們明白，教育并不是一朝一夕的事情，但是絕對(duì)是爭朝夕的事情，只有珍惜每一個(gè)教學(xué)日，珍惜每一次教學(xué)，才能夠從根本上提升我國的教學(xué)質(zhì)量。由此，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)大學(xué)教學(xué)模式改革研究的重要方向，第一，透徹地理解人才改革方針、有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置；第二，重視教學(xué)資源的有效利用，從源頭上改善教學(xué)過程中遇到的難題，好的教師才能夠教育出好的學(xué)生，因此，學(xué)校必須要注重教師群體的后期培養(yǎng)；第三，國家要注重教學(xué)投入，改善教學(xué)條件，只有重視教學(xué)、重視教育、重視人才的培養(yǎng)，才能為21世紀(jì)的競爭儲(chǔ)備最重要的資源，才能夠?yàn)檎麄€(gè)中華民族的偉大復(fù)興作出一些貢獻(xiàn)，才能從根本上提升我國國民的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

我國高校體育教學(xué)的改革面對(duì)著很多困難，各位教育界同仁一定要分析這些困難，不僅在自己平時(shí)的教學(xué)過程中改善這些困難，更要與他人討論，從而改善我國的體育教學(xué)模式，如此，才能從根本上提升我國高校體育課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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