于佳慧

摘 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，幼兒的天性就是活潑好動(dòng)充滿好奇心，所以游戲教育能夠很好地滿足他們的需求，游戲的教育性使得游戲是一種促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目的、以教師與幼兒相互作用為過(guò)程的活動(dòng)。本文通過(guò)對(duì)幼兒游戲的進(jìn)行聞述，論述游戲在幼兒園教育中的地位及作用，并且探討游戲活動(dòng)的價(jià)值及存在的問(wèn)題，有利于啟發(fā)幼兒教師在日常教學(xué)中正確組織合適的游戲去順應(yīng)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；特性；教育活動(dòng)；重要性

引言：游戲是教師與幼兒相互作用為過(guò)程的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，人們也早就發(fā)現(xiàn)了游戲?qū)τ趦和逃膬r(jià)值。游戲充盈于兒童的身心，充盈于兒童的思想、情感和身體中。游戲是兒童主體性的活動(dòng)，游戲過(guò)程是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在不同程度的游戲中，兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展著。并與幼兒園階段的教學(xué)內(nèi)容完美融合，幼兒園中的游戲不是一個(gè)人的游戲，是集體的游戲，從教育性這個(gè)特點(diǎn)來(lái)講，就更加突出的體現(xiàn)了合作能力的可行性。

一、幼兒園教育活動(dòng)概述

1.游戲作為幼兒園的一種基本活動(dòng)，在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。

近年來(lái)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，游戲化教學(xué)也在各幼兒園中不斷推進(jìn)。通過(guò)在教學(xué)中引入游戲，寓教于樂(lè)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，為適應(yīng)游戲教育的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化需求和學(xué)生對(duì)游戲教育的不同期待，游戲教學(xué)必須體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和靈活性，既要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上使得學(xué)生的游戲素養(yǎng)獲得普遍地提高，也要具有多樣化需求的學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。在游戲中有意識(shí)地對(duì)幼兒施加一定的教育影響，來(lái)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，提高和發(fā)展他們的合作技能，是提升幼兒的合作能力的重要途徑。

2.幼兒的特點(diǎn)決定著游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

2.1活潑好動(dòng)

針對(duì)幼兒的活潑好動(dòng)，父母也許只有打和罵，可是這樣并不能解決問(wèn)題，而且還有可能致使問(wèn)題向越來(lái)越壞的方面發(fā)展。因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是幼兒與天俱來(lái)的特性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，也不是家長(zhǎng)所能左右的了的，所以我們要尊重客觀規(guī)律。

2.2樂(lè)于挑戰(zhàn)

喜歡挑戰(zhàn)并不是大人們所特有的，樂(lè)于挑戰(zhàn)也是幼兒的天性之一。由于幼兒年齡偏小對(duì)某些事物還不了解，具有強(qiáng)烈的好奇心，他們可以通過(guò)一些語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)某些事物的好奇。就像我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴所說(shuō)的“好奇心對(duì)于幼兒之發(fā)展，具有莫大作用，幼兒凡對(duì)于一切新的東西就產(chǎn)生出好奇，好奇就想要與新東西接近?！?/p>

2.3 富有競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)并不是幼兒與生俱來(lái)的，而是在后天培育中形成的社會(huì)現(xiàn)象。幼兒也富有競(jìng)爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，也可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如在老鷹捉小雞的游戲過(guò)程中這個(gè)小朋友扮演老鷹的時(shí)候捉了3只小雞，另一個(gè)小朋友就想捉得比他多，一旦失敗，他就會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，看看對(duì)手的技巧，針對(duì)自己的不足對(duì)癥下藥，每個(gè)小朋友都想成為第一。在幼兒園的基本教育活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就可以通過(guò)游戲這個(gè)載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，既可以讓幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)，又可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正所謂“物競(jìng)天擇，適者生存”，為他們以后更好地立足于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起著重要作用

1.保障了教學(xué)的科學(xué)性

教學(xué)原則是根據(jù)一定的教育目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的做到教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。為了游戲教學(xué)中的提高課堂質(zhì)量，教師要首先保證教學(xué)的科學(xué)性，要綜合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教育，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。在教學(xué)過(guò)程中更要注重的是教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。在游戲教學(xué)中，我們可以采用因材施教的方法，就是教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)。

2.增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有趣性

面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。過(guò)去的游戲教育大多注重練唱和識(shí)譜能力，總是先去花費(fèi)大量的時(shí)間解決識(shí)譜問(wèn)題才接觸到游戲作品，這種教學(xué)方法致使學(xué)生對(duì)游戲覺(jué)得枯燥無(wú)味，對(duì)游戲的興趣也大大減少，最終造成學(xué)生躲避游戲。

3.有助于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

心理健康對(duì)幼兒非常重要。尤其是一些留守兒童，家中經(jīng)濟(jì)條件不好，父母外出打工常年不在家中，這就會(huì)對(duì)幼兒心理產(chǎn)生陰影，造成孤僻、內(nèi)向的性格，也有可能做出一些意想不到的事情。在學(xué)校里，老師會(huì)有目的、有計(jì)劃地組織一些娛樂(lè)游戲，不僅可以使幼兒感到徹底放松，而且會(huì)營(yíng)造一種愉快、輕松的氛圍，讓孩子們輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)地做游戲。讓幼兒的心里充滿陽(yáng)光，遠(yuǎn)離那些黑暗的世界，可以快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)，因此有意義的游戲可以促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

4.有助于開(kāi)發(fā)幼兒自身潛能

游戲有利于開(kāi)發(fā)幼兒自身的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。游戲也是一個(gè)雙向的過(guò)程，在游戲中，一方面需要幼兒作為游戲的主體，另一方面也需要教師啟發(fā)式的指導(dǎo)。在游戲的過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的，也會(huì)遇到困難和挫折，這就需要教師正確地指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，也進(jìn)一步促進(jìn)游戲的繼續(xù)進(jìn)行。

5.有助于幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)

日常生活中，幼兒吃飯的時(shí)候都不老實(shí)，但是我們可以在游戲中幫助他們改掉這個(gè)毛病，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。比如說(shuō)過(guò)家家的時(shí)候有的小朋友扮演爸爸媽媽免不了要讓“孩子”吃飯，當(dāng)“孩子”不好好吃飯的時(shí)候，作為爸爸媽媽就得想盡辦法讓孩子吃飯，讓他們給“孩子”講解不吃飯的壞處，按時(shí)吃飯的益處，讓小朋友們明白當(dāng)他們不好好吃飯的時(shí)候爸爸媽媽是多么辛苦，可以讓他們從游戲中體驗(yàn)真諦，可以促使幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。有的小朋友扮演爺爺奶奶，那么小朋友見(jiàn)到的時(shí)候就要主動(dòng)讓座或扶爺爺奶奶過(guò)馬路，讓他們把尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。由此可見(jiàn)，游戲有助于幫助幼兒學(xué)習(xí)基本常識(shí)。

三、游戲在幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)和教師對(duì)游戲的偏見(jiàn)

2.忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)性

3.把游戲單純的工具化和游戲模式化

因此，教師在保留獨(dú)立的游戲活動(dòng)的前提下，在教學(xué)中引入游戲，使教學(xué)游戲化是實(shí)現(xiàn)游戲?yàn)橛變簣@基本教育活動(dòng)的重要途徑。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，游戲是幼兒園基本教育活動(dòng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，將游戲活動(dòng)更好地融入日常的的教育實(shí)踐，是我們廣大幼教工作者必須努力的方向，并且隨著教育體制的不斷改革，游戲在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用，因?yàn)榕d趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子輕松的學(xué)習(xí)，因此說(shuō)，游戲是幼兒園教育最適合的一種活動(dòng)形式。

參考文獻(xiàn)：

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