摘 要：習近平青年教育思想來源于馬克思人學觀念，對我國青年教育具有重要意義，在社會主義建設新時期，需要深刻理解習近平青年教育思想特征，發(fā)掘其時代價值，為青年發(fā)展以及國家建設提供幫助。

關鍵詞：青年教育；特征；時代價值

引言

習近平青年教育思想為我國青年教育提供明確理論指導，有利于深化我國青年教育改革，從而進一步培養(yǎng)出全面發(fā)展人才，為社會主義建設輸送人才。

一、習近平青年教育思想理論來源及主要內(nèi)容

（一）習近平青年教育思想理論來源

習近平總書記在多場合不止一次談論過關于青年話題，不斷強調(diào)要關注青年教育，要以高質(zhì)量教學將青年培養(yǎng)成建設中國現(xiàn)代化中堅力量，讓青年擔負國家未來。習近平總書記在馬克思思想領域研究頗深，善于應用馬克思主義原理指導自己的思想，在青年教育問題上也是如此。不難發(fā)現(xiàn)，習近平青年教育思想與馬克思人學觀念有相對應之處，馬克思主義人學觀念強調(diào)以人為本，認為人是社會發(fā)展核心，因此，馬克思人學要求探索人的本質(zhì)，讓人能夠以辯證唯物主義思想客觀認識自身；同時，馬克思人學還要求發(fā)掘個人價值，國家社會要給予人以物質(zhì)精神支持，幫助個人發(fā)展，而個人也要對國家社會做出貢獻，實現(xiàn)自我，可以看出習近平青年教育思想與此十分契合。

（二）習近平青年教育思想主要內(nèi)容

習近平青年教育思想主要圍繞青年發(fā)展以及教育培養(yǎng)等方面展開，對于青年，習近平總書記抱有很高期待，將青年視作國家發(fā)展之未來，認為青年要志存高遠，要勇敢擔負起責任，將建設社會主義事業(yè)牢牢謹記，以一名蓬勃發(fā)展的青年身份，堅定理想與信念，打磨自身意志與能力，爭取為國家及社會做出貢獻；習近平總書記同時還提出對青年教育要把控質(zhì)量，教育青年使其建立正確價值觀，要以青年為中心，注重培養(yǎng)青年素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，社會主義教育應該予以青年實現(xiàn)理想與自我價值的能力，充分發(fā)揮出青年能量。

二、習近平青年教育思想特征

（一）以社會主義核心價值觀作為中心思想

青年在成長過程中，會有許多經(jīng)歷使其觀念不斷受到?jīng)_擊以及不斷生成，而由于青年價值觀還不成熟，在平日里容易被負面事件帶偏價值觀，因此，青年需要一套成熟健康，以及積極向上的價值觀作為指導，幫助學生抵御外界思想風險，令青年能順利成長。以社會主義核心價值觀指導青年，使其在正確價值觀引導下成長，逐漸形成一套自己的核心價值觀，反過來，這也給社會帶來健康向上風氣，引領整個社會價值取向，使社會也逐漸擺脫不良風氣，建立起社會主義新型社會，推動社會主義發(fā)展建設。

（二）堅持教育改革提升教育質(zhì)量

面對變化無常的世界局勢，我國舊有教育制度已經(jīng)難堪重用，不能培養(yǎng)出新型人才以應對復雜世界，在新形勢背景下，習近平總書記要求深化教育制度改革，培養(yǎng)出全面發(fā)展優(yōu)秀人才。教育制度改革意味著傳統(tǒng)應試教育模式應當被摒棄，取而代之以全面教育，不僅僅交給青年考試技巧，還要培養(yǎng)青年健全人格，還原教育本質(zhì)，使青年有自尊人格、自強意志。在習近平總書記看來，教育首要任務是對青年進行人格塑造，令青年發(fā)現(xiàn)自我，擁有獨立人格，此后才是知識教育，二者結(jié)合才能充分發(fā)揮教育作用。

（三）以更宏偉視角看待青年

青年是國家、民族之脊梁，對國家發(fā)展起著至關重要作用，但是僅僅將青年放置于一國、一民族視角之下，未免過于狹隘，故而習近平總書記對青年有更高期待，并且以更開放視界審視青年。在習近平總書記看來，青年不僅僅是中國青年，還包括世界各地青年，都肩負人類未來發(fā)展這一重任，從世界角度來說，青年是各國友好聯(lián)系紐帶，是促進世界和平發(fā)展重要一環(huán)；各國青年也應主動拓寬自身視野，不將自己局限于一國之內(nèi)，而應該培養(yǎng)全球視野，樹立人類共同體觀念，不斷為全體人類共同和平發(fā)展努力。

三、習近平青年教育思想時代價值

（一）促進青年全面發(fā)展

習近平青年教育思想為青年教育與發(fā)展提供了理論指導，為青年指明了前進道路，青年可以根據(jù)習近平青年教育思想堅定個人信念，將社會主義核心價值觀銘記于心，不為外界干擾，建立起獨立人格；教育部門則可根據(jù)此思想進行教育改革，以科學思想大力發(fā)展我國教育事業(yè)，以青年全面發(fā)展為中心，培育出世界頂級杰出青年，為我國發(fā)展乃至世界發(fā)展做出貢獻。青年在內(nèi)部以及外部支持下，個人知識能力以及素質(zhì)水平都可取得巨大提升，成為社會主義建設中堅力量。

（二）豐富我國青年教育思想內(nèi)涵

一直以來，我國青年教育思想都缺乏較強理論指導，處于相對自由發(fā)展狀態(tài)，正因如此，我國青年教育在某些方面顯得較為混亂，對青年發(fā)展產(chǎn)生負面影響，對國家人才培養(yǎng)也起到阻礙作用。而習近平青年教育思想發(fā)表后，便給青年教育領域帶來指導意見，確定青年教育方向，給出青年教育措施，理清青年教育混亂局面，對整個青年教育領域產(chǎn)生極大影響。于是，以習近平青年教育思想為指導，不斷深挖理論內(nèi)涵，豐富研究成果，并且于實踐中廣泛應用，我國青年教育思想內(nèi)涵才能不斷豐富。

（三）培養(yǎng)合格社會主義建設人

大力培養(yǎng)社會主義青年，促進其全面發(fā)展，是為了培養(yǎng)出社會主義合格建設者。社會主義建設，離不開一代又一代有志青年努力奮斗，在社會主義建設過程中，青年始終是中堅力量，是社會主義建設保障。中國共產(chǎn)黨正是由當時優(yōu)秀青年建立的，從建黨到今日，走在時代前列的青年為此付出極大貢獻，習近平青年教育思想同樣志在培養(yǎng)合格優(yōu)秀青年，呼吁廣大青年投身社會主義建設之中，為國家發(fā)展，為世界和平以及人類命運共同體發(fā)展作出貢獻。

總之，習近平青年教育思想對我國青年培養(yǎng)起到巨大作用，大大提升青年素質(zhì)以及培養(yǎng)出青年遠大志向，對社會主義建設大有助益。

參考文獻：

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作者簡介：

鄧東波（1973-），女，漢族，江西省武寧縣人，碩士研究生，九江職業(yè)大學副教授，研究方向：思想政治教育。

*基金或課題項目：本論文為江西省社會科學研究“十三五”2018年地區(qū)規(guī)劃項目：習近平青年教育思想研究（課題編號：18DQ17）的階段性研究成果。