逯超 孫小燕

[摘 要]生存教育主要包括兩個層面，一是生活層面，二是價值層面。高校是退役大學(xué)生士兵的主要生活地，這個群體因其受過部隊訓(xùn)練和教育的特殊性，如何將其納入人才培養(yǎng)的重中之重，是現(xiàn)在各大高校都在考慮的問題。生存論哲學(xué)中的生存教育對引導(dǎo)高校退役大學(xué)生士兵成長成才具有重要的指導(dǎo)作用。通過不斷發(fā)現(xiàn)高校退役大學(xué)生士兵生存問題，發(fā)揮生存教育解決高校退役大學(xué)生士兵生存問題的作用，最終實現(xiàn)高校退役大學(xué)生士兵群體激發(fā)社會再奉獻(xiàn)的潛力。

[關(guān)鍵詞]生存教育;高校退役大學(xué)生士兵;生存論哲學(xué);再奉獻(xiàn)

[中圖分類號]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

生存論中最主要的部分就是生存教育，生存教育主要包括兩個層面，一是生活層面，二是價值層面。在生活層面，生存教育包括生活技巧、人際交往、心理疏導(dǎo)等內(nèi)容;在價值層面，生存教育包括理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育、人生觀價值觀教育等內(nèi)容。

1 生存論哲學(xué)中的生存教育

生存論視閾下的“生存”是一個力求人的生存真諦之反省或反省性概念。“生存”并非簡單的“生命存活”，而是“生成著的存在”。生存論揭示本真生存，人生在世不只是肉身的存活，也是社會生存和精神生存，包括外在的功利性需要和內(nèi)在的精神性需要，比如生命的意義、生存質(zhì)量和生存尊嚴(yán)。借鑒生存論哲學(xué)研究方法論，研究退役大學(xué)生士兵生存現(xiàn)狀，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)調(diào)研報告結(jié)論缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的缺陷，也可以通過生存教育激發(fā)退役大學(xué)生士兵的發(fā)展?jié)摿?，提高生存質(zhì)量和幸福指數(shù)。生存教育的最終目的就是彰顯個體價值和尊嚴(yán)，喚醒生命，激揚(yáng)生命，追求更高的生命境界。

2 高校退役大學(xué)生士兵生存問題分析

2.1 復(fù)學(xué)士兵學(xué)習(xí)積極性不高，心理落差大

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36%的返校復(fù)學(xué)大學(xué)生士兵學(xué)習(xí)成績沒有位居班級排名前50%，他們大多數(shù)把精力放在兼職上而不是投入學(xué)習(xí)中。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)人比較認(rèn)可學(xué)習(xí)無用論，卻把創(chuàng)造收入作為自己的主要任務(wù)，其思想與行為與自己還是一名學(xué)生的身份存在偏差，這就導(dǎo)致他們在身份轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)了問題。

67%的返校復(fù)學(xué)大學(xué)生士兵心理落差大，由于身邊同學(xué)的平均年齡都比自己小2-3歲，平時跟大家共同語言少、缺乏溝通和交流，導(dǎo)致產(chǎn)生自我懷疑，逐漸與群體脫離，成為一個孤獨的人。

2.2 升學(xué)欲望低，學(xué)習(xí)動力不足

82%的退役大學(xué)生士兵沒有考慮過繼續(xù)升學(xué)入讀，而是希望早日工作賺錢，只有在找不到工作的情況下才會考慮升學(xué)。這就反映出當(dāng)代退役大學(xué)生士兵升學(xué)欲望很低且這種情況受他們所認(rèn)為的學(xué)習(xí)無用論影響很大。

高校退役大學(xué)生士兵對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，部分退役大學(xué)生士兵會產(chǎn)生課本知識無用的想法，所以極大地較低了學(xué)習(xí)積極性，沒有把握好在學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會，沒有達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 角色壓力過大

退役大學(xué)生士兵在入伍期間能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立，部隊的待遇已經(jīng)足夠自己獨立生存。但是回到學(xué)校以后，作為學(xué)生失去了經(jīng)濟(jì)來源，不得不再次向父母伸出援手來維持自己的生存，這樣就造成退役大學(xué)生士兵心理落差和壓力很大，因為他們不希望自己成為一個沒有經(jīng)濟(jì)能力的個體。因此很多退役大學(xué)生士兵退役后第一想法就是如何賺錢，因兼職、創(chuàng)業(yè)賺錢等原因把學(xué)業(yè)和事業(yè)都拋之腦后。

3 生存教育對退役大學(xué)生士兵的作用

3.1 有助于堅定理想信念

通過對高校退役大學(xué)生士兵的價值觀教育，可以使高校退役大學(xué)生士兵能夠認(rèn)識到自身優(yōu)勢和榜樣作用，能夠更加明確自己的奮斗目標(biāo)，更加堅定自己的偉大理想，更加努力地為實現(xiàn)個人理想和民族復(fù)興不懈奮斗，能夠在學(xué)校中發(fā)揮“排頭兵”的作用，去影響和帶領(lǐng)身邊更多的學(xué)生，成為一個理想信念的傳播者。

3.2 有助于推動社會融入

通過對高校大學(xué)生退役士兵的社會適應(yīng)性教育，可以讓高校退役大學(xué)生士兵能夠順利地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從軍人角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生角色，從服從意識到主動創(chuàng)新意識的轉(zhuǎn)換，從社會人角色和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。能夠迅速融入身邊的群體中去，去做一個為同學(xué)服務(wù)為集體服務(wù)的人。

3.3有助于樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)

通過對高校退役大學(xué)生士兵進(jìn)行社會責(zé)任感教育，讓高校退役大學(xué)生士兵能夠了解社會現(xiàn)狀，利用所學(xué)習(xí)知識，投身社會實踐，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，做一個有社會責(zé)任感的有為青年，勇當(dāng)強(qiáng)國路上新青年，把軍人甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神傳承和發(fā)揚(yáng)。責(zé)任從本質(zhì)上來說是人與生俱來的一種使命，它伴隨著每一個生命的始終。一個人只有有了責(zé)任心，他才會喜歡自己的崗位，才會努力工作，才會把工作做得更好。

4 結(jié)語

堅持走中國特色社會主義強(qiáng)軍道路，全面推動國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，離不開大學(xué)生士兵群體。近年來，國家加大對大學(xué)生入伍的宣傳力度，越來越多的大學(xué)生士兵選擇攜筆從戎，成為國防建設(shè)中不可或缺的一部分，對提高部隊整體素質(zhì)起到了推動作用。大學(xué)生士兵在積極奉獻(xiàn)國防的同時，退役大學(xué)生士兵數(shù)量也越來越多。通過研究生存教育對解決高校退役大學(xué)生士兵生存問題的作用研究，既可以有效地幫助退役大學(xué)生士兵走出角色困境，也能科學(xué)地為地方退役軍人事務(wù)局提供科學(xué)的意見建議。

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