解曉曉

記得那一天，我們學了一篇課文——《竊讀記》，文中小作者熱愛讀書，到書店竊讀的生活情趣，一直在我腦海中縈繞。一時興起的我，周末便要去嘗嘗“竊讀”的滋味。

走到五蓮新華書店，不說人山人海，但幾百人總有了。既然是竊讀，總不能光明正大、大搖大擺地進去吧?？纯磿苌洗a著的一摞摞圖書，本本都面帶微笑，仿佛正在鼓勵我步入知識的海洋。管理員正在那邊給一位購買者介紹，瞅準機會，我悄悄地走進書的長廊，游弋在書籍的海洋里。

看看左右的人正在忙著閱讀，再瞅瞅管理員也沒有特別注意我，我輕輕地從書架上抽出一本，咦，正是我喜歡的《水滸傳》一書。我先翻過封底，看了看價格，23.50元，哎！對不起，既然是竊讀，我就沒想要為你付這筆“巨款”。小心地翻過來，眼睛又悄悄地觀察著管理員，哎，沒問題，便迫不及待地打開目錄。我那鷹一般的眼睛開始快速地掃描目錄。認真捧讀是不可能的，只能挑選我最喜歡的章回來讀了。嗯，就選第七回：“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”，今天就先“竊”這一部分吧。

我像一匹餓狼，瘋狂地、貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很擔心，這種竊讀的滋味，竟然完全和文中小作者的感受相同。看到管理員要往這邊走，我便知趣地放下書，假裝選書拿不定主意的樣子;管理員背過身去，我便又迅速打開書頁。瞬間，我便會進入另一個奇妙的世界，一片知識的海洋。我的心隨著故事情節(jié)起伏而起伏，或為魯智深的行為叫好，或為潑皮們得到懲罰而高興，或為林沖的命運捏了一把冷汗……不知不覺，一個小時過去了，我完全融入了作品描述的故事當中，忘記了疲勞，也忘記了自己身處“危險”的環(huán)境之中。

終于讀完了！有情況嗎？我又悄悄地轉(zhuǎn)過頭，搜尋著四周。

原來，如饑似渴的不止我一個人呢！來看書的大多是學生，是沖著為了買自己心儀的書而來的。哪像我，只能讀課本，好像一棵缺乏養(yǎng)分的小樹，仿佛注定不會和整天沉浸在書香里的“大樹”一般高。但我不想放棄，無論是竊讀還是光明正大地買，都是讀書，都是汲取知識?；叵胍郧暗娜兆樱谖覀兡莻€小鎮(zhèn)，我曾因“只看不買”的罪名被各小書店“通緝”。只是竊讀也夠累的，看書也不能看安穩(wěn)，要避過管理員，時刻防備身邊，要有被罵的準備……我多希望，能光明正大地買本“閑書”??！不是沒錢，而是父親大人非說課外書是閑書，讓人無語。

但至少，此刻的我是幸福的。手里捧著一本書，我感覺自己就是世界上最幸?？鞓返娜?。

不知不覺，一上午時間就過去了?！耙淮绻怅幰淮缃稹?，果然不錯;“光陰似箭，日月如梭”，更是真理。摸了摸酸痛的腿，揉了揉饑腸轆轆的肚子，雖身苦，但神樂，這一上午的“竊讀”，耗盡了我的精力，但這份精神的慰藉，填飽了我心中的空缺。此刻，我的靈魂已得到了升華。竊讀的滋味，真快樂！

教師點評

小作者酷愛讀書，但父親大人卻認為讀課外書是讀閑書，沒辦法，只能采取“竊讀”的方式來滿足自己的讀書需求。小作者通過記敘自己一次“竊讀”的經(jīng)歷，細致入微地展現(xiàn)了“竊讀”的心路歷程，新穎別致，極有生活氣息。在寫法上，作品以時間為經(jīng)，以“竊讀”為緯，編制作品的情節(jié)，且重點描繪“竊讀”的過程，略寫其他，結(jié)構(gòu)圓合，首尾呼應(yīng)，是作品的一大亮點。

（指導(dǎo)教師：胡善恩）