張祥愛，宋 偉，尚 云，羅麗娃，廣東理工學(xué)院

拼布藝術(shù)具有很強(qiáng)的藝術(shù)特征表現(xiàn)手法，把拼布藝術(shù)合理運(yùn)用到現(xiàn)代的服裝設(shè)計(jì)中，可以在實(shí)踐中找到更多的設(shè)計(jì)靈感和新穎理念。拼布藝術(shù)通過改變布料、材質(zhì)、款式結(jié)構(gòu)、色彩等，展現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性和獨(dú)一無二的服飾風(fēng)格。拼布藝術(shù)不僅豐富了服裝的表達(dá)形式，還豐富了人們的視覺傳達(dá)，并增添了更多的審美體驗(yàn)。在現(xiàn)代，拼布藝術(shù)的繁榮發(fā)展，使服裝具有了更加長久的生命力。拼布藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜，從平面到立體，從設(shè)計(jì)到實(shí)際層面的飛越。它不僅僅包括圖案的拆分，單元的立體構(gòu)造，拼布的翻新，更為深刻的是它與其他藝術(shù)形式的碰撞和融合，滿足了廣大消費(fèi)者的需求，也讓設(shè)計(jì)師的理念得以更好的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更多對美的創(chuàng)造。

1 拼布藝術(shù)在服裝品牌設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

拼布藝術(shù)可以賦予各大品牌設(shè)計(jì)師更多新穎的靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的服裝作品。

下面以國內(nèi)知名品牌LANYU 蘭玉和國外知名品牌Valentino 為例，闡述設(shè)計(jì)師如何將拼布藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代服裝品牌的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

1.1 國內(nèi)品牌

以LANYU 蘭玉2016 秋冬高定巴黎時(shí)裝周秀場為例，如圖1 所示，將中國傳統(tǒng)的“剪紙”作為主題，運(yùn)用了元素拼接和立體拼接。在這三件衣服上，我們可以看到剪紙?jiān)卮┎逶谶@三件衣服之中，在服裝的的細(xì)節(jié)之中可以看到精心演繹的“剪紙圖樣”。以鏤空蕾絲面料和具有光澤感的絲綢面料進(jìn)行拼接，減少了厚重感，增加了質(zhì)感。通過精湛的工藝技術(shù)和疊加的技法，讓絲綢面料疊加再縫合，雙層疊加面料會使面料變得挺括，使服裝具有立體的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

圖1 LANYU 2016秋冬高定系列

1.2 國外品牌

以Valentino 2013春夏高級定制系列為例，如圖2所示。為了形成立體的或浮雕般的肌理效果，這件衣服選用紗和絲綢拼接而成，使用了堆積、抽褶、層疊、凹凸、褶裥、褶皺等方法，并且采用了比較柔和的中明度、低彩度的顏色，使衣服上的花朵呈現(xiàn)細(xì)微而精巧的變化。再加上大面積的花朵圖案分布，體現(xiàn)了大自然肌理美這一特質(zhì)。這個(gè)拼布作品讓我們看到不同顏色，不同布料，不同材質(zhì)，不同圖案而形成的的肌理美，從而增強(qiáng)衣服的生動(dòng)性和趣味性。

肌理美可以理解成皮膚、水土、樹木、水果、器物等物品的紋理。紋理結(jié)構(gòu)有許多種，例如橫縱交錯(cuò)的紋理，高低不平的紋理，粗糙平滑的紋理。拼布藝術(shù)要呈現(xiàn)出肌理美，一般是將不同材質(zhì)、色彩相近的面料拼接起來，形成某種組織結(jié)構(gòu)，在衣服上體現(xiàn)肌理美，也讓人感受到大自然的力量。

呈現(xiàn)肌理效果，一般是通過對比的作用，給予人們不同的視覺感受，如:平滑光潔與粗糙斑駁作對比，輕軟疏松與厚重堅(jiān)硬做對比，繁瑣肌理與淺易肌理作對比等。通過對比這種方法創(chuàng)造出的肌理視覺效果，不僅可以豐富面料的形態(tài)表情，而且還使面料具有動(dòng)態(tài)的美感，以及體現(xiàn)出人們的創(chuàng)造能力、想象力和與時(shí)俱進(jìn)的審美特點(diǎn)。

圖2 Valentino 2013春夏高級定制系列

2 拼布藝術(shù)在民族服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

采用傳統(tǒng)的拼布工藝，如補(bǔ)、納、綴、拼、貼、鑲、堆、縫、絎等手法，將人們廢棄、閑置的布料與新的面料進(jìn)行重新組合拼接，使服裝變得更有風(fēng)格和內(nèi)涵，以及更強(qiáng)的實(shí)用性和獨(dú)特性。圖3是朝鮮族拼布藝術(shù)家金媛善的作品。她的作品富有想象力，配色豐富，針法多變，構(gòu)思巧妙，制作精堪工藝與造型緊密結(jié)合，給人帶來視覺上的盛宴，極具沖擊力，充分體現(xiàn)拼布藝術(shù)的色彩美和針法美。

在民族服裝上，色彩越多，層次感越豐富，視覺上更加飽滿和具有沖擊力。針法越多，越能體現(xiàn)圖案的精致程度。色彩和針法搭配運(yùn)用恰當(dāng)，能為服裝作品錦上添花，也是體現(xiàn)拼布藝術(shù)獨(dú)特魅力的重要手段。拼布的色彩和針法是非常有講究的。運(yùn)用各種色彩和針法拼接而成的衣服不僅能給人親和力和懷舊感，包含了作品人對家人朋友美好的祝福和期許。

圖3 金媛善作品（源于網(wǎng)絡(luò)）

3 拼布藝術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐

3.1 靈感來源與設(shè)計(jì)說明

靈感來源于藍(lán)色大海，一個(gè)充滿傳說的秘境。穿越深海就像進(jìn)入人心的最深處，但這一切都是未知而復(fù)雜的。藍(lán)色大海的傳說不能只是傳說，它還應(yīng)該是每個(gè)人心底都該有的一份純凈與美好。本系列采用了由淺至深的藍(lán)色，它的美妙之處在于完美地展現(xiàn)了女性的優(yōu)雅高貴之美。藍(lán)色由淺至深的效果意在表達(dá)由淺海穿越至深海。整個(gè)系列采用藍(lán)色和白色的搭配，大面積運(yùn)用的絲絨布料配上珍珠于整體中透出優(yōu)雅，運(yùn)用簡單的分割整體的搭配，塑造了女性神秘高貴的形像。為了更好地表達(dá)出效果，在設(shè)計(jì)中采取了局部拼接、色彩拼接和元素拼接等方法。

3.2 設(shè)計(jì)作品展示

如圖4的禮服運(yùn)用了局部拼接。局部拼接是指金絲絨拼接在胸部上，突出胸部的曲線。金絲絨拼接在裙擺上，打破單調(diào)沉悶，盡顯高貴與優(yōu)雅。同時(shí)，也體現(xiàn)了拼布藝術(shù)的秩序美。秩序美的第一個(gè)特點(diǎn)是重復(fù)。重復(fù)是指元素、圖案材質(zhì)等反復(fù)出現(xiàn)在同一件衣服上。金絲絨面料重復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了拼布藝術(shù)的秩序美。金絲絨面料手感絲滑，具有韌性、耐皺性和彈性，用它做衣服顯檔次。

如圖5的禮服運(yùn)用了色彩拼接。這幅作品的裙擺主打面料是紗，最淺色的紗放在最下面，紗按照顏色的深淺從淺色一層一層的疊加，營造出色彩漸變的感覺，燈光打下來，美侖美奐，給人極美的視覺感受。色彩的漸變給人一種很強(qiáng)的節(jié)奏感，在視覺上可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間感和透視感，給人一種強(qiáng)烈的秩序美。秩序美第二個(gè)特點(diǎn)是漸變。漸變是指衣服上有規(guī)律性的變化，從形狀、大小、方向、位置、色彩等方面去變化。漸變還有快慢之分，漸變節(jié)奏過快，沒有規(guī)律性；漸變過慢，不連貫。我們最常在衣服上看到的色彩漸變。通過漸變的色彩去體現(xiàn)拼布藝術(shù)的秩序美。禮服的裙擺用紗制作，紗輕薄透明而又飄逸，手感柔軟具有彈性，透氣性和懸垂感，外觀上給人一種清淡雅潔的感覺，盡顯高貴典雅。為了營造出唯美的海底世界，采取拖地長擺的設(shè)計(jì)，臀部還有花苞的設(shè)計(jì)，對臀腰有掩飾的效果，體現(xiàn)女性低調(diào)奢華，浪漫唯美的氣質(zhì)。

如圖6的禮服運(yùn)用了元素拼接，本來稍顯單調(diào)單一，無特色的衣服，在衣服上釘上美麗的珍珠，通過規(guī)律性的陳列方式，使衣服打破沉悶，變得高貴典雅，低調(diào)奢華，走動(dòng)之間盡顯律動(dòng)感，給人帶來一種秩序美。秩序美的第三個(gè)特點(diǎn)是有規(guī)律。有規(guī)律是指衣服上的某些元素不斷重復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)在衣服上有對稱的的圖案出現(xiàn)，錯(cuò)落有致的線條，紐扣規(guī)律性排列等。通過規(guī)律性的釘珠去體現(xiàn)拼布藝術(shù)的秩序美。

如圖7的連體褲運(yùn)用了局部拼接。連體褲使用金絲絨面料制作而成，唯獨(dú)在V領(lǐng)上選用綢緞拼接而成。這是因?yàn)榫I緞面料具有光澤感，而且顏色非常亮麗。用綢緞拼接領(lǐng)口，打破衣服用單一面料帶來的單調(diào)感和空白感，使衣服有了亮點(diǎn)，更具個(gè)人特色。

如圖8的男西裝運(yùn)用了局部拼接和色彩拼接。在領(lǐng)子部位選用了在燈光下會反光的金絲絨面料，且西裝面料顏色和領(lǐng)子面料顏色互為鄰近色，兩者結(jié)合一起，相得益彰，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。既有亮點(diǎn)所在，又有個(gè)人特色，同時(shí)還不顯夸張與突兀。

圖4 （源于畢業(yè)設(shè)計(jì)）

圖5 （源于畢業(yè)設(shè)計(jì)）

圖6 （源于畢業(yè)設(shè)計(jì)）

圖7 （圖來源于畢業(yè)設(shè)計(jì)）

圖8 （源于本人畢業(yè)設(shè)計(jì)）