東北育才外國語學(xué)校2020屆歐美班 李治衡

美國常春藤盟校之一達(dá)特茅斯學(xué)院招生官 Zholl，在 2019年春天首次到訪中國東北，并且首站選擇遼寧省。Zholl于 4月 25日首次來到沈陽市，與東北育才學(xué)校、東北育才外國語以及遼寧省實驗中學(xué)的師生和家長進(jìn)行了面對面的交流。這是這所美國頂尖大學(xué)首次直接親密接觸東北高中的國際教育。

多年來，東北育才開展了越來越多的與世界名校交流活動，通過面試選拔學(xué)生優(yōu)秀志愿者，為國際交流生做翻譯等相關(guān)服務(wù)。因為有過美國游學(xué)、FRC比賽、澳洲環(huán)保志愿者和中英“漢語橋”志愿者經(jīng)歷，我榮幸地成為這次選出的兩名志愿者之一，也是作為學(xué)生唯一代表，負(fù)責(zé)參與接站服務(wù)，和講座現(xiàn)場翻譯。

非常自主

我和兩位東北育才外國語老師一行人在火車站指定接站地點等候，英氣逼人的Zholl推著大行李箱和手提包從地下滾梯升上來，來到我們面前時，干凈的笑容和紳士的儀表談吐，一下子震到了我。當(dāng)我試圖接過他手里的行李，帶他走向接站的汽車，或者試圖幫他把大小行李放進(jìn)汽車后備箱時，他都禮貌地表示自己來。我意識到他強烈的自主意識，不需要被過度關(guān)照和重視。獨立謙和，是這些精英之所以周身散發(fā)著自信光芒的原因吧。

非常親和

坐上車，我用英文向他介紹著窗外的沈陽，這座北方城市初春的市井。路過一座日式建筑，我告訴他，我就讀的東北育才外國語學(xué)校是中日聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校，初高中一體化，學(xué)生主要去向是留學(xué)日本、歐美，少數(shù)參加高考。我們校園春天會盛開大片櫻花，我把手機里師生和家長參觀櫻花的照片給 Zholl看，Zholl欣喜地探頭過來欣賞著，忽然他發(fā)現(xiàn)我的手機殼上圖案是惡搞川普的內(nèi)容，覺得非常好玩，特意借過去，拍了照片，他說，他要發(fā)給他的學(xué)院同事！哈，大概是想讓同事看看，中國的高中生，并非以為的那么刻板無趣吧！

非常敬業(yè)

一天之間，Zholl從大連坐高鐵，中午到達(dá)沈陽，當(dāng)天要訪問沈陽 3所學(xué)校，舉辦兩場講座。他還說，自己在訪校時，是經(jīng)常顧不上吃中午飯的。東北育才學(xué)校的講座13點30分開始，快15點才結(jié)束。就這樣緊張的日程，在我的母?！獤|北育才外國語學(xué)校門口，他仍在13點 10分見縫插針地認(rèn)真熱情地接受了我校的視頻采訪。

他的一番話令我們北方渴望留學(xué)的學(xué)生非常振奮，視頻中他說：“我之所以來東北，就是因為光是北京上海這些中心城市，不足以代表中國。不同省市擁有不同文化、方言、食物。是地域的多元化和文化的豐富性，才把學(xué)生從世界各地吸引到達(dá)特茅斯學(xué)院。我本人正為達(dá)特茅斯學(xué)院在中國招生的多元化，讓不同地區(qū)的學(xué)生獲得更多自信而努力。我希望幫助更多中國老師了解達(dá)特茅斯學(xué)院，了解藤校招生官真正看重學(xué)生什么品質(zhì)，以便這些老師能夠指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生在申請中脫穎而出。我也希望通過我的到來，給其他來過中國，但沒去過中心城市之外地區(qū)的美國名校做個示范，讓大家看到，其他地區(qū)也有優(yōu)秀的獨特的學(xué)生值得發(fā)掘。”

非常干貨

25日下午在東北育才學(xué)校講座，本來學(xué)校安排育才外國語的我和育才高中另一個男生做現(xiàn)場翻譯。Zholl建議每個聽不懂英文的家長旁邊坐一個學(xué)生，這樣可縮短時間，提高效率，還能讓家長和孩子有感情交流。我又見識了一把精英思維的魅力。

講座中，Zholl著重介紹，學(xué)術(shù)方面有好奇心，獨立思考能力強的學(xué)生，更為學(xué)校所看重。申請推薦信里，他們更看重同學(xué)推薦信，同齡人近距離的評價更貼近真實。申請文書，他們希望看到的是一個十七八歲孩子寫出來的自己，而不是四五十歲成年人或者專業(yè)機構(gòu)精雕細(xì)刻程式化寫出的東西。

已經(jīng)很晚了，緊張忙碌的一天結(jié)束時，Zholl用漢語在微信中告訴記者：來沈陽這一天，他看到沈陽學(xué)生的開朗、幽默和富有同情心；這一天，最讓他感到愉快的就是，能夠與學(xué)生近距離接觸并回答學(xué)生有分量的問題。

幸好我問的問題被他稱為“good question”！對，這個問題就是：作為BASIC語言發(fā)明人所在學(xué)校，達(dá)特茅斯學(xué)院現(xiàn)在的計算機專業(yè)水平和特色是什么樣的？

Zholl認(rèn)為，中國學(xué)生有著超強的標(biāo)化成績和學(xué)術(shù)能力，但在發(fā)現(xiàn)自我和表達(dá)自我方面可能有一些欠缺。美國大學(xué)更看重學(xué)生在各項活動中體現(xiàn)出的熱情、追求和興趣，而非以標(biāo)準(zhǔn)化成績衡量，這也是許多藤校取消強制遞交SAT成績的原因。達(dá)特茅斯會根據(jù)學(xué)生的具體環(huán)境來綜合考量，而不是孤立看待某項分?jǐn)?shù)指標(biāo)或活動名次。

最后 Zholl強調(diào)，中國學(xué)生需要明白，進(jìn)入常春藤盟校并不應(yīng)該是人生的終極目標(biāo)。他們應(yīng)該有一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)，并將進(jìn)入常春藤學(xué)校視為實現(xiàn)自己目標(biāo)的墊腳石。學(xué)生是否擁有一個更好的心態(tài)和更廣的視角，招生官是能夠從申請文書中感受到的。