孫建偉

摘 要：隨著新媒體的不斷發(fā)展，教學活動發(fā)生了較大的變化。作為一種重要的教學方式，能夠?qū)W生的思想產(chǎn)生出較大的影響。因此在高職教育中既要從發(fā)揮新媒體正能量出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，提升高職學生的思想認識，將學生培養(yǎng)成為思想健康的人。基于此本文針對新媒體視野下高職學生正能量教育進行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職 正能量教育 渠道

前 言

受到科學技術(shù)與經(jīng)濟水平快速發(fā)展的影響，新媒體已經(jīng)成為了影響人們生活方式的重要內(nèi)容。借助新媒體不僅可以獲取大量的信息，同時也可以實現(xiàn)信息傳播目標。因此在高職學校中就要從新媒體優(yōu)勢出發(fā)，做好正能量宣傳教育工作，幫助學生養(yǎng)成健康的思想，從而實現(xiàn)發(fā)展目標。

一、正能量教育

在信息時代發(fā)展下，新媒體作為傳播的載體，已經(jīng)受到了學生的廣泛關(guān)注，并成為了學生展現(xiàn)個人意見與提升思想認識的重要工具。在新媒體的展示下，不僅可以更新學生的思想觀念，同時也可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的發(fā)展。因此在新媒體時代下，就要做好高職學生正能量教育，實現(xiàn)育人發(fā)展目標。自2012年起，正能量逐漸成為了流行語中的新寵，大量與正能量相關(guān)的話題引起了各界網(wǎng)民的關(guān)注。且在現(xiàn)階段發(fā)展中，人們將能積極健康的、能夠帶給人們正面力量的人與事都賦予了正能量的標簽。所以說在今天發(fā)展中正能量已經(jīng)具備了象征意義，能夠展現(xiàn)出人的愿望。在高職學校中，能夠?qū)W生起到正面激勵的正能量主要包含了以下幾個方面：第一，政治能量。通過引導學生關(guān)心政治發(fā)展，在明確發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上來掌握黨的發(fā)展路線，掌握中國國情改革特點，培養(yǎng)學生的政治情懷，提升學生的責任感與使命感，從而實現(xiàn)提升政治素養(yǎng)目標。第二，公益能量。通過鼓勵徐盛積極參與到愛心活動中去，以此來實現(xiàn)愛心的眼神，提升學生的思想與體驗，實現(xiàn)凈化心靈的目標。第三，民主能量。通過發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，以此來打造有效的互動平臺，在征集民意的基礎(chǔ)上參與到熱點探討中去，保證各項訴求表達的準確性，從而提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的思想認識。第四，榜樣能量。在高職學校中就要從培育、宣傳等方面入手，關(guān)注學生的生活實際情況，發(fā)揮出榜樣帶領(lǐng)作用，提升學生的道德思想認識，在弘揚我國健康價值觀發(fā)展的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)教育目標。因此在高職學校中，就要做好正能量教育，不僅要幫助學生養(yǎng)成健康的心態(tài)，同時也要端正學生的行為，挖掘出學生的潛能，確保學生能夠自覺承擔起自己的使命與責任[1]。

二、新媒體視野下高職正能量教育意義

在新媒體時代發(fā)展下，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了教育中的重點，其在多種思想文化的融合下，新生事物不斷出現(xiàn)，但是隨之也產(chǎn)生出了一系列新的問題，對學生的思想與行為發(fā)展產(chǎn)生出不利的影響。首先，受到西方價值觀的影響，一些新媒體逐漸成為了國家間政治文化融合的工具，并形成了全新的政治舞臺。其次，在多元思想的影響下，對我國主流價值觀發(fā)展產(chǎn)生出了不利的影響，如學生逐漸形成了拜金主義、功利主義等思想，使得學生的正確價值觀與選擇發(fā)生了較大的變化。最后，受到新媒體多元、開放的影響，很容易讓學生過度依賴新媒體，甚至還出現(xiàn)了逃避現(xiàn)實等現(xiàn)象，這樣也就造成了學生的社會交往能力不斷下降，甚至還會引發(fā)一系列的心理疾病。在研究中可以看出，高職學生在手機普及率與互聯(lián)網(wǎng)普及率上相對較高，甚至還表現(xiàn)出了過度依賴新媒體的現(xiàn)象，這樣也就影響到了學生的身心健康發(fā)展。因此在這一背景下，就要從高職學校特點出發(fā)，教師也要做好教育創(chuàng)新工作，采取學生所喜歡的方式，做好主流價值觀教育，發(fā)揮出新媒體的引導作用，在宣傳正能量的基礎(chǔ)上來提升學生的思想認識，滿足學生的健康發(fā)展需求[2]。

三、新媒體背景下高職學生正能量教育措施

（一）以課堂為主，做好議題設計工作。在高職學校中就要從教育創(chuàng)新出發(fā)，承擔起教書育人的根本任務，發(fā)揮出課堂教學的優(yōu)勢，以此來對學生的思想產(chǎn)生出積極的影響，提升學生的思想認識，幫助學生形成健康的價值追求。通過設計出有針對性的議題，能夠發(fā)揮出主題引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生的正能量意識。課堂作為教學的主要場所，就要做好教育創(chuàng)新工作，利用有針對性的教育內(nèi)容來對學生的思想價值觀產(chǎn)生出正確的引導。形勢與政策作為教育中的基礎(chǔ)，就要求教師要保持正確的價值觀，主動向?qū)W生宣傳黨的戰(zhàn)略方針與發(fā)展路線。同時還要加強各學科之間的聯(lián)系，打造出有效的教育組合體，以此來提升學生的思想認識。教師在教學中也要堅持從展現(xiàn)中國特色主義主題出發(fā)，及時向?qū)W生講述我國黨的新思想，利用傳統(tǒng)文化來對學生進行教育，激發(fā)出學生的民族意識。只有做好宣傳教育指導工作，才能提升學生的思想認識，才能培養(yǎng)學生的民族自信心，幫助學生形成正確的思想觀念[3]。

（二）做好宣傳教育。在新媒體快速發(fā)展下，就要從提升教育影響力與生命力入手，主動向?qū)W生展現(xiàn)出社會發(fā)展中的正面事件，在組織學生進行具體分析的基礎(chǔ)上來幫助學生理解正能量。因此在教育中就要利用新媒體優(yōu)勢，挖掘出有價值的信息。隨著互聯(lián)網(wǎng)與手機的不斷發(fā)展，微信、QQ等逐漸成為了學生獲取信息的重要平臺，所以在宣傳正能量時就要做好辨別工作，關(guān)注學生的思想發(fā)展狀況，同時還要避免學生在面對新聞事件時出現(xiàn)盲目跟風現(xiàn)象。所以在教育中就要從課堂教學出發(fā)，發(fā)揮出網(wǎng)絡指導作用，關(guān)注學生的興趣點，在做好深度解讀的基礎(chǔ)上來正確面對社會現(xiàn)象，及時為學生解決問題。因此在新媒體時代下，教師就要發(fā)揮出自身的指導作用，及時在課堂中向?qū)W生傳遞正確思想。

（三）做好心理疏導教育。從心理學上來講，正能量有著情緒化的特點，能夠在人與人的交往互動中不斷傳遞，激發(fā)出相同的能量，產(chǎn)生出凝聚力。因此在教育中就要做好心理疏導教育工作，以此來向?qū)W生傳遞正能量，提高教育有效性。隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國正處于社會改革的重要階段，在利益格局等方面也發(fā)生了較大的變化。因此在發(fā)展中就要從完善制度等方面出發(fā)，打造出良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，以此來發(fā)揮社會調(diào)節(jié)作用。當?shù)卣惨龊弥贫扰c政策設計，完善相關(guān)體制，教師也要及時引入相關(guān)政策，保證教育的細致性，幫助學生解決存在的問題，從而優(yōu)化學生的心理。其次，要完善心理健康教育組織，關(guān)注學生的個體發(fā)展。教師也要不斷提升自身的教育指導能力，掌握學生的心理需求變化狀況，從而對學生進行有效教育[4]。

（四）營造校園文化環(huán)境

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，就要發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢，將其作為幫助學生獲取知識的重要渠道之一，做好校園文化建設，豐富學生的學習生活。所以在教育中就要求教師要做好文化育人工作，堅持從細節(jié)入手，利用校園文化來向?qū)W生傳遞正能量，提升學生的文化修養(yǎng)。所以在教育中就要鼓勵學生積極參與到學?；顒又腥?，讓學生受到文化活動的影響，實現(xiàn)教育的目標。

結(jié) 語

綜上所述可以看出，在新媒體時代發(fā)展下，正能量作為教育中的重點，就要從高職學校特點入手，做好學生思想引導工作。教師也要堅持正確教育思想，幫助學生實現(xiàn)思想內(nèi)化，轉(zhuǎn)變自己的行為，從而承擔起自身的責任，滿足社會對人才的要求。

參考文獻：

[1] 孫惠穎. 新媒體視野下高職學生正能量教育的路徑分析[J]. 武夷學院學報， 2016， （11）：69-73.

[2] 王文雄. 新媒體環(huán)境下高職學生正能量教育的思考[J]. 兒童發(fā)展研究， 2018， （01）：48-52.

[3] 李歡. 何霄. 新媒體正能量傳播的路徑思考[J]. 新聞前哨， 2017，（09）：8-9.

[4] 莊文森. 論新媒體環(huán)境下正能量傳播研究[J]. 現(xiàn)代交際， 2014，（07）：95-95.

項目：河北省社會科學基金課題《以正能量清單制度為抓手，完善高職院校學生養(yǎng)成教育研究》【HB18JY068】