亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        對(duì)高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程設(shè)置問題的思考

        2019-07-29 00:56:46滕柯涵
        中國音樂教育 2019年1期
        關(guān)鍵詞:合唱團(tuán)排練美育

        滕柯涵

        一、合唱指揮在基礎(chǔ)音樂教育中的重要性

        合唱是多聲部集體演唱的聲樂藝術(shù)形式,其特點(diǎn)是多人參與、集體配合。這種歌唱形式與普通學(xué)校教育中的教學(xué)模式有著天然的契合關(guān)系。普通中小學(xué)教育大都采用“一對(duì)多”的教學(xué)模式,即一位教師面向多位學(xué)生實(shí)施課堂教學(xué)。而在合唱藝術(shù)中, 指揮與教師的角色相近。相對(duì)于獨(dú)唱和器樂學(xué)習(xí)大都需要“一對(duì)一”的授課模式以及器樂教學(xué)對(duì)器材和環(huán)境的較高要求,合唱教學(xué)的要求則更為簡(jiǎn)單。歌喉是學(xué)生自備的天然“樂器”;教室是每所學(xué)校都可以開展合唱活動(dòng)的基本場(chǎng)所。在新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下,中小學(xué)音樂教育已轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫徝罏楹诵?,在課堂教學(xué)中學(xué)生變被動(dòng)“填鴨”為主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)通過音樂實(shí)踐來進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞。合唱能夠讓所有學(xué)生在多聲部相互融合中建立人與人相處時(shí)平衡與諧和的意識(shí)觀念,通過統(tǒng)一、和諧的歌聲進(jìn)行情感交流,產(chǎn)生人聲合一、心我合一的共鳴,這是合唱藝術(shù)追求的最高境界,也是美育的最終目的。正是由于合唱藝術(shù)的特殊性,使得中小學(xué)生成為參與合唱活動(dòng)的最佳人選,也使合唱在學(xué)校音樂課堂教學(xué)中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此,在基礎(chǔ)教育階段的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中,“集體歌唱”歷來是必不可少的重要教學(xué)科目,也是實(shí)施美育的最佳手段之一。這就對(duì)音樂教師提出了新的要求,也為承擔(dān)培養(yǎng)中小學(xué)音樂骨干教師的高等音樂院校提出了新的目標(biāo)和要求。

        高校(包括專業(yè)音樂院校)的音樂教育院系是中小學(xué)音樂教師的“源產(chǎn)地”,合唱指揮是大部分音樂教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一(有的高校并未設(shè)置此門課程),也是他們?cè)谖磥硪魳方逃ぷ髦袑?shí)際應(yīng)用率最高、最重要的學(xué)科內(nèi)容之一,應(yīng)該引起所有高校的重視。高校音樂教育專業(yè)所培養(yǎng)的“準(zhǔn)教師”應(yīng)該具備熟練運(yùn)用基本指揮法、組織學(xué)校合唱教學(xué)和排練演出的能力,為未來的音樂教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。但縱觀我國國民綜合音樂素養(yǎng)和合唱藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn):合唱藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)依然相對(duì)薄弱,究其原因主要在于我國指揮人才極度短缺,師資力量不足,特別是大部分中小學(xué)校的音樂活動(dòng)得不到有效保障。作為一個(gè)擁有14億人口的大國,若100個(gè)人當(dāng)中有1人參加合唱,那么我國將有10萬個(gè)左右的合唱團(tuán),至少需要10萬名左右的專業(yè)合唱指揮人才。就我國現(xiàn)有的合唱團(tuán)與指揮人才數(shù)量而言,潛在的市場(chǎng)和缺口同時(shí)存在,實(shí)際指揮人才遠(yuǎn)不能滿足各層次合唱團(tuán)所需。高校音樂教育專業(yè)的合唱指揮課程改革迫在眉睫,理應(yīng)引起各高校相關(guān)部門的重視與關(guān)注。

        二、高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

        筆者對(duì)部分高等院校音樂教育專業(yè)的合唱指揮課程設(shè)置、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)與中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究,結(jié)果顯示:目前大部分高校,特別是師范類院校音樂教育專業(yè)的合唱指揮課程,其培養(yǎng)方案、目標(biāo)與中小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)際要求不相符,有的高校甚至并未設(shè)置合唱指揮課程。對(duì)此,筆者主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行了概括與分析:

        第一,部分高校雖設(shè)置了合唱指揮課程,但實(shí)際上大多將合唱與指揮分離, 是只講“唱”不講“指”的合唱排練——學(xué)生只接受了專業(yè)聲樂教育,而非合唱排練法和基本指揮法訓(xùn)練。合唱指揮課實(shí)際上也只是組建了一批又一批“師范生合唱團(tuán)”,并未真正培養(yǎng)“懂合唱、會(huì)指揮”的音樂教師。課程教學(xué)大多采用專業(yè)合唱團(tuán)的排練模式,①教學(xué)過程只關(guān)注學(xué)生自身的歌唱能力和合唱團(tuán)的演唱效果,缺乏對(duì)具體合唱教學(xué)方法和指揮方法應(yīng)用的系統(tǒng)教學(xué),缺少主體針對(duì)性。其培養(yǎng)的學(xué)生往往只會(huì)唱合唱,而不會(huì)教合唱,更不會(huì)排合唱。這是目前大部分高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程的通病,是需要改革的重點(diǎn)。

        第二,合唱指揮課程教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的安排等諸多方面也存在一些問題。例如:教學(xué)內(nèi)容基本由教師的個(gè)人偏好決定,缺少系統(tǒng)的授課體系;教材大都從聲樂專業(yè)方向出發(fā),片面地強(qiáng)調(diào)聲樂技術(shù)層面的訓(xùn)練,缺少面向少年兒童組織、指導(dǎo)學(xué)校合唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容;②所選作品大都以適合聲樂表演專業(yè)學(xué)生演唱的經(jīng)典混聲四部合唱為主,很少或基本不涉及適合少年兒童演唱的作品;教材選編的局限性很大,不具備國際視野,沒有充分發(fā)揮合唱的文化傳播功能,進(jìn)行世界各民族音樂文化的融合與創(chuàng)新,傳遞多元的美與和諧。

        第三,很大一部分高校音樂教育專業(yè)的合唱指揮課程由聲樂系教師兼任,缺少專業(yè)的指揮教師,有的音樂院系甚至沒有開設(shè)合唱指揮課程。授課教師的非專業(yè)性直接導(dǎo)致此課程教學(xué)方法專業(yè)性的缺失,以及科學(xué)的合唱排練方法和基本指揮技能的理論儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的授課內(nèi)容的缺失;由于授課教師自身缺乏童聲合唱排練的方法和經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致授課重點(diǎn)偏于成人美聲唱法和專業(yè)成人合唱團(tuán)的訓(xùn)練,而基本沒有涉及適于少年兒童的童聲訓(xùn)練方法,以及對(duì)少年兒童變聲期前后嗓音的保護(hù)和科學(xué)的訓(xùn)練方法;教師并未清楚地認(rèn)識(shí)到:合唱指揮課程培養(yǎng)的不是歌唱家,學(xué)習(xí)者個(gè)人的歌唱能力的培養(yǎng)不是第一位的,更為重要的是要懂得如何將合唱團(tuán)的聲音調(diào)整至和諧統(tǒng)一。因此,從這種培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)模式被動(dòng)固化的課堂中走出來的學(xué)生,并不真正具備童聲合唱設(shè)計(jì)、編排和指揮的能力。

        第四,長(zhǎng)期以來,高校音樂教育專業(yè)依然沿用專業(yè)音樂院校表演專業(yè)的教學(xué)模式,并沒有針對(duì)師范類學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)方面的能力培養(yǎng)。就合唱指揮課程而言,部分師范院校雖然設(shè)置了合唱指揮專業(yè),但其培養(yǎng)模式實(shí)際上混同于專業(yè)音樂院校的指揮人才培養(yǎng)。以筆者本人為例,本科階段作為指揮方向的音樂教育專業(yè)學(xué)生,接受的是以專業(yè)表演性為主的指揮訓(xùn)練,而非系統(tǒng)地接受合唱指揮教學(xué)法的培養(yǎng)。這種偏離音樂教育培養(yǎng)方向、過多地重視表演技能而輕視實(shí)際教學(xué)能力的現(xiàn)象是普遍存在的。

        綜上所述,高校音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)模式混同于音樂表演專業(yè),未能認(rèn)清師范類學(xué)生培養(yǎng)方案的正確方向,合唱指揮這一音樂教育專業(yè)學(xué)生必備的基本技能也并未得到足夠的重視。這種與中小學(xué)音樂教學(xué)所需脫軌的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,離國家對(duì)基礎(chǔ)音樂教育階段的實(shí)際要求存在一定的差距。

        三、有關(guān)合唱指揮課程改革的設(shè)想

        就高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程的改革而言,筆者認(rèn)為最重要的是必須把合唱指揮課程設(shè)置為音樂教育專業(yè)的必修課,把合唱指揮專業(yè)技能作為音樂教師必備的教學(xué)基本功來重視。在教學(xué)模式上需要改變傳統(tǒng)的“合唱”與“指揮”教學(xué)二分法,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,寓教于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)合唱、指揮一體化,提高教學(xué)效率與水平?;谏鲜鲈瓌t,筆者提出以下幾點(diǎn)設(shè)想:

        (一)準(zhǔn)確定位課程核心目標(biāo),統(tǒng)領(lǐng)課程教學(xué)

        合唱指揮課程核心目標(biāo)的轉(zhuǎn)變是課程改革的主要體現(xiàn)。合唱指揮課程的授課內(nèi)容與過程最重要的是突出其特殊性——應(yīng)用實(shí)踐性, 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重“唱”輕“指”的教學(xué)理念,既要注重學(xué)生演唱能力的培養(yǎng),更要注重其指揮能力的培養(yǎng)。首先,要以“指揮”為核心統(tǒng)領(lǐng)課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用常用的合唱節(jié)拍指揮圖式;精準(zhǔn)把握指揮的預(yù)備拍、收拍等基本技能和常用的情緒的手勢(shì)表達(dá)方法; 熟悉合唱團(tuán)(課)組織、訓(xùn)練及聲部分配的方法等。其次,要培養(yǎng)學(xué)生開展合唱團(tuán)日常訓(xùn)練和排演的基本技能,使其明確并掌握不同階段的學(xué)生能夠達(dá)到的演唱水準(zhǔn);具備分析不同合唱作品并能夠用基本指揮手勢(shì)表達(dá)的能力;通過指揮動(dòng)作準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生參與其中,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作品的情感等。其教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)應(yīng)涵蓋與實(shí)際教學(xué)接軌的合唱指揮的基本技能和綜合能力,使未來走出課堂的“準(zhǔn)教師”能夠滿足中小學(xué)合唱教學(xué)和組織工作需要。

        (二)教材選用要典型,教學(xué)內(nèi)容要具有系統(tǒng)性

        合唱指揮課程改革的重點(diǎn),要反映在教材的選用及授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,以中小學(xué)音樂授課需要為綱是改革的中心與重心。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)可分為三個(gè)部分:一是合唱部分,包括合唱相關(guān)基本理論,以講授適合少年兒童的聲音訓(xùn)練方法為主,熟練掌握聲部劃分規(guī)律及少年兒童變聲期前后的特殊訓(xùn)練方法;以講、唱童聲合唱作品為主,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行篩選,而后進(jìn)行基本的作品分析和指揮設(shè)計(jì)。二是指揮部分,包括指揮的基本站姿和正確手勢(shì),常用節(jié)拍的指揮圖式,預(yù)備拍和樂句、呼吸,力度與速度,雙手分工表達(dá)情緒等基本技能訓(xùn)練。三是實(shí)踐部分,對(duì)于音樂教育專業(yè)的學(xué)生而言,中小學(xué)合唱課的組織和排練是未來工作主要的實(shí)際需求,應(yīng)該作為授課的重點(diǎn)。可通過一首經(jīng)典的童聲合唱作品,系統(tǒng)地教授如何安排合唱課程進(jìn)度,如何進(jìn)行聲音訓(xùn)練及如何尋求和諧統(tǒng)一的合唱之美。教師要始終貫穿以學(xué)生為中心,以課堂實(shí)踐為核心,以合唱課堂為實(shí)踐基地,“即學(xué)即指”;要做好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)參與,既做合唱團(tuán)員,又做合唱指揮,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。院系也應(yīng)為學(xué)生提供更多創(chuàng)造與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。除此之外,教學(xué)方法和內(nèi)容要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐和美育的時(shí)代需求,與時(shí)俱進(jìn);授課教師也要開拓視野,講授的作品應(yīng)涉獵廣泛,以合唱為手段,從文化傳播的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生選擇適合不同年級(jí)學(xué)生的世界各民族的合唱作品,并學(xué)會(huì)編創(chuàng)簡(jiǎn)易的、符合少年兒童心理的作品,開拓學(xué)生的視野。

        (三)以教學(xué)實(shí)踐型人才培養(yǎng)為中心,改變教學(xué)模式

        要培養(yǎng)符合教學(xué)崗位需求的高水平教學(xué)人才,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式,培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型的合唱指揮人才。

        1.增強(qiáng)課堂“指揮”性

        針對(duì)我國多數(shù)高校音樂院系合唱指揮課程一直沿用大課教學(xué)這一現(xiàn)狀,改變傳統(tǒng)的“老師指,學(xué)生唱”的授課模式迫在眉睫。我們應(yīng)在重視傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,利用合唱集體大課的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)的理論直接實(shí)踐于課堂,并將集體授課、自主學(xué)習(xí)和逐一指導(dǎo)相結(jié)合。例如:針對(duì)基本指揮圖式等技術(shù)練習(xí),可以采用“集體學(xué)”和“小組練”相結(jié)合等靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法;對(duì)完整的合唱作品的講授和排練設(shè)計(jì),運(yùn)用不同指揮圖式表達(dá)力度、速度及情感的變化等諸多訓(xùn)練,可以采用個(gè)別指導(dǎo)與全體觀摩的教學(xué)方式。合唱指揮教師要充分激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。比如在學(xué)習(xí)新的作品時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及方法,自行設(shè)計(jì)指揮圖式,選擇合適的手勢(shì)表現(xiàn)作品原有的速度、力度、風(fēng)格、情緒及審美需求,獨(dú)立設(shè)計(jì)排練計(jì)劃等。學(xué)生可以陳述其教學(xué)設(shè)計(jì),并直接以課堂合唱團(tuán)為實(shí)踐主體,進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”。在實(shí)踐過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或糾正,教師則要深入互動(dòng),與學(xué)生共同探討、總結(jié)。在進(jìn)行指揮排練的過程中,對(duì)于學(xué)生的指揮動(dòng)作、圖式與作品情緒表達(dá)是否相符等問題,由觀摩的其他學(xué)生評(píng)判,這種方式對(duì)被點(diǎn)評(píng)者而言更易接受,點(diǎn)評(píng)者也能夠在評(píng)判中提高自己的水平與能力。

        2.注重學(xué)生必備技能的培養(yǎng),多種教學(xué)模式融合

        合唱指揮課程涉及的相關(guān)學(xué)科廣泛而龐雜,是音樂領(lǐng)域涉及門類最多、知識(shí)覆蓋面最廣的綜合課程之一。聲樂演唱、視唱練耳、作品分析及鍵盤演奏等是必備的基本功,教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論亦是必備修養(yǎng)。因此,這門課程必須打破傳統(tǒng)、陳舊的以主項(xiàng)專業(yè)為中心的教學(xué)培養(yǎng)理念,注重綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。例如:由教師定期布置一首二聲部以上的合唱作品,由學(xué)生提交排練計(jì)劃,對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,并對(duì)指揮圖式及情緒表達(dá)方式進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì);在課堂教學(xué)中,依照計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練、鋼琴伴奏、作品分析以及實(shí)際指揮排練等“實(shí)戰(zhàn)演練”。在這一過程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己相對(duì)薄弱的某一專業(yè)技能,從而調(diào)動(dòng)起全面學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,有效地提高自身的綜合技能。

        除此之外,隨著科技手段的進(jìn)一步發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足課程的需要。教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源最大限度地為學(xué)生提供豐富多元的課程內(nèi)容。例如:多給學(xué)生播放一些著名指揮家的合唱排練視頻;利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)師生的日常互動(dòng)、資源共享等。多媒體教學(xué)手段極具直觀性,其內(nèi)容的豐富性和多元化等特點(diǎn)不僅符合大學(xué)生的心理,最大限度地激發(fā)其對(duì)合唱指揮的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且能夠加深學(xué)生對(duì)合唱這一綜合性的視聽藝術(shù)的深刻理解和掌握。③

        綜上所述,合唱指揮課程對(duì)于高校音樂教育專業(yè)學(xué)生的重要性不言而喻,其設(shè)置與改革也迫在眉睫。特別是針對(duì)合唱指揮授課內(nèi)容的選擇,既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中符合基礎(chǔ)教育階段美育需要的精華,又要緊跟時(shí)代進(jìn)程和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,與基礎(chǔ)教育做更緊密的接軌;合唱指揮教師一定要關(guān)注并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合唱指揮能力的培養(yǎng),而不是僅對(duì)“師范生合唱團(tuán)”進(jìn)行歌唱訓(xùn)練;教師還要全面地了解更多國內(nèi)外合唱教學(xué)及美育的前沿信息,多聽、多看、多了解符合中小學(xué)美育的合唱新作品,多角度、多維度地拓寬其音樂美育和合唱美育視野,提升合唱藝術(shù)和音樂美育的高度,并循序漸進(jìn)地增加學(xué)生對(duì)學(xué)科理論和技能的學(xué)習(xí)與積累。因此,這就要求高校既要“走出去”——學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的美育教學(xué)理念及合唱教育和指揮藝術(shù)的教學(xué)方法,不斷提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力,與國際接軌;也要“請(qǐng)進(jìn)來”——聘請(qǐng)國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo),使高校音樂教育專業(yè)師生的業(yè)務(wù)能力得到最大程度的提升,并多進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐觀摩,高效、靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

        結(jié) 語

        日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一先生曾說過:“教音樂不是我的主要目的,而是讓一個(gè)兒童從出生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演唱(奏),就可以培養(yǎng)他的性格,使他獲得一顆美麗的心?!雹芘囵B(yǎng)音樂綜合能力均衡發(fā)展的優(yōu)秀教育工作者,尤其是對(duì)合唱指揮人才的培養(yǎng),是新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下對(duì)中小學(xué)美育的必然要求。從娃娃開始唱合唱,是逐步提高整體國民合唱水平的必經(jīng)之路,同時(shí)也是全面提高全民綜合審美素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)之所需,對(duì)于一個(gè)國家的興盛發(fā)達(dá)、社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福感快速提升起著不可忽視的重要作用。

        總而言之,對(duì)高等院校音樂教育專業(yè)課程設(shè)置的探索是永無止境的,必須重視并且隨時(shí)代的發(fā)展、基礎(chǔ)教育的需求而不斷深入。然而,實(shí)際情況也一定會(huì)受到很多主客觀條件的制約。對(duì)此,教育主管部門要足夠重視,提供強(qiáng)有力的政策支持與保障。各音樂院系相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo),注重大學(xué)生心理健康的建設(shè),營造積極向上的校風(fēng)、院風(fēng)、系風(fēng),建設(shè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,使課程改革能夠穩(wěn)步推進(jìn),教學(xué)實(shí)踐有的放矢,真正為國家和社會(huì)培育所需人才,產(chǎn)生有效而顯著的教學(xué)成果。除此之外,走進(jìn)“象牙塔”的大學(xué)生們,埋頭苦讀卻缺乏本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),無論是國家、社會(huì)還是學(xué)校都應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造相適應(yīng)的更高、更好的實(shí)踐平臺(tái),讓理論落實(shí)于實(shí)踐,在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力,真正做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。對(duì)于合唱指揮這門實(shí)際應(yīng)用性極強(qiáng)的課程,相較于理論的學(xué)習(xí),其更需要“實(shí)戰(zhàn)演練”,在實(shí)踐中不斷積累教學(xué)技巧,不斷突破理論維度,方能在實(shí)踐和積累中真正探索出運(yùn)用合唱教學(xué)手段開展美育的真諦。從書本到實(shí)踐,變被動(dòng)接受為主動(dòng)體驗(yàn),化理論為指揮技巧并在排練中補(bǔ)充理論知識(shí)的不足,是合唱指揮課程的靈魂,也是未完成的主旋律。充分重視高校音樂教育專業(yè)合唱指揮課程的改革,自上而下地從實(shí)踐中來,在實(shí)踐中探索創(chuàng)新,再回到與實(shí)際所需的實(shí)踐中去,才能打造更多符合中小學(xué)美育要求、具有較強(qiáng)專業(yè)能力的優(yōu)秀音樂教育工作者。

        注 釋

        ①馮冶冰《對(duì)高師合唱課教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考》,《中國音樂》2004年第3期。

        ②趙志揚(yáng)《對(duì)高師合唱課教學(xué)的看法》,《中國音樂》1996年第2期。

        ③姜妍妍《高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新思考》,《黃河之聲》2012年第11期。

        ④轉(zhuǎn)引自曹庭婷《談小學(xué)音樂課堂中育“德”策略》,《新課程導(dǎo)學(xué)》2015年第6期。

        猜你喜歡
        合唱團(tuán)排練美育
        舞動(dòng)未來
        A quieter world during the lockdown
        讓美育引領(lǐng)幸福生活
        兩個(gè)大忙人
        青海湖(2020年6期)2020-09-07 08:08:22
        難忘的合唱團(tuán)
        美育史料·1902年劉焜與“美育”
        合唱團(tuán)的那些事兒
        美育最忌急功近利
        毛茸茸合唱團(tuán)
        美育教師
        精品黄色国产一区二区| 日韩在线免费| AV熟妇导航网| 亚洲精品综合中文字幕组合| 国产freesexvideos中国麻豆 | 天天摸夜夜摸夜夜狠狠摸| 综合三区后入内射国产馆| 国产亚洲女人久久久久久| 国产精品一区二区夜色不卡| 久久精品国产清自在天天线| 成人h动漫精品一区二区| 久久99精品波多结衣一区| 情av一区二区三区在线观看| 亚洲欧美日韩另类精品一区| 少妇厨房愉情理伦片bd在线观看| 久久人妻av无码中文专区| 亚洲一区二区三区激情在线观看| 久久综合九色综合久99| 久久精品岛国av一区二区无码| 国产又粗又猛又黄色呦呦| 亚洲av少妇高潮喷水在线| 免费操逼视频| 国产福利酱国产一区二区| 伊人狼人激情综合影院| 国产 精品 自在 线免费| 中文字幕乱码人妻一区二区三区| 国产免费拔擦拔擦8x高清在线人| 欧美午夜精品久久久久免费视| 日本护士一区二区三区高清热线| 久久国产精品婷婷激情| 插b内射18免费视频| 在线a亚洲视频播放在线观看| 亚洲第一页在线免费观看| 免费观看成人欧美www色| 亚洲av日韩av不卡在线观看| 国产高清女人对白av在在线| 青青草在线免费播放视频| 国产婷婷色综合av蜜臀av| 中文不卡视频| 黑丝美腿国产在线观看| 熟女少妇内射日韩亚洲|