○記者 吳婧茸

現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，人既是實(shí)踐主體，也是價(jià)值主體，更是終極目的，這一切都離不開(kāi)高質(zhì)量的教育。”蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校校長(zhǎng)葉鵬松說(shuō)。

人的現(xiàn)代化是現(xiàn)代化歷史過(guò)程中最核心的目標(biāo)和產(chǎn)物，是社會(huì)現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和最終目的，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，最終取決于“人”的現(xiàn)代化。社會(huì)發(fā)展是一個(gè)客觀的歷史過(guò)程，是通過(guò)社會(huì)主體有意識(shí)、有目的、自覺(jué)能動(dòng)并富有創(chuàng)造性活動(dòng)去促進(jìn)的過(guò)程，而這種自覺(jué)能動(dòng)的社會(huì)主體便是人。

“一個(gè)城市，乃至一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先必須重視和促進(jìn)人的現(xiàn)代化，而要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化一個(gè)重要的表現(xiàn)形式便是教育的現(xiàn)代化，或者說(shuō)人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育現(xiàn)代化的思路就是以人的現(xiàn)代化為重心，推進(jìn)更加公平、更高質(zhì)量、更有效能、更具活力的教育現(xiàn)代化?！?/p>

在葉鵬松看來(lái)，學(xué)校教育是面向未來(lái)的事業(yè)，主陣地在課堂，因此積極探索面向未來(lái)的課堂變革，主動(dòng)對(duì)接急速變化的時(shí)代對(duì)人才的新需求，全面落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化應(yīng)是學(xué)校教育改革和發(fā)展的必然選擇。

智慧當(dāng)?shù)?，“云課堂”助力園區(qū)辦學(xué)現(xiàn)代化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課堂的深度融合正日益成為教育改革的最前沿，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)及各類智能移動(dòng)終端，課堂的教與學(xué)正發(fā)生著巨大的變革?！叭绾未蛟靷€(gè)性化、自主化、網(wǎng)絡(luò)化、泛在化的智慧課堂，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、資源、課程、空間以及師生活動(dòng)線上線下的深度融合，更好地服務(wù)人的多元、個(gè)性、智慧的發(fā)展，這些都亟待我們園區(qū)教育人積極探索與創(chuàng)新實(shí)踐。”葉鵬松說(shuō)。

25年來(lái)，蘇州工業(yè)園區(qū)始終以教育強(qiáng)區(qū)為戰(zhàn)略，在“教育四化”的基礎(chǔ)上不斷提升教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)，以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化，大力實(shí)施“智慧教育”工程，依托園區(qū)“非凡城市，智慧園區(qū)”的智慧城市建設(shè)，區(qū)域教育信息化取得了卓越的成績(jī)。

2017年園區(qū)“智慧教育”，“易加”樞紐平臺(tái)成為蘇州市未來(lái)學(xué)習(xí)中心核心，園區(qū)教育成功躋身“智慧教育數(shù)字化學(xué)習(xí)示范區(qū)”，“智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū)”兩個(gè)國(guó)家級(jí)研究中心的實(shí)驗(yàn)行列。

正是在“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂變革的背景下，星洋學(xué)?！霸普n堂”誕生了，它依托蘇州市未來(lái)教室智慧教學(xué)系統(tǒng)和園區(qū)E+互動(dòng)平臺(tái)，基于移動(dòng)互聯(lián)，跨平臺(tái)智能終端，并融入云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化技術(shù)的創(chuàng)新課堂，可以滿足師生資源分享、及時(shí)互動(dòng)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和個(gè)性化教學(xué)體驗(yàn)，并能夠突破時(shí)空限制的線上線下深度融合的新型課堂。

星洋“云課堂”整體架構(gòu)主要包括云教研、云教學(xué)、云評(píng)價(jià)、云直播、云問(wèn)卷、云閱卷、云合作、云課程等八個(gè)主干云及其相應(yīng)的APP資源應(yīng)用。它是在蘇州市和園區(qū)智慧教育的整體框架下，立足校本實(shí)踐研究而建構(gòu)的一種全新的教學(xué)范式。它不斷豐富和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，積極向智慧要質(zhì)量、向精準(zhǔn)要質(zhì)量，向效率要質(zhì)量，努力讓學(xué)習(xí)更有趣、更主動(dòng)、更多元、更個(gè)性、更泛在且更深入，真正讓學(xué)生真正成為課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的主人。它重點(diǎn)聚焦參與度、適切度、融合度和達(dá)成度”四個(gè)維度，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2018年5月星洋學(xué)?！丁盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下“云課堂”整體架構(gòu)的創(chuàng)新實(shí)踐研究》入選省教育廳基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，6月又成功獲評(píng)省“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)資助課題。 2019年6月在江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目視導(dǎo)中獲考評(píng)優(yōu)秀。

共享課堂，為教育注入新動(dòng)能

葉鵬松向記者介紹說(shuō)，為進(jìn)一步發(fā)揮好現(xiàn)代教育："“云課堂”的示范輻射引領(lǐng)作用，星洋學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化開(kāi)展與新疆霍爾果斯和貴州銅仁友好結(jié)對(duì)學(xué)校，以及周邊多所民工子弟學(xué)校遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，共享“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的優(yōu)質(zhì)課堂；同時(shí)連續(xù)三年承辦蘇州市教育學(xué)會(huì)智慧課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，并率先采用直播互動(dòng)的形式，突破校園時(shí)空邊界，線上線下融合，校內(nèi)校外融合，展示成果，分享經(jīng)驗(yàn)。

面向未來(lái)，葉鵬松表示，星洋學(xué)校將和園區(qū)一起將更加堅(jiān)定地聚焦課堂，立足“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，立足項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，立足融合創(chuàng)新，積極建構(gòu)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境；積極探索構(gòu)建更加開(kāi)放融合的教學(xué)生態(tài)圈，更好地滿足多元化、個(gè)性化的教學(xué)需求，真正確立“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)者的主體地位和學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并為促進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化水平提升做出一所新學(xué)校的積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐。