羅燕

科學(xué)教育最重要的不是讓孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識，而是培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。其核心是實踐出真知，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程性。

建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批科技精英和創(chuàng)新型人才，也需要大量高素質(zhì)勞動者和能工巧匠，這一切都離不開公民科學(xué)素質(zhì)的提高。

第十次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截至2018年，我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例為8.47%。與一些發(fā)達國家相比，差距依然很大，科學(xué)教育任重道遠。

自2017年開始，科學(xué)課成為小學(xué)的必修課，科學(xué)教育逐步走入幼兒園、中小學(xué)。另外，編程課程、STEAM教育等也越來越受歡迎。但科學(xué)教育應(yīng)該如何開展？學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)莫衷一是，很多老師、家長也摸不著頭腦。

“科學(xué)教育很重要，但是目前科學(xué)教育是相對混亂的?！?7月13日，在“SEK 2019中國兒童科學(xué)教育高峰論壇”上，“科學(xué)隊長”創(chuàng)始人紀(jì)中展感嘆?？茖W(xué)教育如何更科學(xué)，有待深入探討。

科學(xué)教育的誤區(qū)

多年來，紀(jì)中展一直從事科學(xué)教育的傳播工作，他發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育面臨很多問題。

比如，有些人把STEAM等同于編程或者是等同于機器人培訓(xùn)，有人認(rèn)為每一個科研人員都要去做科普，把科普等同于科學(xué)教育。

在做科學(xué)教育的推廣時，紀(jì)中展發(fā)現(xiàn)，科學(xué)教育領(lǐng)域的師資和教學(xué)資源都比較匱乏，教師不知道怎么教，學(xué)生不知道怎么學(xué)。在高考“指揮棒”下，科學(xué)教育還不是剛需，要跟主流學(xué)科搶時間?，F(xiàn)在的主要問題不是孩子想不想學(xué)科學(xué)，而是孩子有沒有時間學(xué)科學(xué)。

孩子的時間有限，家長也會做權(quán)衡。很多家長對科學(xué)教育不太理解，在課堂上經(jīng)常讓老師快點把結(jié)果告訴孩子，不要讓孩子著急，還有的家長指著孩子說：你為什么這么問呢？

有些孩子愿意接受科學(xué)教育，但教育的效果也待考量。紀(jì)中展遇到過一些做科普的機構(gòu)，請了非常優(yōu)秀的院士給小學(xué)生講數(shù)學(xué)，院士講得那么高深，孩子們聽不懂，只能當(dāng)作一個好機會感受院士的慈祥、學(xué)識淵博……

科學(xué)教育中的搶跑也讓人擔(dān)憂。中科院計算技術(shù)研究所劉雷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些人把很多知識提早壓給孩子，孩子當(dāng)時覺得很好，等到大了以后就不愿意學(xué)了，他帶過一些中學(xué)和高中的孩子去參加機器人比賽，其中有幾個孩子，隊長提出一個問題，他們馬上說我知道了。后來發(fā)現(xiàn)不對，他們又說我知道了，他們反復(fù)嘗試，但沒有真正把問題解決。他們這個隊剛開始信心滿滿，真要大賽的時候全部退縮了，一個都不去，連去觀摩一下都不愿意。

保護孩子的好奇心

阿優(yōu)文化創(chuàng)意有限公司創(chuàng)始人馬舒建有個快5歲的女兒，他非常注重孩子的科學(xué)啟蒙，經(jīng)常跟人分享科學(xué)家的故事。

他發(fā)現(xiàn)很多著名科學(xué)家比如愛因斯坦、愛迪生，小時候都有很強的好奇心?！皭鄣仙r候數(shù)學(xué)和閱讀能力都很差，很多學(xué)校不愿意接受他，他只在正規(guī)學(xué)校上過三個月的課，但他媽媽保護和培養(yǎng)著他的好奇心，后來他成為歷史上發(fā)明專利最多的發(fā)明家?！?/p>

在科學(xué)教育中，保護孩子的好奇心一再被強調(diào)?！拔覀儾恍枰獎?chuàng)造孩子的好奇心，他本身就有，我們的目的不是創(chuàng)造，是保存與培養(yǎng)孩子的好奇心?！?英國牛津大學(xué)博士、北京化工大學(xué)的特聘教授David G.Evans說。

他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子提的問題比家長和老師提的問題更好。家長老師經(jīng)常提的問題是：這是什么？里面有什么？孩子提的問題是：為什么？這個問題更重要，這是科學(xué)家要提的最重要的問題。

“孩子們都有好奇心，但是科學(xué)教育的價值應(yīng)該是拓展好奇心，不止于他自己的好奇心，這樣才是讓深刻的學(xué)習(xí)得以發(fā)生的條件?！?北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長高瀟怡說。

培養(yǎng)科學(xué)思維

科學(xué)教育與其他教育有什么不同？科學(xué)教育到底教什么？是讓孩子們了解一些科學(xué)知識嗎？在科學(xué)教育中，很多人有這樣的困惑。

劉雷在與孩子們接觸時發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)時代，有各種各樣的平臺或其他人解答問題，孩子知道的可能比老師多?！翱茖W(xué)教育不是教知識，科學(xué)就是求真，最重要的是兩點，第一是要實事求是，第二是辯證。”

在清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實驗室副主任彭瑞文看來，科學(xué)教育最重要的不是讓孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識，而是培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。其核心是實踐出真知，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程性。

對于科學(xué)教育，高瀟怡最關(guān)切的是孩子們收獲了什么，而不是這個知識體系有多么的嚴(yán)密，教育目標(biāo)有多宏大。

“在這個過程中是不是能夠幫助孩子建構(gòu)并且形成對科學(xué)的初步理解？科學(xué)的東西特別高深，也特別好玩，但是不僅僅止于好玩，他要對科學(xué)有一個認(rèn)識，它不遙遠，它很有趣，是我也可以做的。這樣才能讓孩子在未來形成一種科學(xué)的生活態(tài)度，讓科學(xué)對他的思維、對他的問題解決更有價值?！?/p>

發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

劉雷在孩子4歲時帶他去看科學(xué)話劇，發(fā)現(xiàn)孩子一點都不感興趣。但孩子走到一個廣場上，告訴他媽媽說這個雕像周長有42米。在孩子的成長中，劉雷意識到，利用日常生活的東西能讓兒童高效地學(xué)習(xí)。

“大自然大社會都是活教材，這里面有大量值得孩子探究的東西，而且能激發(fā)出孩子的興趣，所以兒童身邊的資源是科學(xué)教育內(nèi)容的源頭活水?！北本煼洞髮W(xué)學(xué)前教育系教授馮曉霞說。

中國科學(xué)院幼兒園總園長王春菊一直強調(diào)孩子身邊的科學(xué)，她認(rèn)為，科學(xué)家的科學(xué)，孩子也要接觸，但對于孩子來說，更重要的是能夠接觸到的、能夠感知到的科學(xué)，是孩子生活中的點點滴滴。

“每天孩子們都有一個小發(fā)現(xiàn)其實就是一種積累，孩子的科學(xué)就在孩子的身邊。我希望科學(xué)教育資源和教育工作者有個對接，架起一座橋梁，讓他們通過研究把科學(xué)資源轉(zhuǎn)化為孩子們能夠接觸到、認(rèn)識到的知識，增加孩子的科學(xué)素養(yǎng)。”