劉旭

【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)困難是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中較為明顯的社會(huì)問(wèn)題，并影響高校的教育改革，阻礙社會(huì)發(fā)展。本文從當(dāng)前高校音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題入手，深入進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出有效的創(chuàng)新策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)需求;高校音樂(lè)表演專業(yè);自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0178-01

十九大報(bào)告要求新時(shí)代高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)積極進(jìn)行合理的資源整合，并將資源整合與擴(kuò)張作為目標(biāo)，靈活利用其優(yōu)勢(shì)提升創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，在十九大的推動(dòng)下，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升大學(xué)生就業(yè)率。

一、基于就業(yè)需求高校音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)力較低，學(xué)生綜合素質(zhì)受到限制。受高校音樂(lè)表演專業(yè)自身性質(zhì)影響，部分高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)的目的是進(jìn)行擴(kuò)招，進(jìn)而導(dǎo)致其專業(yè)在教師資源與教學(xué)設(shè)備配備中呈現(xiàn)出不足，與實(shí)際的音樂(lè)表演專業(yè)存在一定的差距。在教學(xué)過(guò)程中，部分教師未能充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到影響，其主要原因在于教師多數(shù)為非科班出身，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、啟迪以及思維擴(kuò)展，學(xué)生實(shí)踐能力難以提升，影響整體教學(xué)效果[1]。

（二）高校重視力度不足，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高。高校自身重視力度不足也是當(dāng)前的主要問(wèn)題，由于重視力度不足，缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，并且由于自主創(chuàng)業(yè)難度較大，創(chuàng)業(yè)過(guò)程較為艱辛，沒(méi)有教師的針對(duì)性引導(dǎo)，學(xué)生自身的意識(shí)不高，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，甚至降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）受社會(huì)環(huán)境影響，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難度較大。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以說(shuō)是學(xué)生踏入社會(huì)并進(jìn)行實(shí)踐，需要面對(duì)社會(huì)較大的壓力，并具有良好的意識(shí)與謀略，及時(shí)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了解，才能保證其創(chuàng)業(yè)成功。但當(dāng)前社會(huì)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)較大的壓力，學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)，增大創(chuàng)業(yè)的難度。

二、基于就業(yè)需求提高高校音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效策略

（一）高校應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。高校應(yīng)加強(qiáng)重視力度，不斷進(jìn)行深化，以學(xué)生為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。例如，高?？梢詾閷W(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)資訊，提升學(xué)生的資訊獲取能力，并靈活利用項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)與完善，幫助學(xué)生發(fā)揮出最大的能力，降低創(chuàng)業(yè)中遇到的阻力。積極招聘專業(yè)的課程教師，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提升學(xué)生的意識(shí)能力、思想謀略、創(chuàng)新合作能力等，保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)成功率。擴(kuò)展學(xué)生的視野，不僅僅局限于專業(yè)內(nèi)容，如演藝公司、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行、游戲音樂(lè)制作等，都可以成為學(xué)生的創(chuàng)作方向，促使學(xué)生增大創(chuàng)業(yè)成功幾率，達(dá)到最初的創(chuàng)業(yè)目的。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)有思想，引導(dǎo)學(xué)生提升自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。受創(chuàng)業(yè)自身的性質(zhì)影響，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面對(duì)較大的社會(huì)壓力，因此高校應(yīng)創(chuàng)新現(xiàn)有的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新完善，提升學(xué)生就的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，以積極的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身在接受創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)校提出的思想為思路，合理進(jìn)行選擇，對(duì)創(chuàng)業(yè)的條件、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)可行性進(jìn)行分析，促使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的變化，創(chuàng)新發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）整合現(xiàn)有資源，為高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行合理創(chuàng)新，積極進(jìn)行資源整合，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如，高校可以積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，充分發(fā)揮出企業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相關(guān)行業(yè)的信息搜集，整合各方面的資源，為學(xué)生提供資源信息，促使其合理開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，高校也可以構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，雖然學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中最終可能難以達(dá)到預(yù)期的設(shè)想，但可以幫助學(xué)生明確自身存在的不足，并合理進(jìn)行調(diào)整，尤其是對(duì)于音樂(lè)表演專業(yè)來(lái)說(shuō)，其發(fā)展空間較大，涉及的行業(yè)類型較多，通過(guò)合理引導(dǎo)，靈活利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向，并不斷向目標(biāo)努力，始終堅(jiān)持心中的信念，最終實(shí)現(xiàn)成功。家庭與社會(huì)也是重要的資源，高?？梢葬槍?duì)當(dāng)前的社會(huì)資源進(jìn)行完善，如鼓勵(lì)家庭參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等，給予大學(xué)生一定的支持，提高就業(yè)效率[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要表現(xiàn)，通過(guò)提高自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思想，積極參與創(chuàng)業(yè)，為專業(yè)的就業(yè)率提升奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)提升就業(yè)率。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難度，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]易柯宇.音樂(lè)社會(huì)學(xué)視野下高校音樂(lè)表演專業(yè)多元化人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究與探索[J].黃河之聲，2018，（14）：95-96.

[2]張艷，劉暢，陳偉.基于就業(yè)需求高校音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（03）：49-51.