丁會(huì)安

放眼古今中外，要想強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)軍，要想強(qiáng)軍必須有高素質(zhì)的人才做保證。人才是強(qiáng)軍的基礎(chǔ)，要想加速構(gòu)建三位一體新型軍事人才體系，把我軍全面建成世界一流軍隊(duì)，就必須大力培養(yǎng)新型軍事人才。加快軍隊(duì)人才培養(yǎng)，軍事職業(yè)教育作為新的歷史條件下現(xiàn)代繼續(xù)教育將起到十分重要的作用。

一、要充分認(rèn)清軍事職業(yè)教育的地位作用

發(fā)展軍事職業(yè)教育，是新時(shí)期黨中央、中央軍委和習(xí)主席為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)而定下的重要決策部署，是我國(guó)全面建成世界一流軍隊(duì)的基礎(chǔ)工程。當(dāng)今世界信息技術(shù)發(fā)展之快，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)演變之烈超過(guò)了以往的任何一個(gè)時(shí)期，這就要求新時(shí)代的革命軍人具有較高的素質(zhì)才能緊跟時(shí)代的變化。軍隊(duì)是個(gè)大學(xué)校，每個(gè)崗位都有不同的要求，每個(gè)專業(yè)都有各自的知識(shí)做支撐，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，一個(gè)人僅僅憑年少時(shí)候的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么，怎樣才能使廣大官兵成為崗位的精英人才，提高官兵備戰(zhàn)打仗的能力呢？軍事職業(yè)教育在黨中央、中央軍委和習(xí)主席的部署下應(yīng)運(yùn)而生。中央軍委印發(fā)的《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，如一聲春雷，敲開了新時(shí)代中國(guó)特色軍事職業(yè)教育的大門，這是一個(gè)讓官兵明白自己需要學(xué)什么、在哪學(xué)、如何高效學(xué)的好平臺(tái)。軍事職業(yè)教育，是指面向全軍官兵有組織、自主在崗的現(xiàn)代繼續(xù)教育，是基于三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的軍事職業(yè)教育，是軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的拓展，具有鮮明的時(shí)代特征。網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也走進(jìn)了軍營(yíng)，深受廣大官兵的喜愛(ài)，軍事職業(yè)教育正是利用這一時(shí)代特征，開展網(wǎng)絡(luò)在線為主的多樣化方式學(xué)習(xí)，是在崗繼續(xù)教育范疇，是軍事人員在崗位上接受的再教育，是院校之外的教育，也是訓(xùn)練之余利用點(diǎn)滴時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅與廣大官兵的切身利益息息相關(guān)，也是提高軍事人才能力素質(zhì)，解決備戰(zhàn)打仗短板弱項(xiàng)的大平臺(tái)。

二、要用好平臺(tái)立足崗位謀打贏

大力發(fā)展軍事職業(yè)教育，是貫徹落實(shí)習(xí)主席關(guān)于人才培養(yǎng)和軍事教育重要論述的實(shí)際行動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍人、打造學(xué)習(xí)型軍隊(duì)的重要舉措。軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)主要是依托全軍統(tǒng)建共用的專門平臺(tái)組織實(shí)施，具有學(xué)習(xí)計(jì)劃靈活自主，學(xué)習(xí)時(shí)間便捷自由，學(xué)習(xí)內(nèi)容可選性強(qiáng)，學(xué)習(xí)資源共享持久等特點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，避免過(guò)去那種滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，部隊(duì)廣大官兵來(lái)自五湖四海，文化功底、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)需求、理解能力等各不相同，廣大官兵在軍營(yíng)中所從事的崗位要求也是千差萬(wàn)別，軍事職業(yè)教育正好滿足了廣大官兵的學(xué)習(xí)要求，能充分激發(fā)廣大官兵的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)軍事職業(yè)教育的內(nèi)容來(lái)看，教育目的具有較強(qiáng)的崗位針對(duì)性，主要是提高廣大官兵崗位履職核心能力和職業(yè)素養(yǎng)所急需的知識(shí)能力，聚焦備戰(zhàn)打仗本領(lǐng)。教育對(duì)象具有全員覆蓋性，不管你文憑多高、職務(wù)多高，都是軍事職業(yè)教育的對(duì)象，排除了以往那種拿到文憑就畢業(yè)的現(xiàn)象，人人都在學(xué)習(xí)之中，特別是隨著職務(wù)的升遷，軍事職業(yè)教育針對(duì)性更強(qiáng)。如士兵要突出教育訓(xùn)練中一時(shí)聽不懂、練不會(huì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí);分隊(duì)指揮員要突出分隊(duì)指揮、如何組織分隊(duì)?wèi)?zhàn)備、如何解決一線帶兵過(guò)程的棘手問(wèn)題;師旅團(tuán)一線指揮部突出現(xiàn)代聯(lián)合作戰(zhàn)基本知識(shí)、軍兵種作戰(zhàn)運(yùn)用等內(nèi)容，構(gòu)建官兵時(shí)時(shí)學(xué)、人人學(xué)、終身學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍和格局，最終達(dá)到以教領(lǐng)戰(zhàn)，為戰(zhàn)教戰(zhàn)，一切為打贏之目的。

三、要加強(qiáng)督導(dǎo)切實(shí)學(xué)有所成

軍事職業(yè)教育，特指面向全軍官兵在崗現(xiàn)代繼續(xù)教育，是院校之外的教育、訓(xùn)練之余的學(xué)習(xí)，它有別于院校正規(guī)培訓(xùn)，具有鮮明的時(shí)代特征，是基于網(wǎng)絡(luò)在線為主的多樣化方式的學(xué)習(xí)，因而要搞好軍事職業(yè)教育，首先是讓每位官兵緊盯自身崗位成才需要，明白自己的短板是什么、自己需要什么、自己應(yīng)該學(xué)什么，真正做到看己之短、補(bǔ)己之短、學(xué)己之短，立足自身崗位成才。其次，軍事職業(yè)教育雖然是有總體籌劃部署、有學(xué)習(xí)資源范圍、有服務(wù)平臺(tái)支撐、有管理機(jī)制制約，但落實(shí)到個(gè)人層面上是立足崗位的自學(xué)活動(dòng)，是建立在個(gè)人自覺(jué)基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)，而廣大官兵大多年紀(jì)較輕，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)還沒(méi)有完全養(yǎng)成，這就要求各級(jí)管理者做好督導(dǎo)指導(dǎo)工作，幫助每位官兵查找自身不足，選準(zhǔn)自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再通過(guò)具體可行的制度規(guī)范引領(lǐng)廣大官兵自覺(jué)學(xué)習(xí)，如以支隊(duì)為單位每周固定時(shí)段組織常態(tài)學(xué)習(xí);節(jié)假日在保證官兵休息的基礎(chǔ)上開展軍事職業(yè)學(xué)習(xí)小競(jìng)賽;利用行政例會(huì)等時(shí)間對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況時(shí)行講評(píng);對(duì)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)公示等等。形成人人愛(ài)學(xué)習(xí)、處處有人學(xué)、黨委帶機(jī)關(guān)、機(jī)關(guān)帶基層、干部帶戰(zhàn)士的良好學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)廣大官兵人人自覺(jué)學(xué)習(xí)，盡快更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)部隊(duì)轉(zhuǎn)型和新的戰(zhàn)斗力建設(shè)要求，把學(xué)習(xí)作為一種工作方式和生活習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)力就是戰(zhàn)

斗力。