宗翊軒

夏日清晨，走在去學(xué)校的路上，我突然覺(jué)得脖子有點(diǎn)癢癢的。我摸過(guò)來(lái)一看，居然是一片灰羽毛！我沒(méi)有在意，繼續(xù)往學(xué)校趕去。突然，一陣大風(fēng)刮來(lái)，我眼前一黑，就什么也不知道了。

等我醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在一間破舊木屋里，變成了一片五彩的羽毛，被掛在一個(gè)網(wǎng)里。從門(mén)框里往外望，遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)巨人。等他漸漸走近了，我才發(fā)現(xiàn)，他長(zhǎng)得好奇怪啊，大腦袋、小眼睛、尖耳朵，血盆大口中露出參差不齊的牙，看得我直哆嗦！

巨人大步流星地走進(jìn)屋，一把將網(wǎng)連帶我抓起來(lái)，自言自語(yǔ)道：“走，老伙計(jì)，剛過(guò)完兒童節(jié)，我們抓緊時(shí)間去捕夢(mèng)吧！”

捕夢(mèng)，這是什么新鮮玩意兒？巨人帶著我，“嗖”一下就穿過(guò)了門(mén)，走進(jìn)一個(gè)小男孩的房間。床上躺著一個(gè)胖胖的男孩，他熟睡著，嘴角上揚(yáng)，似乎帶著微笑，肯定在做香甜的美夢(mèng)！巨人把捕夢(mèng)網(wǎng)往他頭上一革，口中念念有詞：“太陽(yáng)之神賜予我力量，美夢(mèng)，跟我來(lái)！”只見(jiàn)一道藍(lán)光從小男孩頭上沖出來(lái)，進(jìn)入捕夢(mèng)網(wǎng)中。捕夢(mèng)網(wǎng)頓時(shí)充滿了藍(lán)光。

巨人馬不停蹄地進(jìn)入下一家。這是一個(gè)有著一頭金色卷發(fā)的小女孩，她的夢(mèng)是粉色的……

然后我們又捕到了橙色的、紫色的、綠色的夢(mèng)。不知不覺(jué)，捕夢(mèng)網(wǎng)里五顏六色，熠熠生輝。

也不知過(guò)了多久，巨人帶我來(lái)到了醫(yī)院。這是干什么，到醫(yī)院來(lái)捕夢(mèng)？原來(lái)，我們不是來(lái)捕夢(mèng)，而是來(lái)送夢(mèng)的！巨人從捕夢(mèng)網(wǎng)中挑了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，把它送給了一位在車(chē)禍中受傷的人，病床上于是不再有呻吟的聲音。他又挑了一個(gè)橙色的夢(mèng)，送給了一位有心臟病的小姑娘。小姑娘在睡夢(mèng)中慢慢舒展眉頭，露出了淺淺的微笑……

遠(yuǎn)處天色漸白，感覺(jué)天要亮了。巨人看了一眼窗外，然后帶著我，“嗖”一下又回到了舊屋。他把捕夢(mèng)網(wǎng)往桌上一丟，就躺在床上呼呼大睡起來(lái)。我真想用捕夢(mèng)網(wǎng)看看，這位巨人的夢(mèng)又是什么顏色的呢？指導(dǎo)老師：吳曉燕

江蘇省南京市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)

新城小學(xué)南校區(qū)四（1）班

無(wú)論是前一篇的千里眼，還是后一篇的捕夢(mèng)巨人，兩篇幻想故事都拾取了經(jīng)典故事里的元素，巧妙地用在了自已的故事里。

《爭(zhēng)當(dāng)千里眼》開(kāi)辟了一個(gè)神仙也要競(jìng)爭(zhēng)上崗的世界觀，上崗試煉的地點(diǎn)很巧妙地選在小幻想家所在的學(xué)校，試煉內(nèi)容也與生活息息相關(guān)……老師時(shí)時(shí)刻刻都在糾正的坐姿。如此這般，哪怕是幻想出來(lái)的神仙斗法，有了身邊同學(xué)們實(shí)實(shí)在在、花樣百出的坐姿.想象力就有了落地的地方，故事也就能既充滿想象力，又不會(huì)無(wú)的放矢。

《捕夢(mèng)記》里的巨人，靈感來(lái)自挪威作家羅爾德·達(dá)爾的經(jīng)典童書(shū)《好心眼兒巨人》。小幻想冢的視角獨(dú)特，將自己化作了一片羽毛;又大開(kāi)腦洞，將夢(mèng)賦予不同的色彩。故事里的巨人捕夢(mèng)又送夢(mèng)，事實(shí)上是一種愛(ài)的傳遞，讀來(lái)讓人心中一暖。