■作文提供、審題指導(dǎo)及點評：海寧中學 包伶俐

【2019年1月嘉興市高二年級期末測試作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40 分）

人生只有一種確鑿無疑的幸?！褪菫閯e人而生活。(托爾斯泰)

人的一生應(yīng)該學會為自己而活，學會欣賞自己，接納自己。(奧里森·馬登)

對此，你有怎樣的體驗和思考？ 寫一篇論述類文章。

要求：題目自擬，角度自選，立意自定。不少于700 字。

審題指導(dǎo)

面對兩則看似針鋒相對的言論，我們要找到它們的沖突點：為誰活？別人還是自己？核心話題是什么？仔細剖析我們會發(fā)現(xiàn)，題目在引導(dǎo)我們探討“人的價值”。托爾斯泰的話突出人的社會價值，奧里森·馬登的話突出人的個人價值。確定立意時，可以以某一人的說法為根基。同時，考慮到兩種說法不是非此即彼對立的，是可以兼容或互補的，引申出第三種合理的立意，比如：人生的幸福在于欣賞接納自己的同時為別人而活。

在選擇一方說法進行論證時，注意應(yīng)辯證分析來增加論證的嚴密性，如：為他人而活不是不顧個性；為自己而活是肯定和成就自己，不是自私自利。

人應(yīng)當為他人而活

海寧中學高二（9）班 王 琳

著名文學家列夫·托爾斯泰曾說過：“人生只有一種確鑿無疑的幸?！褪菫閯e人而生活。”我認為這句話說得很對，人的價值就體現(xiàn)在人對社會的責任與貢獻之中，為他人而活，體現(xiàn)了自己的人生價值。

為他人而活，是責任與貢獻，不是像仆人那樣，主人說什么他就去做什么，而是自主的行為，明白行事的對與錯，是承擔與鍛煉。

為了實現(xiàn)自身的價值，我們應(yīng)當為別人而活。有一個人說過：“我是人民的女兒，應(yīng)服務(wù)于人民?！薄八瞎芴煳牡乩?，下管雞毛蒜皮。”這是受她幫助的人說過的話，她就是任長霞。她的一生都在幫助他人，最后因公殉職。人們?yōu)榱思o念她，稱呼她為“永遠的彩霞”。她無私的精神得到廣泛的流傳，成為眾多人的榜樣，于她，這難道不是自身價值的體現(xiàn)嗎？ 雷鋒也是如此偉大無私，毛主席曾題詞“向雷鋒同志學習”。這些為他人服務(wù)者的精神永遠激勵著我們。為他人而活吧！

為了推動社會的進步，我們應(yīng)當為別人而活。幾十年前農(nóng)業(yè)發(fā)展不足，許多人死于饑餓。雖然袁隆平與他的團隊遭遇了種種足以把人擊垮的困難，但他們還是培育出了雜交水稻，提高了糧食產(chǎn)量，救了許多人。如果袁老不研究雜交水稻，而是只為自己而活，我們怎么用占世界7%的土地養(yǎng)活占世界22%的人口？ 我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平也說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！彼麨橥苿游覈陌l(fā)展做出了巨大的貢獻。他一心為民，難道不是為他人而活嗎？ 我們也應(yīng)當為他人而活。

為了促進世界的發(fā)展與和平，我們應(yīng)當為他人而活。馬克思是大家所熟知的人物，他在上學時就說過：“我的一生都將奉獻給人類的幸福?！彼膶W說促進世界走向和平，使我們的生活平安穩(wěn)定。他的一生都在為發(fā)展這個學說而努力。這亦是為了他人而活。為了他人，他就算遭到各方的迫害，也依然不后悔、不放棄。我們也應(yīng)當為他人而活。

為他人而活，我們應(yīng)從自身做起，全面發(fā)展自己，努力提高自己的個人素質(zhì)，腳踏實地地為社會、為國家、為世界做出自己的貢獻，哪怕僅是盡綿薄之力。

人生確鑿無疑的幸福只有一個——為別人而活。只要人人都為別人而活，世界將會更加美好。所以行動起來，讓我們?yōu)閯e人而活吧！

點評

得分：33 分

高二年級的同學初學寫論述文，擬題、點題、謀篇都是值得關(guān)注的點。這篇作文章法嚴謹，具有較強的可參考性。

文章以觀點為題，首段引述材料后便定下觀點點題。這樣的處理很容易讓閱卷老師抓住重點，得到一個不錯的印象分。第2 段對什么是“為他人而活”進行了闡釋，為下文展開論述定了一個基調(diào)。第3 段至第5 段從目的、意義角度進行論述，并列式的外觀之下，實則從個人、社會、世界的不同層面探討為他人而活的價值，頗為機智。第6 段論述“怎么做”，提醒年輕人這些價值得以體現(xiàn)的條件，也就是探討這一問題的現(xiàn)實意義。最后一段進行總結(jié)，其呼告與倡議充滿新時代青年的情懷。

另外，這位同學還善于概述人物事例，對人物言論有恰當?shù)囊?，避免了敘述上的拖沓?/p>

人應(yīng)為自己而活

海寧中學高二（9）班 韓美玲

為自己而活，意味著嘗試學會欣賞自己、接納自己，而并非狹義上的自私。能夠在他人試圖左右你的行為以獲取利益時回上一句：“人應(yīng)為自己而活?！边@便是生命的意義。

為自己而活是一種格調(diào)。瓦西里耶夫筆下的冉卡，在那個戰(zhàn)爭的年代里，即使面對殘忍兇悍的德國兵，在那孤注一擲的黎明前，仍認真地梳理好那一頭令她驕傲的金色松軟的卷發(fā)。當女兵們的《喀秋莎》響徹沃比湖畔的叢林，沒有任何痛苦和絕望可以踐踏那種美，這就是生命的格調(diào)。我們?yōu)楹尾荒茉诤剖幍臅r代潮流中找到自我，尋找生命的價值呢？

為自己而活是一種自信。陶淵明自稱是逃脫樊籠的倦鳥，他在官場摸爬滾打30年，步步驚心，處處替他人著想，最終決定來到南山，來到田園，真正為自己而活，領(lǐng)悟世間的美好。一句“歸去來兮”，讓他重拾自我，使他享受到“采菊東籬下”的悠然、“帶月荷鋤歸”的自得、“飛鳥相與還”的安寧。是他的自信，使他能在時代的壓力下不扭曲自己，能遵循自己內(nèi)心的聲音、找到自我。我們又何嘗不可？

為自己而活是一種智慧。歲月流逝，人生無常，可有些人卻無法在急速流逝的時光面前展現(xiàn)自我的生命，最終落得個“欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠”的愁苦結(jié)局。因為他們并未尋找、發(fā)現(xiàn)自身的閃光點和自身能對社會做出的貢獻。時間的帷幕布下了彌天的網(wǎng)，讓其無所遁逃。而人相對于其他生物來說，最大的智慧就在于能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，利用優(yōu)勢，避其所短，成就自己的理想抱負。

為自己而活是對生命的思考。“泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西?！边@是蘇軾早年對生命的思考。正是由于他善于接納自己，為自己而活，才使他得以隨性灑脫地面對每一次升、貶、遷，成為豪放派詞宗。其詞風豪邁雄奇，不是一般未經(jīng)歷世事的人所能參悟的。

17 歲的我們撩撥著生活天鵝絨般的面紗，眼角眉梢都留下了歲月眷顧的光影，在挫折中奮爭，卻依然抑制不住自己萌動的夢想。讓我們在浩蕩的時代潮流中，聆聽自己內(nèi)心的聲音，不被他人左右，以夢為馬，努力為自己而活吧！

點評

得分：34 分

最高級的作文，無疑是在考場中展露自己學識和才情的作文，這位同學就在一定程度上展現(xiàn)了自我。文章結(jié)構(gòu)嚴整，抓住“為自己而活是什么”把文章寫得充實圓融——是格調(diào)，是自信，是智慧，是思考。一讀本文，即知這位同學對文藝作品有天然的親近感，《這里的黎明靜悄悄》中的人和事，陶淵明、李商隱、蘇軾的詩……都成了文章的論據(jù)。誠然，我們倡導(dǎo)引用貼近現(xiàn)實生活的事例，但把文藝作品中的形象直接用作論據(jù)，也未嘗不可。而且，文章在最后一段的結(jié)論中融入了對自身的關(guān)照，這一點值得肯定。

文章第1 段中“為自己而活，意味著嘗試學會欣賞自己、接納自己，而并非狹義上的自私”，輕輕一點，閃現(xiàn)了辯證思考的光芒，如能在結(jié)尾之前有進一步的闡釋，兼及對社會價值的肯定，或能更見智慧之光。

為自己而活

海寧中學一考生

宇宙很大，我們很小，這世上有太多的意外會發(fā)生，有太多的東西會失去。作為蕓蕓眾生中的一員，我只是人間的過客。對于我而言，我自己就是整個宇宙，人的一生應(yīng)該學會為自己而活。

為自己而活，是做最真實的自己，是在這嘈雜的社會里，摘下偽裝的面具，是對自己最好的回饋。

為自己而活，活出最真的自己。每個人都是被束縛的人，明明不喜歡卻不得不喜歡，明明想哭，卻不得不當個“笑臉人”。生活中有太多無可奈何，然而，英國倫敦的一位街頭藝術(shù)家，卻活出了最真的自己。他的一幅作品《拿氣球的女孩》被高價拍賣，可在拍賣成功的那一刻，他卻用早就裝在畫框中的碎紙機粉碎了畫作的下半部分。幸運的是，拍賣者并未怪罪他，而是如約買下這破碎畫作。這位街頭藝人并不在乎世俗的看法，遵從本心，活出個性，因此給人留下了深刻的印象。拋開那些身上的枷鎖，每個人活出最真的自己，為自己而活。

為自己而活，回饋自己辛勞的半生。世上有無數(shù)的人，他們無私奉獻，戎馬半生。阿里董事長馬云在2018年完成了他的責任，辭去職務(wù)。阿里官方稱，馬云將回歸他心中最想投身的教育事業(yè)。馬云為社會做出了巨大貢獻，如今終是做回自己，去往心之所向。我們雖不像馬云那么偉大，但也可去做自己想要做的事，做回自己。

為自己而活，摘下偽裝的面具。在我看來，為別人而活是一種討好型人格。著名主持人何炅曾說過自己是“討好型人格”。誠然，為別人而活是讓別人感到幸福的方式，但何炅作為主持人，替別人著想，這便是他工作的本分。再者我認為為別人而活，需要強大的內(nèi)心，足以做到在替別人考慮的同時又不傷到自己。而平凡的我們可以摘下偽裝的面具，做回自己，為自己而活。

為自己而活，擁抱自己，做自己的中心天體，為自己而活。

點評

得分：27 分

文章入題快速，觀點鮮明，初看之下，結(jié)構(gòu)也頗清晰，但存在兩個主要問題。

第一個問題是分論點的設(shè)置不合理。“活出最真的自己”與“摘下偽裝的面具”都是談“怎么做”的，而“回饋自己辛勞的半生”是談為自己而活的意義，所以如果不換角度，那么“回饋”一段不妨移動至第三分論點，使論述更有條理。另外“活出最真的自己”與“摘下偽裝的面具”有觀點重復(fù)之嫌，如何設(shè)置兩個獨立的、平行的分論點，需要進一步斟酌。從第3段來看，將分論點改為“為自己而活，擺脫世俗的眼光”似乎更為合適。

第二個問題是人物事例的選用或?qū)κ吕谋硎雠c分析很難論證論點。第3 段街頭藝術(shù)家的反常舉動如何能表明他是“為自己而活”？事實到底是怎樣的？這位藝術(shù)家切碎下半幅畫作的緣由與論點存在怎樣的關(guān)聯(lián)？ 這些都不明確。第5 段引用何炅的言論是為了表明作為主持人，何炅一直把關(guān)照他人的感受放在第一位，是一種可貴的素質(zhì)，而日常生活中的我們，大可不必如此。如此考慮是可以的，但因表述欠佳，反而有論證“應(yīng)為別人而活”之嫌。

考場作文，時間和篇幅都有限，落筆之前應(yīng)進行縝密構(gòu)思，切記所有的表述都要為論點服務(wù)。