付龍珠 李時(shí)雨

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，國務(wù)院提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，單是課堂教學(xué)便越來越不能滿足大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求這時(shí)候便呈現(xiàn)了一些教育類App軟件，他們不但可以呈現(xiàn)出來學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的常識(shí)，還可以隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，使用瑣碎的世界充實(shí)自己。本文便主要分析了以“藝術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App”為例當(dāng)代大學(xué)生使用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)自我專業(yè)能力的培養(yǎng)與探究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;教育類App軟件;探究

1 教育類App的產(chǎn)生是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果

隨著智能時(shí)代的來臨，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)超出PC端已是意料之中，在快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育手段已經(jīng)深入我們的教學(xué)之中，實(shí)物投影設(shè)備，便攜式電腦，校園網(wǎng)絡(luò)共享，多媒體教室等智能化教育設(shè)備已經(jīng)全面應(yīng)用，這些信息技術(shù)裝備讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)修各門學(xué)科知識(shí)更加形象，生動(dòng)和便利，也讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)之路更加輕松愉悅。而學(xué)生的課余也被另外的先進(jìn)設(shè)備占據(jù)，那就是手機(jī)和平板電腦，這個(gè)新鮮有趣的事物已然成了學(xué)生的寵兒?，F(xiàn)在的學(xué)生拿到手機(jī)便是玩游戲、看電影等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，往往深陷其中無法自拔，所以，每個(gè)學(xué)校在上課期間都會(huì)對(duì)手機(jī)問題嚴(yán)加管理。其實(shí)，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中重要的一部分，既然學(xué)生對(duì)手機(jī)如此感興趣，那我們何不反過來思考，讓手機(jī)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而不僅僅是通信工具及娛樂工具。由此，各類學(xué)習(xí)App便出現(xiàn)在了我們的視線中，更是有許多針對(duì)專業(yè)能力培養(yǎng)的App不斷的涌現(xiàn)。教育行業(yè)開辟App同時(shí)也鞭策了教育行業(yè)的資源配置的優(yōu)化，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)習(xí)也提供了另外一種新的嘗試、可能和創(chuàng)新。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下專業(yè)能力培養(yǎng)App實(shí)施的目的

隨著中國互聯(lián)網(wǎng)用戶群的日益龐大，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正扮演著市場經(jīng)濟(jì)的重要角色。知識(shí)改變命運(yùn)，當(dāng)代大學(xué)生都開始追求具有特別高效、便捷的學(xué)習(xí)方式。藝術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App的出現(xiàn)給教育行業(yè)注入了一絲新鮮血液，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓當(dāng)代大學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行報(bào)名參加。平臺(tái)以專業(yè)的教學(xué)方案給學(xué)生本人制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們可以毫無壓力的學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生的專業(yè)能力，提高水平方面還是存在許多問題，例如藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較薄弱，專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置不合理，專業(yè)教育教學(xué)方式單一，發(fā)散性課堂太少等等。導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力方面較差，因此本項(xiàng)目是以在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高水平的App應(yīng)用程序作為研究對(duì)象，通過對(duì)吉林省設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查、探討一款幫助學(xué)生培養(yǎng)能力提高水平的App。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下專業(yè)能力培養(yǎng)App實(shí)施的意義

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)自身硬件配置的不斷提高，App設(shè)計(jì)人員對(duì)于手機(jī)App的不斷更新與開發(fā)，使得手機(jī)App具備了良好的交互行為。以“藝術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App”為例，藝術(shù)教育是教育行業(yè)中不可代替的一部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，藝術(shù)教育具有與其他教育所不能替代的優(yōu)越性?！八囆g(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App”可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和欣賞中外優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，使人感受到藝術(shù)作品的魅力，在潛移默化中提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，并得到身心的放松。過去總說：“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求?！耙o學(xué)生一滴水，教師必須有一條常流常新的河”，不但流量要大，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。這便如同當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展一般，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，App數(shù)量不斷增加。隨著各類App軟件的產(chǎn)生，人們的生活得到了更為便捷迅速的發(fā)展。就“藝術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App”來說，它具有便捷性、準(zhǔn)確性、趣味性等。正因?yàn)槭謾C(jī)通常會(huì)被隨身攜帶，手機(jī)用戶便可以隨時(shí)隨地欣賞和接受藝術(shù)教育。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，去當(dāng)?shù)乜疾焖囆g(shù)或者是參觀一些藝術(shù)作品設(shè)計(jì)，往往只能看到其表面，無法對(duì)其細(xì)節(jié)或內(nèi)涵充分理解，所以對(duì)藝術(shù)的理解總是一知半解的狀態(tài)，久而久之，便會(huì)對(duì)藝術(shù)喪失興趣甚至感到厭煩?？梢?，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育并不能滿足于現(xiàn)代大學(xué)生的需要?！八囆g(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)App”的出現(xiàn)，則可能會(huì)改變這種狀態(tài)，手機(jī)App的準(zhǔn)確性可以對(duì)藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)等進(jìn)行準(zhǔn)確描述，使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)藝術(shù)能產(chǎn)生正確的理解，而且逐步對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的審美產(chǎn)生一個(gè)潛移默化的提高作用。教育可以完善人們的心理結(jié)構(gòu)，使人們的想象力和創(chuàng)造力能夠充分起到發(fā)揮教育目的的活動(dòng)。寓教于樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生一直追究的一種理想的學(xué)習(xí)方式，而手機(jī)App的出現(xiàn)，增加了學(xué)習(xí)的這種趣味性，也使得藝術(shù)教育的過程成為一個(gè)娛樂的過程。

4 結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，越來越多的人依賴網(wǎng)絡(luò)，而專業(yè)能力培養(yǎng)App則可以讓人們?cè)陂e暇的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試用不一樣的學(xué)習(xí)方式，是每個(gè)人愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)然，當(dāng)今專業(yè)能力培養(yǎng)App發(fā)展還不夠完善，還需要在不斷探索中繼續(xù)前行。

作者簡介：付龍珠（1982—），女，吉林長春人，本科，助教，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。

李時(shí)雨（1998—），女，河南安陽人，本科在讀，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。