小智：

你好！我想問你一個問題，我總是想在老師面前表現(xiàn)自己，有時候會弄巧成拙，但我還是每次都這樣。比如，老師上課的時候提問，我使勁兒舉手，期待老師能讓我來回答，可是一旦老師點到我的名字，我站起來后卻不敢說話了，我害怕自己說錯了答案讓老師失望，被同學笑話。類似的事情很多，每次在心里想得好好的，可結(jié)果卻總是事與愿違，你能告訴我這是怎么回事么？我很困惑。

多寶多寶：

你好！沒有學生不想在老師面前表現(xiàn)自己、被老師表揚。弄巧成拙的不在少數(shù)，絕不是只有你一個。你在表現(xiàn)自己的時候也不會每一次都搞砸，甚至多數(shù)時候你可能都是成功的，只不過那些不如人意的時刻絆住了你，經(jīng)?？M繞在你腦海中，感覺上便成了總是事與愿違;即使大多數(shù)時候你都搞砸了，也一定有過成功的經(jīng)歷，如果你更多地回憶那些得意的時刻，你現(xiàn)在就會有截然相反的感受。

你見過幼兒學走路嗎？當“爬”已經(jīng)不能滿足幼兒對速度的需求時，他們開始試圖直立行走，只是重心下移、掌握平衡真的好難，沒有人不是在一次又一次摔倒后學會的走路，而在孩子學會走路之后依然要經(jīng)歷一段跌跌撞撞時期，走著走著也不知道為什么就失去了重心。原因很簡單，“會”不等于“熟”，一項技能想要萬無一失，必定要掌握得十分熟練才可以。

人生路上，我們要學習的技能都與學步的過程差不多，在會了之后還要經(jīng)歷一個漫長的跌跌撞撞、時而成功時而失敗的過程。略帶遺憾的是，隨著年齡的增長，人似乎越來越悲觀。你看，學步的幼兒在跌倒之后，基本不會在意或停止，而是迅速地站起來，繼續(xù)搖晃著前進;偶爾不慎跌痛了，坐在地上大哭，不過一旦他站起來便會立即得意地笑，臉上的淚水都還沒有干，跌倒的不爽早飛去了九霄云外。

曾經(jīng)的你也是這樣樂觀的，根本不會讓別人的失望或笑話影響了你學習的行動。學會在老師面前熟練地表現(xiàn)自己的優(yōu)秀也將是一個漫長的過程，偶爾成功，偶爾失敗，都是常態(tài)。一個可以稍微加速你學習進程的方法是，不要總回頭去看自己哪里做得不好，把更多的精力放到成功的經(jīng)驗上。老師是成年人，又都有教育學背景，學生的心理動機，老師們一目了然，你積極主動、躍躍欲試，有時因羞澀等原因發(fā)揮得不是很好，老師們是根本不會介意的。

有的時候，誰都難免成為一株發(fā)呆的小草，沒人愛，沒人暖，有事兒只能隨風倒。不怕，不怕，到小智這里來避一避，風吹一會兒就散了呢。

遇到困難了嗎？來問問小智吧！

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