李寶珍

在組建小學(xué)合唱隊(duì)的過(guò)程中，我走過(guò)了艱難的路程。

其實(shí)學(xué)校合唱隊(duì)的組建不單單是教師合唱理論如何;理論知識(shí)的落實(shí)與操作如何;學(xué)生最終合唱的效果如何。就合唱隊(duì)組建過(guò)程中一點(diǎn)一滴的事務(wù)落實(shí)，值得我們幾年的總結(jié)。下面是我在組建小學(xué)合唱隊(duì)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)和同行共勉。

我們學(xué)校的合唱隊(duì)以興趣小組的形式組建。選人方面，學(xué)校從三年級(jí)到六年級(jí)里面挑人，隨機(jī)來(lái)的人通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他們中很多人，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、吐字都成問(wèn)題。而興趣小組只有每周星期四下午兩個(gè)小時(shí)，對(duì)于前面出現(xiàn)的問(wèn)題要解決，一周兩個(gè)小時(shí)是不夠的。那怎么辦？我向?qū)W校說(shuō)明情況后，我在我自己帶的兩個(gè)級(jí)（五年級(jí)，六年級(jí)）里選人。這樣在每堂課上我可以隨機(jī)將音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、吐字在課堂中刻意強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練完成。這樣每周兩節(jié)音樂(lè)課加周四興趣小組兩小時(shí)，一周的訓(xùn)練時(shí)間還是可以的。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練把自己認(rèn)為各方面好的學(xué)生挑在合唱隊(duì)，這樣我們的合唱隊(duì)會(huì)事半功倍的，這是經(jīng)驗(yàn)一。

其二，合唱隊(duì)的伴奏。

通常情況下，所有節(jié)目的伴奏都是在網(wǎng)上下載的，音準(zhǔn)，氣勢(shì)都很好。但我們是小學(xué)生合唱隊(duì)，學(xué)生的音高受限，有的已經(jīng)出現(xiàn)變聲，按原調(diào)唱不利于學(xué)生的發(fā)聲，對(duì)他們的身心是很不利的，怎么辦？我盡量在合唱室隨學(xué)生的音域選準(zhǔn)歌曲的調(diào)，比如前年“六一”節(jié)的合唱《田野在召喚》1=ьE學(xué)生唱有點(diǎn)高，扯嗓子，我用1=ьD然后每次用這個(gè)調(diào)，讓他們把這個(gè)調(diào)記在腦子里。沒(méi)條件放伴奏（為了歌曲伴奏還要花錢重新制作，降調(diào)）我們就清唱。進(jìn)場(chǎng)時(shí)我讓一個(gè)鼓打得很好的學(xué)生猛烈的敲鼓，模仿春雷的聲音，緊接著讓學(xué)生們背著行囊（道具）激動(dòng)的跑上場(chǎng)，調(diào)節(jié)好隊(duì)形后我們開(kāi)始了自己的合唱。下場(chǎng)后教師反映效果很好，既有情景，合唱效果也很好。

還有一種情況，那就是下載原聲伴奏。這種情況對(duì)學(xué)生的要求就相當(dāng)嚴(yán)格了。首先，學(xué)生的發(fā)聲要很科學(xué)很專業(yè)，歌唱的方法也要科學(xué)，盡量跟上原聲。我在我的學(xué)生中試過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生扯嗓子，音色不統(tǒng)一，吐字等的情況沒(méi)有大量的時(shí)間校正是達(dá)不到的。就算教師的專業(yè)水平和學(xué)生自身的素養(yǎng)很高，我更認(rèn)為合唱訓(xùn)練的時(shí)間能不能保證，是合唱效果的關(guān)鍵。向我們學(xué)校一般學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間是不能保證的。每周四的兩小時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)他們要打掃衛(wèi)生，有的說(shuō)他們要改錯(cuò)題，總之每周學(xué)生不能按時(shí)到齊，讓人很是鬧心。但是每年的“六一”節(jié)目是不能不上的，我只能采取前面的情況，以簡(jiǎn)代煩，效果也不錯(cuò)。這就是因時(shí)因地而異的原因。

其三，我的合唱《田野在召喚》因?yàn)闂l件不容許我們沒(méi)有搭合唱臺(tái)。之前，我們一直是拿桌子板凳湊合唱臺(tái)的，搬桌子很費(fèi)勁，費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。這次我們以情景代替規(guī)整的合唱隊(duì)形，別出心裁。表演的過(guò)程中學(xué)生還用了花環(huán)邊唱邊加入了相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生的節(jié)奏隨動(dòng)作更準(zhǔn)確了。最后學(xué)生揮動(dòng)花環(huán)在一陣春雷聲中散花結(jié)束合唱。

其四，化妝?！傲弧惫?jié)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)，最難忘的時(shí)刻，要拿孩子們的心態(tài)對(duì)待我們的節(jié)目，所以我覺(jué)得化妝是不能馬虎的。平時(shí)我都是讓學(xué)生自己在家化，結(jié)果一個(gè)和一個(gè)不一樣，效果出不來(lái)，也影響孩子們的情緒。后來(lái)我讓專業(yè)的化妝師來(lái)畫(huà)，讓孩子們和家長(zhǎng)配合。早上早起全員出動(dòng)，雖然辛苦，但家長(zhǎng)和學(xué)生都很激動(dòng)。要說(shuō)的是在選合唱的學(xué)生時(shí)，一定要將愿意配合的學(xué)生選上。比如要化妝，要服裝，要道具，有的因家庭條件或家長(zhǎng)不愿讓孩子參加等情況。到演出時(shí)放水，影響我們的節(jié)目。

其五，服裝。孩子們最喜歡穿漂亮的衣服，不是嗎？漂亮的服裝更能讓他們淋漓精致的表現(xiàn)自己。但是學(xué)校一直要求不能大面積的賣服裝，學(xué)生不光要買班里節(jié)目的服裝，還加上合唱隊(duì)的服裝，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)也重。但是，因?yàn)槲疫x的學(xué)生大多都是參加班里節(jié)目的學(xué)生，他們有各色各樣的班里的舞蹈服裝。沒(méi)有參加班里節(jié)目的學(xué)生，我讓穿上學(xué)校的校服，這樣學(xué)生們都能參加我的合唱。有了漂亮的服裝，畫(huà)上漂亮的妝，孩子們別提多高興了。雖然服裝不統(tǒng)一，打破了傳統(tǒng)合唱規(guī)矩，但我覺(jué)得因地制宜還是很好，很有創(chuàng)意的。既節(jié)省了家長(zhǎng)的錢，也達(dá)到了演出的效果何樂(lè)而不為呢？

要給大家講的是我剛進(jìn)行合唱對(duì)組建時(shí)“六一”活動(dòng)中最尷尬，最讓人難忘的丑事。那年我們的節(jié)目在影劇院舉行，我?guī)W(xué)生到影劇院，舞臺(tái)上工作人員很少，學(xué)校的工作人員還沒(méi)到，我將學(xué)生安排在合唱臺(tái)上，讓他們穩(wěn)定情緒，整理服裝，站好隊(duì)形。我趕緊準(zhǔn)備音響，影劇院的音響只有兩個(gè)立式話筒，而且線不一樣長(zhǎng)。焦急時(shí)刻，其他老師和校長(zhǎng)來(lái)了。他們說(shuō)先要準(zhǔn)備校長(zhǎng)講話，然后是節(jié)目主持人試話筒，我的合唱隊(duì)情況他們一點(diǎn)都沒(méi)有提到。我的情緒跌到了低谷。節(jié)目進(jìn)行時(shí)大家都是各顧各，我顯得很無(wú)助，很沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)我告訴自己：“你要堅(jiān)強(qiáng)，自己的事情自己組織好，不要老想著讓別人幫忙。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、充分利用同事，家長(zhǎng)的力量，你是剛畢業(yè)的新教師，失誤就是經(jīng)驗(yàn)”看到這種情況，我默默的告訴我自己。

校長(zhǎng)的話講完了，主持人的賀詞完了，我的合唱即將開(kāi)始，可話筒還沒(méi)有放到合唱隊(duì)跟前，幕也沒(méi)有合上，燈光一片輝煌，話筒的線不一樣長(zhǎng)，我在眾目睽睽下放話筒，調(diào)整線，指揮學(xué)生，加上第一次演出緊張，我的心都燃燒起來(lái)了。一切幕后工作暴露在前臺(tái)，我就像扒光了衣服在大街上蹦跑。所以不管情況怎么樣，一定要鎮(zhèn)定，講話歸講話，賀詞歸賀詞，一定要靜下心讓幕合上，一切準(zhǔn)備好后再拉開(kāi)幕進(jìn)行表演。我壓住內(nèi)心的恐懼和痛苦從新走向舞臺(tái)，鞠躬，轉(zhuǎn)身面向合唱學(xué)生準(zhǔn)備指揮。我的指揮是起勁的，表情是豐富的，動(dòng)作是到位的，我自己這么認(rèn)為?？勺羁膳碌氖虑檫€是出現(xiàn)了。由于音響不好，合唱的聲音沒(méi)有出來(lái)。情況和我想象的一點(diǎn)不同，半年的心血就這么白費(fèi)了嗎？我的成績(jī)就這樣被否定了嗎？學(xué)生的合唱效果很好，但只有臺(tái)上聽(tīng)見(jiàn)啊！那真是一場(chǎng)噩夢(mèng)！

因此我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，光有理論，光有激情，光有想象，是完全不夠的。最重要的是要有人際經(jīng)驗(yàn)，組織經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校實(shí)際情況的了解等。所以，我要告訴同行們，在訓(xùn)練合唱具體操作時(shí)你的理論能否落實(shí)等。只有在一次次的實(shí)踐，一次次的失敗中總結(jié)，才能讓你的成果得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

（作者單位：甘肅省隴西縣城關(guān)第一小學(xué)，甘肅 隴西 748100）