摘 要：高校新疆籍少數(shù)民族生教育管理是高校學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，也是現(xiàn)階段大學(xué)生教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文通過幾個(gè)學(xué)生案例分析現(xiàn)今新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和問題，并提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生教育管理

一、案例背景

案例1、小木（化名），女，維吾爾族，內(nèi)高班生源。入學(xué)時(shí)候，小木同學(xué)由于水土不服，飲食不習(xí)慣，經(jīng)常身體不舒服，頭暈，吃不下食物的情況，經(jīng)過較長(zhǎng)的一段時(shí)間才調(diào)整下來。她工作能力強(qiáng)，特別認(rèn)真細(xì)心，并通過自己的努力選拔進(jìn)入學(xué)院團(tuán)委秘書部干事，通過自己努力成為秘書部部長(zhǎng)，還擔(dān)任學(xué)院輔導(dǎo)員助理，學(xué)生會(huì)蒲公英藝術(shù)團(tuán)歌隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但是由于工科課程比較難，她的基礎(chǔ)比較薄弱，特別是高數(shù)和專業(yè)課，她在大一第一學(xué)期有兩個(gè)科目不及格，對(duì)此她有點(diǎn)煩惱。

案例2、小阿（化名），男，維吾爾族，內(nèi)高班生源。出生在家庭子女較多，家庭條件較差的家庭，父母受教育程度較低。入學(xué)一學(xué)期，生活作風(fēng)較差，存在個(gè)人衛(wèi)生問題，行為習(xí)慣不好，比較懶惰，對(duì)同宿舍同學(xué)造成一定影響，造成與宿舍同學(xué)關(guān)系不好，為人比較內(nèi)向自卑，但是態(tài)度良好，想改正自身的不足但是意志力較差，他思想覺悟高，積極參加學(xué)校學(xué)院活動(dòng)，學(xué)業(yè)良好。

案例3、小凱（化名），男，維吾爾族，預(yù)科生生源。家庭條件優(yōu)越。聰明活潑，樂觀開朗，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，但是學(xué)習(xí)態(tài)度一般，有一定的領(lǐng)導(dǎo)力，群眾基礎(chǔ)良好，但是自控力較差，行為懶散，組織紀(jì)律性較差。

二、案例分析與處理方法

案例1分析得出，民族學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)樗敛环枰欢螘r(shí)間適應(yīng)，像小木這種情況，學(xué)院及時(shí)為小木建立專檔，通過線上線上不同方式關(guān)心她。線下輔導(dǎo)員與小木談心談話，了解到她剛來學(xué)校，水土不服造成一些生活上的困擾，并及時(shí)給予引導(dǎo)，適當(dāng)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，線上通過微信、QQ等媒介，及時(shí)跟蹤了解學(xué)生適應(yīng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生盡快度過不適應(yīng)期。另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校學(xué)院的社團(tuán)活動(dòng)，積極展示自己的才能，在鍛煉自己能力的同時(shí)，融入到大學(xué)生活中，這樣不斷能培養(yǎng)自己的綜合能力，還能提高信心，盡快地克服水土不服的對(duì)自身困擾。針對(duì)小木學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)院成立“一對(duì)一”設(shè)崗幫扶，由高年級(jí)中成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，利用課余的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)和講解。小木同學(xué)虛心受教，通過自己努力競(jìng)選成為學(xué)院團(tuán)委秘書部部長(zhǎng)，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)院輔導(dǎo)員助理，曾代表民族生參加學(xué)校第六次團(tuán)委代表大會(huì)，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們的贊許。

案例2分析得出，由于大部分新疆籍少數(shù)民族學(xué)生來自新疆的南疆地區(qū)，那里經(jīng)濟(jì)水平落后，教育資源有限，能從那里出來內(nèi)地高校讀大學(xué)的民族學(xué)生，大部分都是當(dāng)?shù)乇容^優(yōu)秀的學(xué)生，而且家里人都給予很高期望。加上南北文化的差別，思維方式的不同，個(gè)別長(zhǎng)期在北方生活的民族學(xué)生來到南方求學(xué)，難免有些行為習(xí)慣和處事方式不同，而廣州的省屬院校大學(xué)生大部分是省內(nèi)生源，因此，像小阿同學(xué)，由于家庭條件較差，平時(shí)生活比較節(jié)儉，來到廣州學(xué)習(xí)生活，由于經(jīng)常不按時(shí)洗澡和注意個(gè)人衛(wèi)生，南方天氣潮濕，造成宿舍生活環(huán)境有異味，給宿舍同學(xué)造成一定的困擾。小阿同學(xué)事后積極配合，態(tài)度良好，但是由于生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，加上本人自制力較差，經(jīng)過多次批評(píng)教育還是沒有起色。為此，學(xué)院輔導(dǎo)員老師為了讓他更好地適應(yīng)宿舍生活，引導(dǎo)學(xué)生改掉不好的生活習(xí)慣，建立長(zhǎng)期叮囑機(jī)制，讓學(xué)生干部每天線下叮囑小阿要洗澡和注意個(gè)人衛(wèi)生情況，老師線上督促和定期檢查。經(jīng)過一個(gè)月的跟蹤督促，該生有一定變化，與同宿舍同學(xué)緊張的關(guān)系也有了一定的緩和?？紤]到小阿同學(xué)有較強(qiáng)是上進(jìn)心，思想覺悟高，還鼓勵(lì)他報(bào)名入伍當(dāng)兵，希望這種方式能改變他的生活習(xí)慣問題，還能進(jìn)一步提高他的綜合能力，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

案例3分析得出，新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生家庭條件優(yōu)越，像小凱同學(xué)，他自我感覺良好，開朗樂觀，語(yǔ)言溝通能力強(qiáng)，善于交際。但是行為懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，多次違反學(xué)校規(guī)章制度，自控力較差。針對(duì)此類學(xué)生，老師要及時(shí)干預(yù)，談心談話，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生干部競(jìng)選，讓學(xué)生的能力充分發(fā)揮，并提供平臺(tái)，例如一些體育競(jìng)技活動(dòng)，迎新晚會(huì)和畢業(yè)晚會(huì)等活動(dòng)等，讓學(xué)生參與策劃和組織活動(dòng)，培養(yǎng)其自信心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。用學(xué)生干部的身份讓民族學(xué)生學(xué)會(huì)要遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)刻刻接受同學(xué)們的監(jiān)督，做好模范帶頭作用。同時(shí)，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、案例啟示

1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常管理精細(xì)化，及時(shí)跟蹤反饋

學(xué)院為每位新疆籍民族生建立了完善基本信息庫(kù)，一人一檔，全面記錄每位新疆民族生的基本信息、家庭情況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)幫扶情況和談話記錄等。通過詳細(xì)的學(xué)院發(fā)展檔案全面了解學(xué)生在校情況，及時(shí)動(dòng)態(tài)了解民族學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)變化情況，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)較差的同學(xué)有針對(duì)性地提供幫扶，提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)其的關(guān)心關(guān)注，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)自信心。對(duì)生活上有困難的學(xué)生，及時(shí)關(guān)心慰問，提供幫助，提供勤工助學(xué)崗位。輔導(dǎo)員、班主任常常通過走訪宿舍、晚自習(xí)教室、線上線下談心談話、單獨(dú)談話和深度談話相互結(jié)合，及時(shí)跟蹤學(xué)生生活、學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)院成立宿舍聯(lián)絡(luò)員制度，構(gòu)建“學(xué)院-班級(jí)-宿舍”三級(jí)聯(lián)動(dòng)制度，第一時(shí)間掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。學(xué)院實(shí)施“1+1”互助成長(zhǎng)計(jì)劃，年級(jí)輔導(dǎo)員為少數(shù)民族學(xué)生定期為民族學(xué)生做針對(duì)性的深度輔導(dǎo)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)、心理和生活困難及其他問題。學(xué)院專管輔導(dǎo)員定期參加周研判會(huì)議，針對(duì)民族學(xué)生存在的問題及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)部門。

2、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，將思政教育融入日常管理

做好民族學(xué)生思想政治工作，首先要建立良好的師生關(guān)系，從生活學(xué)習(xí)上真正關(guān)心學(xué)生，取得學(xué)生信任，才能進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育。扎實(shí)開展愛國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，通過專題課堂，形式政策課等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”和“三個(gè)離不開”教育。普及法律常識(shí)，對(duì)民族學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)案例教育，做到人人學(xué)法、知法、守法、用法，遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。關(guān)愛民族學(xué)生心理健康問題，建立少數(shù)民族學(xué)生心理健康檔案，開展相應(yīng)的教育與咨詢服務(wù)工作。幫助民族學(xué)生從低年級(jí)開始進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，合理的規(guī)劃自己的大學(xué)生活，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀。

3、因材施教，提供平臺(tái)助力學(xué)生成長(zhǎng)成才

民族學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)壓力較大。漢語(yǔ)水平薄弱，語(yǔ)言組織能力較弱，特別在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目明顯更加吃力。對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，采取設(shè)崗“一對(duì)一”幫扶，并及時(shí)跟蹤。學(xué)院注重少數(shù)民族學(xué)生骨干培養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。學(xué)生的發(fā)展離不開平臺(tái)和機(jī)遇，搭建適合民族學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校學(xué)院活動(dòng)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生多才多藝的特點(diǎn)，應(yīng)另辟途徑，如學(xué)校的主題文藝晚會(huì)，學(xué)院每年的迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)等，提供機(jī)會(huì)讓其才藝得到彰顯。鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加入學(xué)生會(huì)，擔(dān)任班委;鼓勵(lì)多才多藝的學(xué)生加入學(xué)院藝術(shù)團(tuán);鼓勵(lì)喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生加入足球隊(duì)、籃球隊(duì)等等。努力挖掘少數(shù)民族學(xué)生先進(jìn)典型，特別優(yōu)秀者發(fā)展為中共黨員，塑造先進(jìn)典型在民族學(xué)生中進(jìn)行宣傳，起到朋輩引領(lǐng)的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊博.新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育管理體系探究——以廣東L大學(xué)為例[J].高教學(xué)刊，2018（17）：179-181.

[2]趙慶新.內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].文教資料，2019（02）：127-130.

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)，廣東 廣州? 510000）