李豐艷 陳峰

2018年9月10日，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)總書記提出：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。這是繼2叭3年習(xí)主席提出的“三愛(ài)”教育之后，再一次強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性，對(duì)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育具有方向性和指導(dǎo)性。

勞動(dòng)教育的目的是通過(guò)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，使他們形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握現(xiàn)代大生產(chǎn)的基本原理和生產(chǎn)技能。專家指出，勞動(dòng)教育是教育改革彌補(bǔ)最大缺失的一個(gè)切入點(diǎn)，是教育觀念轉(zhuǎn)變的突破口。因此，雷鋒小學(xué)把勞動(dòng)教育理念與學(xué)校的辦學(xué)思想完美融合，完善勞動(dòng)教育框架，豐盈勞動(dòng)教育內(nèi)涵，以樹(shù)立學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好勞動(dòng)素質(zhì)，掌握會(huì)勞動(dòng)的技能，在感受勞動(dòng)艱辛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩懂得珍惜為目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)教育、家庭勞動(dòng)教育和社區(qū)實(shí)踐勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)勞動(dòng)獲得立身之本，進(jìn)而從小樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，掌握服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，為學(xué)生打好生活生存的基礎(chǔ)

勞動(dòng)教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的過(guò)程中，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校從管理切入，建立健全勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)制度，完善課程實(shí)施意見(jiàn)和辦法，制定適合校情的課程計(jì)劃等，為勞動(dòng)教育的有序順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的功能是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)培育正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;引導(dǎo)學(xué)生在艱辛和不易中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài);懂得從小打好生活生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校、社會(huì)、家庭給予他們的大愛(ài)。任何與教育相關(guān)的活動(dòng)，都要先思想和理念人心入腦，行之才有效。讓看似動(dòng)手動(dòng)腦出力流汗的勞動(dòng)賦予教育的功能，首先學(xué)校從教育學(xué)生清潔自己學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境做起，教方法促技能形成的同時(shí)，教育學(xué)生瞳得珍惜;接著家庭勞動(dòng)讓學(xué)生幫父母和長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，懂得體諒父母，孝敬父母，關(guān)愛(ài)父母;社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，體驗(yàn)不同職業(yè)，尤其是走進(jìn)敬老院和兒童福利院這樣有特殊教育意義的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生們懂得愛(ài)幼敬老，寓中華傳統(tǒng)美德教育于勞動(dòng)教育之中。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，懂得感恩，孝親敬長(zhǎng)

教育起點(diǎn)是從家庭開(kāi)始的，學(xué)校的教育就是以家為本的勞動(dòng)教育，以校為家的做人教育。因此，雷鋒校的勞動(dòng)教育就立足于生活能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！崩卒h校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)就是從自己的事情自己做開(kāi)始的。每年新生入學(xué)，班主任老師都會(huì)對(duì)學(xué)生提出勞動(dòng)技能培養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)：如，自己收拾書包、自己整理書桌、擦桌子、擦窗臺(tái)、自己打掃走廊和教室地面衛(wèi)生等。并手把手教學(xué)生怎樣勞動(dòng)，直到學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，自己獨(dú)立完成勞動(dòng)任務(wù)為止。學(xué)校還通過(guò)“我是值日小能手”“勞動(dòng)技能大比拼”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。開(kāi)展“勞動(dòng)之星”評(píng)選活動(dòng)，并將學(xué)生勞動(dòng)技能的考核結(jié)果，“勞動(dòng)之星”的評(píng)選結(jié)果計(jì)入他們的“成長(zhǎng)積累單”之中。雷鋒小學(xué)三大板塊十二個(gè)類別的“勤勞雷鋒”勞動(dòng)教育課程的實(shí)施，為學(xué)生成為合格的勞動(dòng)者，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，走出家庭，釋放大愛(ài)

如果說(shuō)自我服務(wù)勞動(dòng)教育是開(kāi)端，家庭勞動(dòng)教育是勞動(dòng)過(guò)程，那么，社會(huì)勞動(dòng)才是勞動(dòng)教育的歸屬。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)教育不能僅僅停留在自我勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和學(xué)校勞動(dòng)上，勞動(dòng)教育是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生的社會(huì)化水平，樹(shù)立集體攻關(guān)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，學(xué)校主張學(xué)生要走出校門，走進(jìn)社區(qū)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

每年的3月5日，雷鋒小學(xué)的學(xué)生一定會(huì)來(lái)到哈爾濱市社會(huì)福利院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在這里，孩子們發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)幼助殘的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助殘障兒童整理書籍，推行動(dòng)不便的孩子散心，給視力障礙的孩子講故事……雖然每年去兒童福利院的孩子不同，但是每次學(xué)生們都感觸頗深，他們不僅從這些殘疾兒童身上懂得珍惜自己的生活，更在為這些殘疾兒童服務(wù)、勞動(dòng)的過(guò)程中感受到從未有過(guò)的成就感和充實(shí)感，他們感受到了自己的勞動(dòng)能為別人帶來(lái)快樂(lè)，愿意為他人服務(wù)，這就是學(xué)生們最初產(chǎn)生的勞動(dòng)的社會(huì)歸屬感。

為了讓學(xué)生進(jìn)一感受到勞動(dòng)服務(wù)社會(huì)的成就感，學(xué)校還搭建了不同的平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐：植樹(shù)節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)少先隊(duì)員代表參加社區(qū)植樹(shù)活動(dòng)，用紅領(lǐng)巾的勞動(dòng)和汗水澆灌小樹(shù)成長(zhǎng);世界環(huán)境日，學(xué)校的“小雷鋒”們?cè)诎嘀魅卫蠋煄ьI(lǐng)下在“大潤(rùn)發(fā)”超市開(kāi)展了以“美麗中國(guó)我是行動(dòng)者”為主題的環(huán)保公益實(shí)踐活動(dòng)，宣傳環(huán)保意識(shí);暑假里，學(xué)校的哈爾濱少年新聞學(xué)院小記者參加了由黑龍江省青少年發(fā)展基金會(huì)舉辦的愛(ài)心義賣活動(dòng)，幫助貧困大學(xué)生走進(jìn)校園;品德課后，同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)清理樓道的小廣告，為把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美盡力;五年級(jí)畢業(yè)前，要到勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校“拜師學(xué)藝”，然后用他們的勞動(dòng)成果裝扮學(xué)校樓廊……一次次豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們搭建了服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，他們走出家門，走出學(xué)校，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)社會(huì)，釋放大愛(ài)。

四、走進(jìn)敬老院，勤勞小雷鋒，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)和幸福

通過(guò)走出校門，走向社會(huì)，學(xué)生們感受到了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，雷鋒小學(xué)又適時(shí)地將勞動(dòng)教育與孝親敬老的傳統(tǒng)美德教育融合，每學(xué)期組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，走進(jìn)敬老院。學(xué)生們將自己在學(xué)校勞動(dòng)教育課中制作的刺繡、編制等作品送給孤寡老人;用他們?cè)趧趧?dòng)社團(tuán)中制作的“百合花”“花瓶”，裝飾老人們居住的房間。為他們送去溫暖，送去關(guān)愛(ài)。走進(jìn)敬老院學(xué)生們體驗(yàn)了照顧護(hù)理老人的不容易，同時(shí)也為用自己的勞動(dòng)為老人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給老人們帶去了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)和溫暖而高興。感受參加公益勞動(dòng)光榮感的同時(shí)，塑造學(xué)生美好的心靈，這些都讓學(xué)生們覺(jué)得自己是另一個(gè)雷鋒。

勞動(dòng)教育是有魅力的教育，它的魅力在于不僅豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想，更為孩子打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的大門。當(dāng)孩子們走出這扇大門的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)精彩的世界是勞動(dòng)創(chuàng)造的：勤勞的小雷鋒們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活;他們愛(ài)幼助殘，敬老孝親;他們尊重勞動(dòng)、回饋社會(huì)。今后，雷鋒小學(xué)要繼續(xù)夯實(shí)勞動(dòng)教育的基石，以勞動(dòng)教育育心智，以勞動(dòng)教育練體魄，以勞動(dòng)教育樹(shù)品德，實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記所說(shuō)：“以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”！