◎凡 塵

讀過(guò)《短篇小說(shuō)》2018年12期刊發(fā)的小說(shuō)《別無(wú)選擇》，不禁為題亞娟這個(gè)極富美感的女教師形象所打動(dòng)。她的一言一行是那么鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前，可親可敬又可愛(ài)，呼之欲出。

題亞娟本來(lái)有一個(gè)十分幸福的家庭?？墒?，丈夫的突然離世把一切都粉碎了，一個(gè)人拖著一雙兒女，使她的生活和工作都陷入到難以擺脫的窘境之中。就個(gè)人生活而言，照顧一雙兒女的生活、學(xué)習(xí)令她不堪重負(fù)，不得不麻煩父母和姐姐幫忙，如何盡快地找到一個(gè)可以依靠的男人的肩膀，成為當(dāng)務(wù)之急。就工作而言，她原本是教學(xué)骨干，曾得到部級(jí)大獎(jiǎng)，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她信任有加，可她由于家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，不得不辭掉班主任工作。這一不得已的舉動(dòng)，卻給學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校帶來(lái)了一連串的混亂，如同多米諾骨牌一樣的不良效應(yīng)。

小說(shuō)正是圍繞著題亞娟為解決生活和工作之間的矛盾，交替展開(kāi)，從中突顯出一個(gè)品格端方、嚴(yán)格自律的優(yōu)秀女教師形象。

個(gè)人感情方面，題亞娟始終堅(jiān)守自己的道德底線。作為年輕貌美的單身母親，題亞娟也像其他女人一樣，“渴望有偉岸有力的樹(shù)干”，能夠讓她“藤蔓一般柔弱地纏繞”。但她絕對(duì)不能容忍有人褒瀆愛(ài)情，所以，對(duì)以占有女人為目的的追求者王克南斷然拒絕。閨中好友呂麗萍是個(gè)“開(kāi)放”的女性，她勸題亞娟也像她一樣找個(gè)情人，題亞娟也一笑了之。她有自己的原則。網(wǎng)友“小城螞蟻”“以純粹的敬仰之心關(guān)注她，不附加任何企圖”，甚至想把自己的學(xué)區(qū)房無(wú)償?shù)亟杞o她住，解決她當(dāng)下面臨的最大難題，她不乏感動(dòng)，也不乏渴望，但她清楚地意識(shí)到，“假如接受了這房子，便無(wú)法終止與螞蟻的進(jìn)一步交往”，那對(duì)螞蟻的妻子，將意味著什么！于是，她悄然將房子的鑰匙送了回去。

工作方面，題亞娟始終堅(jiān)持職業(yè)操守。作為得過(guò)部級(jí)大獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師，她淡泊名利，寧可放棄省科教所組織的活動(dòng)——上展示課，失去為晉升職稱創(chuàng)造條件的機(jī)會(huì)，也不肯讓一雙兒女受一點(diǎn)委屈；暑假里，學(xué)生家長(zhǎng)、作文學(xué)校校長(zhǎng)，都肯花大價(jià)錢請(qǐng)她為學(xué)生補(bǔ)課，她一律婉言拒絕。她不是不需要錢，一個(gè)單身母親撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，她的生活是拮據(jù)的，她也想多掙些錢，“買衣服，買化妝品，偶爾還外出旅游”，可是，政策不允許，她堅(jiān)決不做；在她深為家庭和工作困擾，決心辭掉班主任工作后，接到了校長(zhǎng)要求她重新?lián)伟嘀魅蔚恼?qǐng)求，她嘴上不肯答應(yīng)，可是，接過(guò)“校長(zhǎng)電話之后，幾天來(lái)空寂無(wú)聊的心，猛然間像被填滿了，充實(shí)的滿足”。這種感覺(jué)使她突然意識(shí)到，“一直為辭掉班主任而努力，可潛意識(shí)完全相反，恰好因此糾結(jié)而失落吧。”

這就是小說(shuō)為我們塑造出的女主人公形象。小說(shuō)中曾提到一則學(xué)生課本里的作業(yè)題，是分析印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪涿裕骸笆孤咽橛谕昝赖?，并非錘子的打擊，而是水的且歌且舞。”美麗的女教師題亞娟，不正是一顆在歲月這泓且歌且舞的水中，接受磨練的臻于完美的卵石嗎？

一萬(wàn)六千余字的作品，在短篇小說(shuō)中算得上篇幅較長(zhǎng)的了。但此作讀起來(lái)流暢、自然，作者將女主人公的感情和工作兩條線巧妙地交織在一起，絲毫沒(méi)有生澀造作之感；小說(shuō)從頭至尾并沒(méi)有離奇的情節(jié)，只是通過(guò)對(duì)主要人物生活細(xì)節(jié)的描寫，由點(diǎn)到面地把人物生動(dòng)、鮮明地描摹出來(lái)，直至躍然紙上，可見(jiàn)作者駕馭文字的功力和謀篇布局的能力不俗。這也體現(xiàn)出所謂“小說(shuō)作法”的真諦：小說(shuō)設(shè)置的所有情節(jié)，都是為刻畫人物服務(wù)的，而不是相反；只注重于情節(jié)的編排，忽略對(duì)人物性格描寫的作品，則注定不會(huì)是好小說(shuō)。而要做好這一點(diǎn)，惟一的出路就是深入生活，沒(méi)有其它捷徑可走。

還值得一提的是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育界存在的亂象甚多，不遵守師德亂收補(bǔ)課費(fèi)的事情時(shí)有發(fā)生，人民群眾對(duì)此極為不滿；恰在此時(shí)，《別無(wú)選擇》為我們塑造出題亞娟這樣一個(gè)優(yōu)秀教師形象，其針對(duì)性及其現(xiàn)實(shí)意義是不言而喻的。我想，這也是小說(shuō)文字背后引人思考的深層含義吧。