劉潔玲

（陜西能源職業(yè)技術學院，陜西 咸陽 712000）

項目管理為基礎，以先進的管理手段與方法為代表的建筑經(jīng)濟管理學科。該專業(yè)為建筑企業(yè)、工程咨詢培養(yǎng)應用型技能人才。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，人才培養(yǎng)方式和手段等都應適應經(jīng)濟社會對專業(yè)人才的需要。

1 建筑業(yè)人才需求穩(wěn)定

建筑經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)人才主要服務于建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等兩大行業(yè)，近年來，隨著經(jīng)濟增長由高速增長向高質量發(fā)展轉變，行業(yè)處于平穩(wěn)發(fā)展的階段，行業(yè)對人才的需求也呈現(xiàn)相同的發(fā)展趨勢。建筑業(yè)人才需求總體趨勢有降低的趨勢，但房地產(chǎn)業(yè)的人才需求有增長的趨勢（如圖1 所示）。

資料來源：中國統(tǒng)計年鑒2013-2018

因此，從人才需求趨勢來看，在可預見的未來，建筑經(jīng)濟管理專業(yè)人才需求量將會保持平穩(wěn)的總體趨勢，房地產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求將會是未來的增長點。

2 建筑經(jīng)濟管理人才需求結構分析

該專業(yè)人才所從事的工作崗位主要包括施工員、造價員、資料員等。為了分析建筑行業(yè)對專業(yè)人才需求的結構，通過在建筑英才網(wǎng)（http://www.buildhr.com/） 中查詢相關職位近期的需求量，以此來反映人才需求的基本結構（如圖2 所示）。

圖2 建筑業(yè)人才需求結構圖

從圖2 可以看出，建筑業(yè)對施工員、資料員的需求相對較高；造價員、材料員、監(jiān)理員和測量員次之，制圖員的需求相對較少。所以，在本專業(yè)人才培養(yǎng)時，從人才需求結構的角度看要以培養(yǎng)施工員、資料員、造價員為重點，兼顧培養(yǎng)材料員和監(jiān)理員。

3 建筑經(jīng)濟管理人才知識結構需求分析

根據(jù)人才需求結構分析，實地調研施工單位、設計單位以及造價師事務所，了解建筑業(yè)對施工員、資料員、造價員等本專業(yè)人才的知識結構需求。通過調研、分析，發(fā)現(xiàn)建筑業(yè)對本專業(yè)人才的知識結構主要包括素質、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面。素質方面主要體現(xiàn)在要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。知識方面主要有具備建筑工程技術、經(jīng)濟、管理和法律方面的基本知識。能力方面主要是要具備分析、解決工程施工、招投標、和項目管理中具體問題的能力。

4 建筑經(jīng)管理人才培養(yǎng)建議

4.1 對人才培養(yǎng)實施過程的建議

1） 構建以能力為本位的課程內容體系理論教學內容體系要圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為模塊的相對獨立的實踐教學內容體系，將理論教學和實踐教學的內容有機結合，形成以能力為本位的課程內容新體系；2） 建立校企合作的人才培養(yǎng)機制，實行“訂單”式教育新模式，建立校企合作的人才培養(yǎng)能動機制，實行“訂單”式培養(yǎng)的新模式，學校和企業(yè)共同承擔培養(yǎng)責任、對學生實施校企雙主體教育；3） 切實有效地加強師資隊伍建設和實驗實訓基地建設“雙師”素質的師資隊伍是開展職業(yè)教育教學改革的關鍵。必須采取得力措施支持教師參與企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)實踐能力。同時聘請企業(yè)的工程技術與經(jīng)營管理人員到學校任教，或擔任實踐教學的指導教師。

4.2 對人才培養(yǎng)方案和課程體系的建議

1） 構建課程體系，建立起既相對獨立又密切聯(lián)系的理論課程體系、實踐課程體系和素質形成體系；2） 加強校內外實習基地的建設，建立起開放式的教育體系。

4.3 對修改課程體系的建議

優(yōu)化課程體系，根據(jù)就業(yè)導向、能力本位的要求構建以培養(yǎng)技術應用能力為主線的理論課程體系和實踐課程體系。

1） 理論課程體系：由必修公共課和專業(yè)課、專業(yè)選擇模塊、選修課組成。根據(jù)目前建筑市場人才需求情況，專業(yè)選擇模塊設置了建筑施工管理和工程預算兩個專業(yè)方向，并以建筑施工管理為主設置課程；工程預算方向課程設在選修課中，可根據(jù)具體情況選擇開設；2） 實踐課程體系：增加理論課程內實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐課的教學力度。除以往的畢業(yè)實習外，增加認識實習和崗位實習，完善課程設計。