付哲敏，林正根，林勇虎，付星辰

（沈陽體育學(xué)院，遼寧 沈陽 110102）

黨的十九大報(bào)告中明確提出教育是我國強(qiáng)國復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要工程，必須把教育改革和發(fā)展放在首要地位，同時(shí)要加快教育的現(xiàn)代化，這是我國教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力和必然發(fā)展階段。在高等體育教育領(lǐng)域，如何踐行黨的十九大精神，按照國家發(fā)展戰(zhàn)略來進(jìn)行育人工作，是當(dāng)前需要深入探討的重要課題。本研究從互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與高等體育教育有機(jī)融合的角度進(jìn)行探討，在原有實(shí)踐能力教學(xué)成果基礎(chǔ)上，創(chuàng)新的開拓教育新陣地、新課堂，開發(fā)了“體育信息服務(wù)平臺(tái)”，使廣大體育專業(yè)大學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂外實(shí)踐創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，培養(yǎng)他們的綜合操作能力。同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的技術(shù)支持，同步運(yùn)行了手機(jī)端的App體育信息交流客戶端，將現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣、碎片時(shí)間、體育資源有機(jī)整合起來，在擴(kuò)大學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供創(chuàng)業(yè)、就業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)以及創(chuàng)新教育模式上做出有益嘗試，為踐行黨的十九大精神、提高高等體育教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實(shí)證依據(jù)。

目前，市面上與體育有關(guān)的網(wǎng)站和App軟件門類不多，主要包括足球比賽實(shí)時(shí)播放軟件、體育裁判軟件、體壇掌上報(bào)紙、健身指導(dǎo)等，尚未見與本研究雷同的體育信息服務(wù)網(wǎng)站和App。

1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)絡(luò)體育信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)

1.1 網(wǎng)站開發(fā)

本網(wǎng)站采用B/S結(jié)構(gòu)，包括3大欄目板塊：信息服務(wù)板塊、學(xué)習(xí)資源板塊及志愿者招募板塊。其中，體育信息服務(wù)板塊包括各項(xiàng)目課余實(shí)訓(xùn)時(shí)間信息、健身指導(dǎo)信息、比賽預(yù)約信息、體育用品買賣信息、場(chǎng)館空余信息；學(xué)習(xí)資源模塊包括各項(xiàng)目教學(xué)或訓(xùn)練的視頻；志愿者招募是大學(xué)生志愿者報(bào)名的窗口。

1.2 網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、維護(hù)和檢驗(yàn)

網(wǎng)站從總體設(shè)計(jì)、開發(fā)環(huán)境、核心功能模塊、測(cè)試、正式運(yùn)行、維護(hù)、完善、開發(fā)工具等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。本設(shè)計(jì)從可行性、實(shí)效性、網(wǎng)站策劃、后期維護(hù)4個(gè)方面著手運(yùn)營，并進(jìn)行了后期測(cè)試和調(diào)試。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)中考慮了運(yùn)行成本和使用環(huán)節(jié)以及施用對(duì)象等關(guān)鍵問題，主要設(shè)計(jì)的欄目包括課程學(xué)習(xí)資源欄目、課余實(shí)訓(xùn)欄目、私教課、約賽、大學(xué)生志愿者招募欄目等，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上簡單明了。大學(xué)生志愿者招募欄目為后期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐而設(shè)。私教課和課余實(shí)訓(xùn)欄目比較受學(xué)生的喜愛，他們通過此平臺(tái)上的實(shí)名認(rèn)證后，即可發(fā)布自我需求信息，利用課余進(jìn)行鍛煉、嘗試授課、勤工儉學(xué)等。由于是實(shí)名認(rèn)證，參與的人員多為校園師生，少數(shù)是校外體育愛好者，保證了參與者的安全和利益。

在網(wǎng)站維護(hù)中，主要由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行信息的采集、更新，由有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)進(jìn)行內(nèi)容的發(fā)布和板塊的升級(jí)。大學(xué)生們的工作熱情較高，雖然都是義務(wù)進(jìn)行，但是，從中他們的綜合能力、水平得到有效的鍛煉和提升。

網(wǎng)站和App建成后，在大學(xué)生及教師群體中進(jìn)行了反饋調(diào)研，收到很多意見和建議，存在的問題主要有欄目內(nèi)容更新速度過慢、欄目需要繼續(xù)豐富和完善等。

網(wǎng)站的建設(shè)和投入使用都需要耗費(fèi)一定的資金和人力，為了能夠繼續(xù)運(yùn)行下去，管理者采取與各大體育網(wǎng)站共贏共建、招募廣告等方式進(jìn)行運(yùn)營和運(yùn)作。

2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)站中創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容及啟示

本網(wǎng)站和App主要為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生使用，他們具有非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)能力，在網(wǎng)站中特別開設(shè)了諸如私教課等欄目，意在為他們提供課余授課或?qū)W習(xí)、交流的平臺(tái)；同時(shí)，還要招募該專業(yè)大學(xué)生到網(wǎng)站中來工作，拓寬他們的眼界，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生志愿者招募、培訓(xùn)與管理

為了完成網(wǎng)站日常的維護(hù)工作，同時(shí)也能為大學(xué)生提供一個(gè)鍛煉、實(shí)習(xí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐途徑，體育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建成之后，主要由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生志愿者來完成日常的維護(hù)和管理工作。正常來講，一個(gè)平臺(tái)的營銷，只依靠幾個(gè)兼職是不行的，所以組建大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行完整的崗位構(gòu)架和培訓(xùn)是非常必要的，在分工合作的同時(shí)，確定了管理制度和績效考核。這些志愿者是從校內(nèi)學(xué)生中招募的，以有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)、有美術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，以有服務(wù)熱忱和敬業(yè)精神為前提。分批共招募近60余名學(xué)生，培訓(xùn)環(huán)節(jié)由專業(yè)的網(wǎng)站制作者來完成，培訓(xùn)內(nèi)容包括編輯和活動(dòng)推廣等。

2.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生參與日常平臺(tái)信息的建設(shè)與更新

為了進(jìn)一步對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)也能進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的綜合能力，在日常維護(hù)中，這些參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大學(xué)生的工作主要包括合理規(guī)劃欄目、考評(píng)管理制度的建立和使用。根據(jù)他們的個(gè)人特點(diǎn)和專長，細(xì)分成網(wǎng)站創(chuàng)作小組、網(wǎng)站管理小組。其中，前者主要負(fù)責(zé)各欄目及其內(nèi)容的理念定位、效果設(shè)計(jì)和文案撰寫，后者主要負(fù)責(zé)線上線下的活動(dòng)、各種信息的收集與更新等。

2.3 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后的啟示

2.3.1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力有待加強(qiáng)大學(xué)生志愿參加本網(wǎng)站的日常維護(hù)，管理者對(duì)志愿學(xué)生客氣有余，信任不足，出現(xiàn)志愿者能力有限，執(zhí)行不足，在運(yùn)行之初缺少明確的定位和安排等問題，他們有想法，膽子大，有熱情，但是缺少工作經(jīng)驗(yàn)，往往突擊完成工作，極大地影響了工作效果。

2.3.2 參與運(yùn)營大學(xué)生志愿者隊(duì)伍不夠穩(wěn)定由于志愿者個(gè)人學(xué)業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等忙碌事物的干擾，往往存在逐漸積極性降低、退出等情況。另外，本網(wǎng)站運(yùn)營為純公益性質(zhì)，許多志愿者服務(wù)中產(chǎn)生的交通費(fèi)、通信費(fèi)等，都由他們自己補(bǔ)貼，所增添的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也成為他們退出的主要原因。

2.3.3 采用研究生、本科生聯(lián)動(dòng)的模式運(yùn)營網(wǎng)站是值得推薦的做法在管理和運(yùn)營中，為了避免再次出現(xiàn)前述問題，管理者招募了一些研究生。這些研究生的時(shí)間相對(duì)寬松，思想更為成熟，有的還在本科時(shí)即參與過本網(wǎng)站的工作，在他們的帶動(dòng)下，網(wǎng)站的運(yùn)營順暢很多。在人才培養(yǎng)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，“碩、本聯(lián)動(dòng)模式”是非常有效的辦法，這樣做，整合了資源、拓寬了人才培養(yǎng)的空間，保證了實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量和水平。

2.3.4 搭建在校生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)平臺(tái)是人才培養(yǎng)的有效方法運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于多數(shù)學(xué)生具有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在自己的領(lǐng)域有著豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，他們欠缺的是如何去指導(dǎo)，如何具有多維運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)用能力。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化轉(zhuǎn)變，除了上述專項(xiàng)有關(guān)的能力之外，還需要為這類大學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，因此，本研究所創(chuàng)建的網(wǎng)站和同時(shí)運(yùn)行的App，很好地迎合了青年人的生活習(xí)慣，并與他們的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)接，在搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，利用他們的特長去體驗(yàn)課余鍛煉、指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，從中鍛煉自我、夯實(shí)自我和重塑自我。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)完整的體系，本研究所提供的育人平臺(tái)和實(shí)踐方式只是一個(gè)很小的方面，未來還可以從搭建“孵化”平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源庫等方面來推動(dòng)專業(yè)特色建設(shè)的發(fā)展。

3 結(jié) 語

前人在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，較多是從管理、課程體系等角度進(jìn)行探討，尚未見在體育專業(yè)中從網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)方式角度進(jìn)行相關(guān)研究；從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用角度來看，教育行業(yè)的應(yīng)用范圍和應(yīng)用效果都較好，而在體育行業(yè)，更多的是從健身、休閑等大眾需求、需要出發(fā)來開發(fā)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件。本網(wǎng)站的建立、手機(jī)App的使用較為有效地協(xié)助培養(yǎng)體育高校人才，是工作方式的一種有益創(chuàng)新，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的大膽嘗試。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)特長，他們?cè)诰W(wǎng)站中的歷練和工作，課余的鍛煉，培養(yǎng)了綜合應(yīng)用能力。總之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校人才培養(yǎng)在模式和組織、方式和方法等方面都需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，只有這樣才能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。今后，一方面，我們將在原有成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加應(yīng)用評(píng)估的深入研究，以便對(duì)后續(xù)使用效果進(jìn)行跟蹤論證，并把體育教師資格考試、中小學(xué)體育教師崗位考試等內(nèi)容涵蓋進(jìn)來，以增強(qiáng)軟件的實(shí)用性、可操作性，最終達(dá)到提高高等體育教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的綜合目的。