馬衡

【摘要】在現(xiàn)行統(tǒng)編教材歷史教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增加歷史教學(xué)的歷史韻味，特別是對(duì)于教材篇幅內(nèi)容較多的課程安排。本文以人教版歷史教材第16課《明朝的文化》為例，從感知?dú)v史、反思?xì)v史、感悟歷史三個(gè)角度出發(fā)，了解明朝文化的內(nèi)容，理解明朝文化形成的原因及特點(diǎn)，探究明朝文化的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】《本草綱目》;明長(zhǎng)城;小說(shuō)

統(tǒng)編歷史教材中，第16課《明朝的科技、建筑與文化》的內(nèi)容安排比較多，因此本課嘗試將其進(jìn)行一定的整合，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。具體內(nèi)容如下。

一、新課導(dǎo)入

文化是相對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類全部精神活動(dòng)及活動(dòng)產(chǎn)品，即人類在歷史上所留下的痕跡。明朝的科技、建筑及文學(xué)，可統(tǒng)歸為明朝的文化成就。今天，我們一起去觸摸明朝的文化。

二、新課講授

出示《本草綱目》《天工開(kāi)物》插圖，讓學(xué)生們觀察，與其同時(shí)期的還有《農(nóng)政全書》。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)閱讀教材P76-P78，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，完成表格。（補(bǔ)充李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟的事跡）

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)三部科技名著的異同點(diǎn)。

同：三部書都總結(jié)了前人成果，都有大量插圖，而且具有很強(qiáng)的總結(jié)性、實(shí)用性。

異：學(xué)術(shù)領(lǐng)域不一樣，特別是《農(nóng)政全書》還反映了作者向西方學(xué)習(xí)的思想。

過(guò)渡：科技名著讓我們感受了明朝的技術(shù)之先進(jìn)，而明朝的建筑更是讓人嘆為觀止。

出示現(xiàn)今長(zhǎng)城城墻的圖片。學(xué)生辨認(rèn)，調(diào)查班級(jí)同學(xué)去長(zhǎng)城的概況。

出示毛澤東、尼克松、伊麗莎白二世去長(zhǎng)城的感想。

再觀察，長(zhǎng)城由哪些部分構(gòu)成？各有什么功能？（根據(jù)教材，教師補(bǔ)充長(zhǎng)城的構(gòu)成）

從中你能感受到什么？

勞動(dòng)人民的智慧，建筑水平的高超。而今北京長(zhǎng)城，其前身是明長(zhǎng)城。據(jù)史書記載，明朝建立后，先后18次修筑長(zhǎng)城，前后加起來(lái)花了200多年，修筑了一條全長(zhǎng)6000多千米的長(zhǎng)城。

首先，根據(jù)地圖指出，明長(zhǎng)城的起止地點(diǎn)及其走向。東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)，東西走向。

其次，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考古代各朝代修筑長(zhǎng)城的目的。

抵御北方少數(shù)民族的入侵，長(zhǎng)城是一個(gè)軍事防御工程;同時(shí)還是長(zhǎng)城內(nèi)外各民族貿(mào)易與文化交流的平臺(tái)，是凝聚統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶。

過(guò)渡：明朝建筑奇觀除了明長(zhǎng)城外，還有很多。

知識(shí)搶答：

1.北京城是明朝哪個(gè)皇帝修建的？明成祖，與其相關(guān)的還有什么歷史事件？

2.北京城包含哪幾個(gè)部分？宮城、皇城、內(nèi)城、外城。

3.北京城的修建者是誰(shuí)？蒯祥。

4.北京城的建筑以什么為重點(diǎn)？宮殿。

過(guò)渡：北京城是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。故宮有9000多間房間，但是每一間房間都沒(méi)有廁所，故宮是目前現(xiàn)存的規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)建構(gòu)群，在大殿里面重達(dá)幾噸的整木是如何從中國(guó)的南方運(yùn)到北方的？想了解的，請(qǐng)回家看故宮紀(jì)錄片。

小說(shuō)：以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

材料：我國(guó)古典小說(shuō)起源于古代的神話小說(shuō)。魏晉時(shí)期，一些文人和佛教徒以神話傳說(shuō)為素材，創(chuàng)作出很多以神仙鬼怪為內(nèi)容的小說(shuō)。唐朝時(shí)出現(xiàn)了完整的短篇小說(shuō)，傳奇小說(shuō)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。小說(shuō)篇幅有所擴(kuò)大，內(nèi)容擴(kuò)展到廣闊的生活領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)安排和人物描寫方面也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。宋朝出現(xiàn)了用白話文將民間藝人的說(shuō)書活動(dòng)記錄下來(lái)的“話本”，成為白話小說(shuō)。元末明初，一些文人開(kāi)始用白話文創(chuàng)作小說(shuō)，也出現(xiàn)了章回體的長(zhǎng)篇小說(shuō)，我國(guó)古典小說(shuō)進(jìn)人了成熟階段。小說(shuō)適應(yīng)城市居民特別是工商業(yè)者和下層市民的欣賞要求，影響漸大。

三、根據(jù)材料。指出我國(guó)古典小說(shuō)的起源和發(fā)展歷程

明清小說(shuō)是中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的高峰，至今在古典小說(shuō)領(lǐng)域內(nèi)，沒(méi)有可超越者，四大名著皆發(fā)于此。四大名著中有三大集中在明朝，被稱為“明代三大奇書”。明代的文學(xué)除小說(shuō)外還有戲劇，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材，完成表格。（作品、作者主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)）

三部小說(shuō)和戲劇雖然主題和風(fēng)格各異，但體現(xiàn)了鮮明時(shí)代特征：反封建。

過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，了解了明朝的文化。這些文化有何特點(diǎn)及其這些特點(diǎn)形成的原因是什么？

四、反思?xì)v史

小組討論：明朝文化的特點(diǎn)及其形成原因。

特點(diǎn)：具有總結(jié)性、實(shí)用性;游牧文明與農(nóng)耕文明的融合;鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，皇權(quán)高度集中、反封建等;具有向西方學(xué)習(xí)的思想萌芽。

原因：明朝國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定;明朝皇權(quán)的加強(qiáng);明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中外貿(mào)易的頻繁，市民文化的繁榮。

過(guò)渡：以史為鏡，可以正衣冠。學(xué)習(xí)歷史，除了感受歷史魅力之外更多的是要從歷史中學(xué)到智慧。

五、感悟歷史

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有何感悟？（可以從科學(xué)家的層面、建筑藝術(shù)的層面等進(jìn)行思考）

總結(jié)：習(xí)主席指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信?！蔽幕孕攀且粋€(gè)民族、一個(gè)國(guó)家一級(jí)一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。