寧珍志

找時(shí)間讀讀孩子們寫的作品，很有趣，尤其是讀他們自己寫的詩，常常會忍俊不禁，拍手稱贊，為童心映現(xiàn)的純真世界感到鮮活新奇，與自己的成人世界參照對比，檢索出一些慚愧、內(nèi)疚與懈怠，還有馬上出現(xiàn)的感動。

北京二年級小學(xué)生張?jiān)皩憽堵淙~》，口語化的“兒童詩”，不長，只有七行：

秋天，落葉紛飛。

媽媽說：“無邊落木蕭蕭下” ……

我說：這是樹木在剃頭，他們到了理發(fā)的年齡。

媽媽說：為什么梧桐還沒落葉？

我說：他們還沒攢夠理發(fā)的錢。

媽媽又問：松樹為什么不落葉？

我說：因?yàn)樗莻€(gè)刺兒頭，理發(fā)師都不愛理他。

也許是放學(xué)路上，也許是公園漫步，母子二人面對落葉紛飛的秋天，觸景生情，母親脫口而出杜甫《登高》詩中的“無邊落木蕭蕭下”，滿懷蕭瑟失落。兒子另辟蹊徑，用自己心靈感受，聯(lián)想的翅膀一經(jīng)打開，童心發(fā)現(xiàn)的是別樣情趣，“這是樹木在剃頭”，新奇的比擬，典型的兒童思維方式，剃頭之手無疑就是颯颯秋風(fēng)了，言語之外是一個(gè)更為廣闊的想象空間。于是，簡短的智力對話建構(gòu)了這首兒童詩不斷向上攀越的審美過程，再現(xiàn)出母子二人個(gè)人內(nèi)心把握的生態(tài)景觀。

“為什么梧桐還沒有落葉？”母親抓住北方梧桐落葉比楊樹柳樹晚的現(xiàn)象，故意設(shè)問。沒想到兒子回答竟是“他們還沒有攢夠理發(fā)的錢”，家庭化的過日子型語言從10歲左右的孩子口中說出，成為模擬或反駁成人式語言的生動寫照。估計(jì)在詩外，會有母親為兒子講述梧桐為什么會遲遲落葉的原因和道理，陽光和泥土、水分和季節(jié)，短暫和永恒，等等，由淺入深的人生講解能融會其中。最后兩行是全詩的耀眼點(diǎn)：“松樹為什么不落葉？”“因?yàn)樗莻€(gè)刺兒頭，理發(fā)師都不愛理他。”由孩子說出“調(diào)皮搗蛋”不招人喜歡的社會共象，別有一番滋味;同時(shí)，“刺兒頭”又是松樹本身的生長特征，一語雙關(guān)，簡練而不簡單，單純卻又豐富。

《詩刊》中國詩歌閱讀館在2018年4月啟動了一項(xiàng)“讀詩吧，孩子”（美華杯）全國少兒詩歌大獎(jiǎng)賽，沈陽的7歲小朋友陳芊潤選送了自己創(chuàng)作的《我和奶奶的河》，獲得一等獎(jiǎng)。這首詩也不長：

我在沈陽

家旁邊有條大河

奶奶在寧波

家旁邊有條小河

河水一樣清

慢慢地流著

我想奶奶了就告訴大河

奶奶想我了就對小河說

河的家是大海

當(dāng)河水回到家

我和奶奶的思念就抱在一起

小詩構(gòu)思精巧，內(nèi)蘊(yùn)十分豐富，詩中所表達(dá)的生活情意和生命形態(tài)逼真而有想象力，自然并具體?！凹遗赃呌袟l大河”，讀者馬上會想到粗獷豪放、一片開闊的北方;“家旁邊有條小河”，讀者也會想到小橋流水、溫婉細(xì)膩的南方。沈陽和寧波兩個(gè)相隔千里的城市，便妥帖地由水像導(dǎo)體一般地連接在了一起?！拔蚁肽棠塘司透嬖V大河/奶奶想我了就告訴小河”，用自己孩子的童真作態(tài)，讓奶奶也重返童年對著河水講話，彼此訴說，肝膽相照。水流千遭歸大海，“河的家是大海”，最后河水載著祖孫二人對各自的思念，兩兩相抱，我和奶奶“回家”。在毫無造作的口語表達(dá)中，比喻、擬人、借代等修辭手法聯(lián)用，使詩的境界全面提升，生活界面和生命感動油然而出。

陳芊潤小朋友還寫了一首《坐著一束光回家》：

天黑了

路上的車燈都亮了

灰禿的道路

一下子變成了光亮的河流

車燈像浪花

一波一波向前流動

今晚

我不是坐著車子回家

我是坐著一束光回家

城市夜晚生活的描摹，小作者選取了最具代表性的景象——燈光，而且又把聚焦點(diǎn)放到馬路、放到了自己乘坐的車上。全詩三個(gè)連續(xù)的比喻：路燈、車燈照耀下的馬路，變成了光亮的河流;車燈像浪花向前流動;我坐車像坐著一束光。小作者并不是往大了說，改革開放所帶來的城市亮麗景觀，她只是通過自己夜晚坐車的個(gè)人視角觀察，說出了自己的內(nèi)心感受，并像浪花樣融入這日新月異迅疾前進(jìn)的河流之中。全詩呈現(xiàn)的其實(shí)就是兩個(gè)字：亮，快。

張?jiān)靶∨笥训牧硪皇自姟对姜z》，就是家庭生活的一幅速寫或一個(gè)特寫鏡頭了，生活氣息和生活情調(diào)交相輝映，蠻有“煙火”味道：

小貓闖禍了

媽媽把它關(guān)到了貓籠里

以示懲罰

小貓使勁兒地拱著鋼絲

卻怎么也鉆不出來

它一定很后悔

我為什么要吃得這么胖

我也很后悔

第一人稱勾勒的畫面和攝錄的意象，流露出若干信息，生活的，生命的，生存的。全民身體力行的減肥運(yùn)動，在一只貓的身上得出了反向印證;闖禍就要受罰，犯錯(cuò)就要悔改，貓被“雙規(guī)”至籠子里;“將心比心”，以貓喻己——“我也很后悔” ……少年兒童的單一飲食習(xí)慣或營養(yǎng)過?；蚋改改鐞郏峙乱呀?jīng)淪為一個(gè)普遍的社會性問題。這短短的幾行詩，蘊(yùn)含的潛臺詞卻是多向的、深刻的、警醒的，看似司空見慣比比皆是的生活常態(tài)現(xiàn)象，其背后卻隱含著良知、懺悔意識的生命覺醒。表面看來，孩子的表達(dá)漫不經(jīng)心，他只是通過自己的眼睛和口語再現(xiàn)了我們?nèi)魏我粋€(gè)家庭都有可能發(fā)生的事情，所以，詩的全部內(nèi)在含義更有利于成人世界接受。

葉圣陶先生說，作文就是說話。其實(shí)，詩歌也是說話，口語詩的崛起或者流行即是對“說話”的提取和精煉，只不過是要“留白”，在留白處是看不見的生活哲理和生命哲學(xué)。兒童詩，則必須用兒童自己的語言“說話”了。