胡玲

【摘 要】在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，移動(dòng)用戶的數(shù)量日益增加，智能終端更新速度在不斷加快，這就為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)提供了技術(shù)支持。目前，Android平臺(tái)已被廣泛應(yīng)用到移動(dòng)終端中，高校在應(yīng)用移動(dòng)智能終端的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并將學(xué)習(xí)情境移到服務(wù)軟件控制的移動(dòng)終端屏幕中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的實(shí)時(shí)性?；诖?，論文介紹了移動(dòng)終端界面的實(shí)現(xiàn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)軟件實(shí)踐和應(yīng)用，研究了移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)器端的設(shè)計(jì)。

【Abstract】In the development of modern society， the number of mobile users is increasing day by day， and the updating speed of intelligent terminals is accelerating， which provides technical support for the development of mobile learning platform. At present， Android platform has been widely used in mobile terminals. On the basis of applying mobile intelligent terminal， colleges and universities have improved the learning efficiency of students， and moved the learning situation to the screen of mobile terminals controlled by service software， which can realize the real-time learning and communication of students. Based on this， this paper introduces the realization of mobile terminal interface， analyzes the practice and application of mobile learning service software， and studies the design of the server side of the mobile teaching system.

【關(guān)鍵詞】Android系統(tǒng);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái);設(shè)計(jì)

【Keywords】 Android system; mobile learning platform; design

【中圖分類號(hào)】G43;TP311? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）04-0177-02

1 引言

在新時(shí)期的發(fā)展中，無線移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在人民群眾的日常生活和工作中得到了普及，推動(dòng)著智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的進(jìn)一步發(fā)展。在信息時(shí)代向服務(wù)時(shí)代的轉(zhuǎn)型和發(fā)展中，高校在搭建項(xiàng)目實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，需要注重Android平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。因此，高校教師應(yīng)根據(jù)服務(wù)企業(yè)的崗位職責(zé)和職業(yè)能力，在Android平臺(tái)為學(xué)習(xí)者開發(fā)式地建設(shè)融“教、學(xué)、做”為一體的資源庫，不斷優(yōu)化資源庫，為高校學(xué)習(xí)的有效性提供保障[1]。

2 移動(dòng)終端界面的實(shí)現(xiàn)

2.1 移動(dòng)終端開發(fā)工具

在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，Android系統(tǒng)的開發(fā)工具越來越多，主要有Java語言、開發(fā)環(huán)境Eclipse、AndroidSDK、Dalvik。并且，移動(dòng)終端開發(fā)下載的應(yīng)用軟件主要有Eclipse，JavaDevelopmentKit，AndroidSDK，ADT，在應(yīng)用這些軟件的基礎(chǔ)上搭建Android開發(fā)平臺(tái)，為Android程序開發(fā)工作的順利開展提供了基礎(chǔ)保障。

2.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫管理

從外部角度來看，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)的組成部分是各個(gè)小數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫是Android系統(tǒng)自帶的數(shù)據(jù)庫，其類型是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。從內(nèi)部角度來看，數(shù)據(jù)庫是完整的個(gè)體，有數(shù)據(jù)引擎。并且，數(shù)據(jù)庫的功能比較多，如支持自動(dòng)增刪改、無需人工處理等。

2.3 架構(gòu)方案

Android系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用的主要技術(shù)是Java平臺(tái)，這就需要技術(shù)人員安裝Java開發(fā)工具jdk，使用的服務(wù)端程序是Eclipse+Tomcat，使用的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是開源的MySql，采用的客戶端程序是Eclipse+AndroidSDK+ADT，而手機(jī)客戶端儲(chǔ)存少量數(shù)據(jù)主要是應(yīng)用sqllte3。在移動(dòng)終端界面中，屏幕滑動(dòng)應(yīng)用的軟件是ViewPaper和View。在用戶點(diǎn)擊屏幕和滑動(dòng)的過程中，這就使得抽屜式的效果得到了有效發(fā)揮。通常情況下，本地?cái)?shù)據(jù)普遍會(huì)儲(chǔ)存SQLite，這些數(shù)據(jù)就被儲(chǔ)存到了Android系統(tǒng)平臺(tái)的底層庫文件中，有利于數(shù)據(jù)庫各項(xiàng)功能的有效發(fā)揮。技術(shù)人員在研究用戶需求和可行性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出用戶管理、課程管理、資源管理和FAQ等功能，實(shí)現(xiàn)Android終端學(xué)習(xí)微課程的功能。同時(shí)，技術(shù)人員通過測試，有利于各項(xiàng)功能模塊運(yùn)行的穩(wěn)定性，以滿足課程學(xué)習(xí)的基本需求[2]。因此，Android平臺(tái)在移動(dòng)終端設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，推廣了各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)資源，這就為高校教育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施提供了良好平臺(tái)。

3 移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)軟件的實(shí)踐和應(yīng)用

Android移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立有利于教師和學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，有助于學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要功能是實(shí)現(xiàn)資源的共享性，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。并且，Android系統(tǒng)主要有六大功能：教學(xué)資料、在線播放和離線下載、微課視頻、師生溝通、知識(shí)題庫、公告欄等。各個(gè)功能模塊的作用分別體現(xiàn)在以下方面：第一，教學(xué)資料不受時(shí)間和空間的限制，有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二，在線播放和離線下載功能提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;第三，微課視頻模塊既適用于傳播移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的知識(shí)，又有利于滿足學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的實(shí)際需求;第四，師生溝通模塊有利于教師和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)溝通;第五，知識(shí)題庫模塊能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的基礎(chǔ)理論知識(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中，并在自我檢測的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)，提升專業(yè)技能;第六，公告欄模塊的主要功能是公告新任務(wù)和新消息，這樣學(xué)生就能夠了解到更多的實(shí)時(shí)信息，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的統(tǒng)一性，這樣教師就能夠在線上開設(shè)專業(yè)課程，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，從而學(xué)生就能夠在線下自主下載學(xué)習(xí)資料，如視頻、課件、教案等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。除此之外，在情景課程教學(xué)過程中，教師在線上線下開設(shè)業(yè)余課程，改善并優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮了系統(tǒng)中的因時(shí)授教、因需施教等功能，因而教師應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

Android移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的有效應(yīng)用改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化提供了保障。Android軟件既能夠應(yīng)用到一門課程中，又能夠隨意添加多門課程，其主要特點(diǎn)是廣泛性和通過性。例如，《微機(jī)硬件組裝與維護(hù)》課程中對(duì)移動(dòng)情境學(xué)習(xí)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了研究，學(xué)生通過選擇課程，在“教學(xué)資料”功能模塊中尋找到了環(huán)帶鏈型網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)點(diǎn)，這樣就基本了解了其基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并應(yīng)用移動(dòng)終端查看“微課視頻”完成進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，為了鞏固更多的知識(shí)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，可以在“知識(shí)題庫”功能模塊中做題訓(xùn)練，在“作業(yè)提交”功能模塊中提交作業(yè)。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可以在“答疑解惑”模塊中及時(shí)地與教師進(jìn)行溝通和交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、互動(dòng)學(xué)習(xí)，在需要了解課程技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)的情況下，可以在“公告欄”模塊中進(jìn)行了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件在借助移動(dòng)設(shè)備的基礎(chǔ)上，不受時(shí)間和空間的限制，為教師和學(xué)生的交流提供了良好的環(huán)境，還有效地創(chuàng)新并優(yōu)化了移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件中的相關(guān)內(nèi)容，為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的進(jìn)一步提升提供了保障。

4 移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)器端設(shè)計(jì)

移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)器端的功能模塊主要有三個(gè)，分別是教師模塊、學(xué)生模塊和管理員模塊，這些模塊的有效應(yīng)用幫助教師和學(xué)生更好地開展課堂學(xué)習(xí)、測試和復(fù)習(xí)等工作，有利于師生共享資源分享題庫、教學(xué)資源下載等內(nèi)容。除此之外，教師可以在線上課堂中為學(xué)生布置作業(yè)、任務(wù)，這樣學(xué)生就能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)在線討論和研究，以構(gòu)成線上線下互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

5 結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期的發(fā)展中，很多先進(jìn)技術(shù)已融入社會(huì)各界的發(fā)展中。在高職院校教學(xué)過程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)軟件的開發(fā)和應(yīng)用有利于師生之間的交流和溝通，教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)連接管理平臺(tái)的過程中，能夠加強(qiáng)對(duì)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理，及時(shí)地發(fā)布移動(dòng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并且，學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過和教師之間的交流和溝通，既有效地提升了教師的綜合素質(zhì)，還提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效地改善了因材施教的矛盾。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李彬，趙連軍，劉帥.Android平臺(tái)下移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2016（22）：3.

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【3】萬里勇.基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].江西通信科技，2018，142（02）：17-21.