□ 何勇海

希望小學孕育了一種情結(jié)，代表著社會各界對貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的關愛和支持。一批孩子受益于此，不僅改變了個人和家庭的命運，還以實際行動回饋社會，傳遞著愛心。

然而，由于農(nóng)村義務教育學齡兒童減少、城鎮(zhèn)化加速、大量農(nóng)村生源往城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移等原因，現(xiàn)在一些地方的希望小學校舍人去樓空，學校被廢棄或閑置，要么被改造成養(yǎng)雞廠、倉庫，要么甚至淪為垃圾場。

希望小學不應“曲終人散”，也沒到“曲終人散”時。現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育依然薄弱，尤其是西南、西北的一些貧困地區(qū)。

如何盤活希望小學是應當考慮與探索的。比如，調(diào)查農(nóng)村生源，調(diào)整學校布局，對確有必要恢復的希望小學予以恢復，沒必要恢復的可建成專門的鄉(xiāng)村學校少年宮，現(xiàn)有鄉(xiāng)村學校少年宮基本依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校現(xiàn)有場地和設施，生源擁擠，教室緊張。將希望小學打造成鄉(xiāng)村學校少年宮，會更有價值。