馬琴

讀過《山東教育》的一篇名為《師愛就在點滴中》的文章，劉老師的老師彎腰撿起了書本，也撿起了劉老師的自覺，劉老師又彎腰撿起了對孩子的寬容，點滴之中播撒師愛。著名教育家陶行知在《致李友梅》這封信中曾說道：“捧著一顆心來，不帶半根草去，我知道你們這樣教育小孩子，總是不會錯?！薄安粠О敫萑ァ?，我不敢說我有這樣偉大，一味付出不求回報未免有些夸張，但“捧著一顆心來”的親切教誨卻總是會激起我心中對教育事業(yè)憧憬的小小漣漪。初為人師，立足三尺講臺，揮灑青春汗水，只因我曾捧著一顆心來……

捧著一顆心來，且聽水與魚的故事?！袄蠋煟覀兪囚~，您是水，試問，水離開魚可以安然生活，但魚能離開水嗎？”這是我的學生知道我離開后偷偷發(fā)給我的短信，多么貼切的比喻??！曾經(jīng)我懷著這樣的心態(tài)來面對我的學生，把他們當作我生命中一批又一批的過客，日復一日，年復一年，甚至想象著若干年后他們把我這個小小的初中老師遺忘在記憶的角落里，干干凈凈……

真是沒有想到，知道我調(diào)走后，很多家長打電話挽留，還有孩子偷偷用媽媽的手機給我發(fā)短信，有的孩子說：“老師，是不是以后我們表現(xiàn)好你就會回來啊？”還有的孩子說：“老師，我們都想你了，你去哪兒了？”看到這些短信太心酸了，他們是我一手帶起來的孩子，我也舍不得他們?。?/p>

今年的教師節(jié)真的很特殊，接手的新班學生還沒來。有同事調(diào)侃說：“你這是沒有學生的教師節(jié)??！”可是我覺得我有學生，因為我以前的孩子們沒有忘記我。早晨剛一開手機就接到孩子打來的電話，還收到很多祝福的短信。真的很感動，很幸福。直到現(xiàn)在還有孩子跟我匯報他在學校的表現(xiàn)，說他聽寫連續(xù)三次100分。

我忍不住問那些孩子：“我那么兇，走了不是更好？”他們竟然說出了好多讓我想不到的小事：有的說因為感冒發(fā)燒在教室里嘔吐，我把吐出來的東西掃走了，其他同學都捏著鼻子走；有的說下雪天她的鞋濕了，我把她帶到宿舍給她洗腳；有的說他摔傷后，我大熱天的頂著太陽帶他去醫(yī)務(wù)室；有的說因為在兒童節(jié)我破例給了他一次上臺的機會；還有的說老師你會帶我們做游戲，給我們發(fā)獎品……多么單純，多么可愛的孩子啊，就是這些簡簡單單的小事，他們卻記了這么久。就是這些小事，為我換來了那么多的感動。

捧著一顆心來，我愿是水，不求甘甜，不求清冽，唯愿是那一汪清泉，成為魚兒自由呼吸的那片湛藍……

“陽光老師，我想你了?！边@是最近之前班里一位同學在QQ上給我的留言，很久以前，我在他們心里已經(jīng)是陽光老師了。一直覺得有愧于這個溫暖的稱呼，那些平日里我訓斥學生的場景忽然涌上我的心頭，原來，無論我們曾經(jīng)怎么批評過他們，他們記著的依然是我們的好，我依然是他們心中溫暖的陽光老師。于是，我毫不猶豫地寫下“給大家陽光、給學生陽光、給自己陽光”的育人信念，因為這是陽光老師對陽光同學的諾言，也是陽光老師和陽光同學的約定。

如今我又有幸接了一個一年級的班，看著這些可愛的孩子，就好像回到了自己剛畢業(yè)的兩年前，心中又燃起了那份熱情。

捧著一顆心來，我愿是陽光，照亮孩子臉上燦爛的笑，唯愿那一抹陽光，偷偷溜進孩子剔透的心靈世界，和他們一起歡歌……

且行且珍惜，在教育這方純凈的沃土上，我只愿捧著一顆心來，若干年后的今天，當回望走過的路時，我只希望我的每一步都曾踩著陽光。