摘 要：近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的逐步推廣，聽(tīng)力教學(xué)也越來(lái)越受到重視。雖然當(dāng)前的教學(xué)改革取得了一定的進(jìn)展，但聽(tīng)力教學(xué)中仍然存有各種問(wèn)題，這些問(wèn)題使英語(yǔ)教師很難順利、有效地開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)。本文就大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)探討，以期對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的改革與發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力 互聯(lián)網(wǎng) APP 微信和QQ

一、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀的反思

1. 傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。在目前的聽(tīng)力教學(xué)中，課堂的教學(xué)模式依然受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，聽(tīng)力課堂始終是氣氛沉悶，形式呆板。教師坐在語(yǔ)音室前面機(jī)械地播放錄音，簡(jiǎn)單地提幾個(gè)問(wèn)題，或是根據(jù)教材按部就班地回答書(shū)本題目，課程的程式化沖淡了語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。同時(shí)有些教師播放一些英文電影，只是讓學(xué)生觀看，沒(méi)有做任何的聽(tīng)力理解的教學(xué)要求，學(xué)生們則完全沉浸在電影的故事情節(jié)和中文字幕中，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全處于被動(dòng)，而失去了積極參與交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，忽視了應(yīng)有的交際能力的培養(yǎng)。

2.教材及教學(xué)大綱的要求使聽(tīng)力材料受限。在聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用真實(shí)語(yǔ)料，是交互式教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言輸出的良好的前提條件。目前大學(xué)英語(yǔ)教材都是配合大綱要求，重視語(yǔ)言質(zhì)量，有利于學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，這雖然符合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和需求，但是在信息性、趣味性、可思性和真實(shí)性方面都存在局限性。這樣就無(wú)法為交互式教學(xué)的展開(kāi)提供豐富的素材，限制了教學(xué)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

為教師和學(xué)生提供了豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，互聯(lián)網(wǎng)其多樣性、靈活性、科技上的無(wú)限可能性與高度的用戶參與性，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)脫離了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中提供的各種手機(jī) A P P 軟件，滿足了學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的不同需求。在眾多的軟件下載市場(chǎng)都能免費(fèi)下載聽(tīng)力學(xué)習(xí)的APP，學(xué)生只要下載安裝就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 。其中VOA慢速英語(yǔ)&VOA常速英語(yǔ)。是一款由時(shí)事新聞組成的聽(tīng)力APP，通過(guò)原汁原味的英語(yǔ)發(fā)音，提供即時(shí)免費(fèi)的全文翻譯，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇適合自己的聽(tīng)力速度訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽(tīng)力。 同時(shí)BBC英語(yǔ)也為學(xué)生提供了極好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，其不同之處在于每一篇新聞都是雙語(yǔ)，學(xué)生可以對(duì)照理解。另外新聞?dòng)?個(gè)部分組成：BBC六分鐘英語(yǔ)、BBC新聞詞匯、BBC地道英語(yǔ)、BBC新聞、BBC職場(chǎng)英語(yǔ)。其中的BBC六分鐘板塊里的新聞都是控制在一分鐘以內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)并把它聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，以此來(lái)提高自己的精聽(tīng)水平。

2.微信和 QQ 作為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)有效輔助平臺(tái)

2.1分享適合學(xué)生的有用的語(yǔ)音及視頻資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中課堂材料不足的有效補(bǔ)充。 教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)微信和QQ的發(fā)布一些輔助課堂教學(xué)的課外資料，分享一些英文原聲電影、英文歌曲、短小的視頻，英文原聲電影的配音資料等，充分利用微信和QQ 的交互功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)資源的即時(shí)共享，解決了傳統(tǒng)教學(xué)輔助的內(nèi)容單一的缺陷。

2.2. 微信和 QQ作為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)平臺(tái)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，微信和QQ已成為大眾廣為使用的交流工具，利用微信和QQ 交流平臺(tái)，可以讓學(xué)生更多的進(jìn)行聽(tīng)力及其他英語(yǔ)項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)生可以利用自己的碎片化時(shí)間來(lái)隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，老師也可以利用自己的碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并可幫助部分學(xué)生克服害羞心理及害怕當(dāng)眾出錯(cuò)等。利用微信和QQ 的傳播信息的有效性，學(xué)生可以私信老師，而老師呢也可以根據(jù)具體學(xué)生具體的錯(cuò)誤加以分析，而給予學(xué)生具體的練習(xí)建議。 這樣的練習(xí)具有便捷性，只要有手機(jī)有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)。

2.3. 建立微信和QQ群創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。目前多數(shù)學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)都是大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，不論是課上還是課下，組織課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都比較困難，建立QQ 和微信群，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，更有利于教師組織課堂教學(xué)，布置課前任務(wù)，檢查課后教學(xué)情況，學(xué)生作業(yè)情況，通過(guò)QQ 和微信群教師即可及時(shí)上傳及發(fā)布課后學(xué)習(xí)資料。其次可以根據(jù)學(xué)生的興趣和英語(yǔ)水平創(chuàng)建QQ和微信學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組活動(dòng)、討論，使微信和QQ 的二課堂成為課堂教學(xué)的有效延伸，充分提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)氛圍的形成。

2.4. 作為布置作業(yè)的有效方式。教師可以利用QQ 群和微信群來(lái)布置作業(yè)，使得微信和QQ 可以實(shí)現(xiàn)多種多樣的作業(yè)布置形式，作業(yè)可以是音頻、視頻，可以是書(shū)面的也可以是口頭的。

學(xué)生也可以利用微信和QQ實(shí)現(xiàn)作業(yè)的上傳，可以上傳電子文檔或作業(yè)照片。教師可以通過(guò)微信平臺(tái)隨時(shí)隨地的批閱學(xué)生的作業(yè)， 并可以有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)學(xué)生做出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，更有利于學(xué)生鞏固鞏固課堂知識(shí)。

3.基于博客的聽(tīng)力學(xué)習(xí)模式。 博客主要是用來(lái)資源共享的，博主可以在網(wǎng)上創(chuàng)建與發(fā)布數(shù)字視頻和音頻信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享給他人。老師可以通過(guò)博客這一平臺(tái)創(chuàng)設(shè)音頻、視頻等聽(tīng)力資料供學(xué)生下載，學(xué)生可以通過(guò)博客上傳自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得與他人分享。基于博客的學(xué)習(xí)方式不僅可以為學(xué)生提供各種音頻視頻資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

新世紀(jì)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有英語(yǔ)創(chuàng)造能力及交際能力的復(fù)合型人才，所以大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力更加顯得重要，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)正發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用， 其豐富的教學(xué)資源不僅有助于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率的提升，使英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)知識(shí)面得到擴(kuò)大， 還能夠有助于學(xué)生更好地提高自身英語(yǔ)聽(tīng)力水平，掌握英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)策略和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)模式下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介：付玲（1969-）女，漢，江西南昌人，碩士，東華理工大學(xué)講師，研究方向英語(yǔ)教育。