吉林大學(xué)交通學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130022

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)的高等教育已逐步由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。黨的十九大提出了“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的要求，“回歸本科”、“以本為本”成為了高等教育的時(shí)代命題。目前高校在生源質(zhì)量上競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)白熱化，針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際招生工作對(duì)本科生源質(zhì)量?jī)?nèi)涵、影響因素及提升對(duì)策進(jìn)行探討。

一、本科生源質(zhì)量的內(nèi)涵

對(duì)本科生源質(zhì)量的界定直接與生源質(zhì)量影響因素相關(guān)，目前對(duì)本科生質(zhì)量?jī)?nèi)涵的探究并沒(méi)有形成共識(shí)。本科生源是針對(duì)于本科辦學(xué)層次的高等學(xué)校而言的學(xué)生來(lái)源。而質(zhì)量，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)為是“被評(píng)價(jià)的對(duì)象自身所具有本質(zhì)是否能滿足評(píng)價(jià)者的需求”?；谶@一表述，本科生源質(zhì)量則指的是即將進(jìn)入本科辦學(xué)層次的高等學(xué)校的學(xué)生所具備的素質(zhì)能否滿足高校人才培養(yǎng)的需求。

二、本科生源質(zhì)量影響因素

(一)高校的知名度與綜合實(shí)力。高校的知名度與綜合實(shí)力，是考生在選擇高校時(shí)優(yōu)先考慮的因素，也是高校在招生中最優(yōu)先被考生所感知的。高校的知名度與綜合實(shí)力和學(xué)校的排名、發(fā)展歷史、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)備以及開(kāi)放辦學(xué)交流等等情況相關(guān)，是長(zhǎng)期建設(shè)積累的結(jié)果。

(二)高校的就業(yè)情況。對(duì)于考生而言，上大學(xué)的目的往往希望在未來(lái)能找一份好的工作，高校的就業(yè)情況就自然成為了被重點(diǎn)考慮的因素之一。用人單位在招聘時(shí)傾向于名校畢業(yè)的學(xué)生或者專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的高校畢業(yè)生，這勢(shì)必會(huì)使考生在選擇高校時(shí)會(huì)考慮未來(lái)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，更愿意選擇就業(yè)率高的高校和專(zhuān)業(yè)。

(三)高校的招生宣傳工作。在高等教育大眾化的背景下，考生擇校的自主性增加，高校招生宣傳工作的好壞會(huì)直接影響到招生的質(zhì)量。為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，各高校不惜花大量的人力、物力和財(cái)力去吸引優(yōu)質(zhì)生源。

(四)高校的地理位置。相對(duì)于高校的知名度和實(shí)力，高校所處的地理位置越來(lái)越是考生在擇校時(shí)重點(diǎn)考慮的因素。對(duì)于考生更愿意選擇處于地理位置好、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的高校，處于這些地區(qū)的高校，不僅僅有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)作為后盾，發(fā)展后勁足、速度快，而且還可以為考生提供更多接觸先進(jìn)理念和豐富的資訊機(jī)會(huì)，會(huì)為未來(lái)就業(yè)和融入社會(huì)提供更多的機(jī)遇。

(五)招生的政策。近些年來(lái)，高校招生規(guī)模的擴(kuò)大以及自主招生等情況的出現(xiàn)，使得高校在招生工作上與以往招生存在了很大不同，例如擴(kuò)招、自主招生及錄取批次變化的產(chǎn)生。高校為了盡可能多的招收優(yōu)質(zhì)生源，大量擴(kuò)招，勢(shì)必會(huì)由教學(xué)資源不足帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量下降，反而會(huì)導(dǎo)致生源質(zhì)量的下降。

(六)社會(huì)的影響?？忌谶x擇高校時(shí)，除了受到來(lái)自高校宣傳的影響之外，往往會(huì)受到家長(zhǎng)、周?chē)蠋熍笥训鹊壬鐣?huì)方面的影響。這都會(huì)在無(wú)影中會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生積極影響，增加考生對(duì)高校的認(rèn)知和傾向性，有利于提升生源質(zhì)量。

三、提升本科生源質(zhì)量的對(duì)策

(一)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。大學(xué)之大，不在于面積大，學(xué)科廣，專(zhuān)業(yè)多，而是專(zhuān)業(yè)建設(shè)上有特色、學(xué)科建設(shè)上有水平、師資隊(duì)伍上有大師，學(xué)校有內(nèi)涵、綜合實(shí)力強(qiáng)更容易吸引優(yōu)質(zhì)生源。高校要明確學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)，加快專(zhuān)業(yè)學(xué)科的高水平建設(shè)。要對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)手段信息化等方面進(jìn)行創(chuàng)新，提升辦學(xué)水平。

(二)加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是高校提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，吸引優(yōu)質(zhì)生源的重要途徑。首先，注重校內(nèi)課上就業(yè)能力培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程外，要在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。其次，注重校內(nèi)課下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)第二課堂、實(shí)踐教學(xué)和競(jìng)賽等活動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。再則，要注重校外實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中探索和培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的能力。高校還應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向與社會(huì)需求的切合度，做到人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)對(duì)接。

(三)注重招生宣傳工作。高校招生宣傳工作是高校的一張名片，是吸引考生的重要手段。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)招生宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)。在加強(qiáng)高校招生辦人員配置之外，要在學(xué)院系部層面建立招生隊(duì)伍，同時(shí)還要積極吸納校友力量。其次，創(chuàng)新招生宣傳工作方式。在完善傳統(tǒng)宣傳方式之外，高校要積極開(kāi)展新形式招生宣傳活動(dòng)。例如，邀請(qǐng)各地重點(diǎn)高校校長(zhǎng)或家長(zhǎng)來(lái)?？疾?，開(kāi)展夏(冬)令營(yíng)活動(dòng)，組織高水平學(xué)者宣講團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳。高校還要發(fā)揮好新興流媒體作用，利用官微、公眾號(hào)、抖音等平臺(tái)進(jìn)行宣傳。再則，高校要注重利用社會(huì)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行招生宣傳，提升社會(huì)聲譽(yù)，達(dá)到吸引考生的目的。

(四)積極創(chuàng)建生源基地。優(yōu)質(zhì)生源基地可以源源不斷地保障優(yōu)質(zhì)生源的注入。一方面要統(tǒng)籌規(guī)劃開(kāi)展生源基地建設(shè)工作。在創(chuàng)建生源基地中不能搞“一窩蜂”、“全覆蓋”，要根據(jù)高校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，充分考慮創(chuàng)建生源基地中學(xué)地域、水平等因素，做到生源基地創(chuàng)建科學(xué)、合理。另一方面要建立生源基地動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)生源基地出現(xiàn)生源質(zhì)量下降的要及時(shí)摘牌，對(duì)生源質(zhì)量提升的中學(xué)要及時(shí)增補(bǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

生源質(zhì)量作為高校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在，提升生源質(zhì)量是各高校在招生工作任務(wù)的重中之重。本文在探討本科內(nèi)涵質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合招生工作實(shí)際，從高校、社會(huì)以及相關(guān)政策層面系統(tǒng)分析了相關(guān)因素對(duì)生源質(zhì)量的影響，提出了高校在提升生源質(zhì)量方面的對(duì)策。作為高校，要注重加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)提升綜合實(shí)力，加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，注重招生宣傳工作，積極創(chuàng)建生源基地。