胡勝昔

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 廣州 510650)

1 高爾夫運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

高爾夫運(yùn)動(dòng)是球手站在環(huán)境優(yōu)雅、寬闊的、綠茵茵的草地上,利用長短不同的球桿,從一系列的發(fā)球臺(tái)上把一個(gè)個(gè)小球依次擊打入洞的一種富有挑戰(zhàn)性、使人心曠神怡的戶外運(yùn)動(dòng),由于高爾夫球最早在宮廷貴族中盛行,加之高爾夫球場(chǎng)地設(shè)備昂貴,故有“貴族運(yùn)動(dòng)”之稱。高爾夫球場(chǎng)一般都是鋪設(shè)在一片比較寬闊的土地上,呈現(xiàn)出帶狀結(jié)構(gòu),其中包含開球草坪。所謂開球就是將一只球托安插在平整的一個(gè)位置,然后把高爾夫球放在球托上,之后用球桿將球擊出。擊球的目的是為了把球擊向一個(gè)球洞,球洞也挖在一塊平整的草坪上,用一個(gè)標(biāo)志旗示意球洞所在,球被擊進(jìn)洞后,該洞所在的草坪即變成新的開球草坪,把球擊向下一個(gè)球洞。擊球的標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù)一般為72桿,以擊球桿數(shù)少者為勝。比賽如為4輪72個(gè)球洞時(shí),在18個(gè)球洞的球場(chǎng)上需循環(huán)4次。

2 高爾夫運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高校對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)課程缺乏準(zhǔn)確的理解,不能夠清晰地認(rèn)識(shí)高爾夫運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高爾夫運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)能力方面存在嚴(yán)重的片面性。由于高爾夫運(yùn)動(dòng)專業(yè)在高校中引入的時(shí)間并不長,很多高校對(duì)這門課程的認(rèn)知都不盡相同,因?yàn)闆]有統(tǒng)一的認(rèn)知也就導(dǎo)致了各大高校在對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行課程歸屬時(shí)產(chǎn)生了不同的結(jié)果。有些高校將高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)歸屬為側(cè)重管理的系別,有些高校則將其歸屬到體育系,不同的系別歸屬也就造成了高校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向的不同,最終自然會(huì)使高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)方向大不相同。認(rèn)為應(yīng)將高爾夫運(yùn)動(dòng)歸屬為管理系的高校,將高爾夫運(yùn)動(dòng)課程的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高爾夫運(yùn)動(dòng)俱樂部等場(chǎng)所的管理能力上,這樣的學(xué)生甚至并不具備基本的高爾夫運(yùn)動(dòng)技能。而那些將高爾夫歸為體育專業(yè)的院校則在設(shè)置課程時(shí)不夠用心,使得許多課程出現(xiàn)重復(fù)、陳舊的巨大缺點(diǎn),這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),還會(huì)導(dǎo)致大量時(shí)間的浪費(fèi),違背了其自身要培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的目標(biāo);除此之外,這些學(xué)生只學(xué)會(huì)了部分打球技能,在面對(duì)如何養(yǎng)護(hù)高爾夫草坪、怎樣進(jìn)行高爾夫的會(huì)所管理等問題時(shí)卻毫無頭緒。

2.2 高校高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)的軟硬件設(shè)施建設(shè)并不完善,專業(yè)教師資源匱乏,教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地等硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋。一方面,就目前高爾夫運(yùn)動(dòng)在我國各大高校中的發(fā)展?fàn)顩r來看,高校中絕大多數(shù)的高爾夫教師數(shù)量稀少,并且其高爾夫?qū)I(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能都不夠?qū)I(yè),對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史和各項(xiàng)技能技巧缺乏系統(tǒng)、完整的認(rèn)知,同時(shí)高爾夫運(yùn)動(dòng)教師也同樣缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中遇到問題時(shí),教師并不能針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行精準(zhǔn)完備的講解,也不能很好地對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指出并做出準(zhǔn)確的指導(dǎo)修正。另外,高爾夫運(yùn)動(dòng)在我國高校教學(xué)中的引入和開展時(shí)間較短,所以在教材的規(guī)劃和內(nèi)容設(shè)定方面也存在問題,很多高校在進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授高爾夫知識(shí)和技能,并不具備系統(tǒng)的理論知識(shí)體系學(xué)習(xí)的能力,如果高校學(xué)生不能深刻掌握高爾夫運(yùn)動(dòng)全面系統(tǒng)的理論知識(shí),就不能真切感受高爾夫運(yùn)動(dòng)的魅力,從而失去對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí),高爾夫球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)一樣,都屬于運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)類教學(xué),國內(nèi)高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)教學(xué)還落后于美國、澳大利亞、德國等高爾夫發(fā)展較快的國家,教學(xué)方法還處于機(jī)械還原教學(xué)階段,過分注重動(dòng)作及其細(xì)節(jié),教學(xué)過程不夠鮮活,過多的是在機(jī)械模仿,從而導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面,高爾夫運(yùn)動(dòng)課程的技術(shù)教學(xué)對(duì)練習(xí)場(chǎng)地提出了要求,但是由于高校經(jīng)費(fèi)的問題,很多高校都不具備專業(yè)的高爾夫運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施。教學(xué)過程中,運(yùn)動(dòng)器材和相關(guān)設(shè)施簡(jiǎn)陋,有些高校在體育場(chǎng)館中設(shè)置打擊籠來模擬高爾夫場(chǎng)地進(jìn)行高爾夫技術(shù)教學(xué),簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地和設(shè)施在很大程度上影響了高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果,使學(xué)生不能真正掌握高爾夫運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作技能,教學(xué)效果不佳。

2.3 高校高爾夫運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置不合理,教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性,其教授的內(nèi)容不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)人才的要求。教材是教學(xué)工作的必備工具,涵蓋了所教授課程的教學(xué)內(nèi)容和方法,教材內(nèi)容的好壞會(huì)直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和培養(yǎng)的效果。高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)所需教材主要包括高爾夫基礎(chǔ)知識(shí)(如概論、球童服務(wù)、規(guī)則、體育社會(huì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、高爾夫心理學(xué)等)類教材、高爾夫競(jìng)技(如高爾夫揮桿原理與技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)策略、賽事策劃與組織)類教材、高爾夫營銷管理(如高爾夫草坪養(yǎng)護(hù)管理、俱樂部經(jīng)營與管理、高爾夫市場(chǎng)營銷、休閑體育管理等)類教材、高爾夫產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)(如球場(chǎng)設(shè)計(jì)與建造、球具檢測(cè)與維修等)類教材和高爾夫語言類教材。目前,高校的高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)教材特別稀少,全國各大高校都沒有統(tǒng)一的教材,大多數(shù)高校的教師或者用本校自行編纂的教材作為講義,或者引用國外的原裝教材進(jìn)行教學(xué),很多都偏離了本校高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)的一些實(shí)際情況,并不能實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的需求。

3 促進(jìn)高校高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的策略

3.1 高校要完善高校高爾夫教師的培訓(xùn)體制,全面提升教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),壯大高爾夫教師的師資團(tuán)隊(duì),同時(shí)加大對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的資金投入,加強(qiáng)高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)。一方面,教師在高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的引導(dǎo)作用,因此,高校要盡快完善高校高爾夫運(yùn)動(dòng)教師的培訓(xùn)工作,為教師提供更專業(yè)、更科學(xué)、更有助于他們專業(yè)技能成長的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的形式可以有很多種,其一,邀請(qǐng)校外的高爾夫運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才來學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的課程講座和教學(xué)探討活動(dòng),或者花重金吸引更多專業(yè)的人才來院校擔(dān)任課程教師等等。其二,高校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們積極參加國內(nèi)外各項(xiàng)專業(yè)訓(xùn)練和活動(dòng),鼓勵(lì)師生參加各種高爾夫球比賽,增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力,同時(shí)充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì),共同努力進(jìn)行專業(yè)課程和人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。另一方面,對(duì)于高校高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)和運(yùn)動(dòng)器材的更新補(bǔ)充,需要社會(huì)、學(xué)校和眾多企業(yè)的共同參與。學(xué)校自和企業(yè)共同合作,投資建設(shè)高校高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和一些教學(xué)設(shè)備,既可以讓企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)場(chǎng)地、為學(xué)生提供進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),又可以為企業(yè)培養(yǎng)人才,節(jié)約部分企業(yè)的人力成本,雙方都可以實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí),學(xué)校還可以和社會(huì)上的一些高爾夫運(yùn)動(dòng)俱樂部、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行長期的合作,以租借的方式讓學(xué)生在專業(yè)的高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這樣既節(jié)約了建設(shè)的資金也為企業(yè)帶來了一定的收益,更有效地利用了高爾夫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源。

3.2 高校的高爾夫運(yùn)動(dòng)教師要積極主動(dòng)地去探索最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。高校教師應(yīng)以學(xué)生為中心,從學(xué)生最實(shí)際的需求出發(fā)并結(jié)合高爾夫運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來創(chuàng)新教學(xué)方法。首先明確高爾夫技術(shù)教學(xué)的直接目的是什么,社會(huì)存在的客觀基礎(chǔ)是什么,明確在高爾夫技術(shù)教學(xué)中哪些是真正致人樂趣的要素,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所帶來的樂趣,才能更愿意去學(xué)習(xí)和開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),最終使之成為享用一生的項(xiàng)目之一。同時(shí),教師在進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí),還要關(guān)注學(xué)生參與時(shí)采取的運(yùn)動(dòng)方法是否合理,著重提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生掌握高爾夫運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,帶領(lǐng)學(xué)生掌握高爾夫運(yùn)動(dòng)的真諦。并且,高校還應(yīng)該組織大學(xué)生成立高爾夫社團(tuán),宣傳高爾夫的理論知識(shí)和技能,擴(kuò)大高爾夫球在學(xué)生中的影響力,多開設(shè)一些高爾夫比賽,形成高爾夫校園文化系統(tǒng),正確引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

3.3 高校教師要認(rèn)真深入地對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)教材進(jìn)行拆解和分析,借鑒國外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富高校高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。高校高爾夫運(yùn)動(dòng)教師在進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí),要對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析,結(jié)合教學(xué)大綱和具體的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來積極地汲取國外優(yōu)秀的高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,但不能照搬全部,還要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行再次的內(nèi)容創(chuàng)新。創(chuàng)新的途徑可以是翻譯國外優(yōu)秀的高爾夫球教材,以便總結(jié)、借鑒經(jīng)驗(yàn),也可以在借鑒國外先進(jìn)教材和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織編寫自己的高爾夫教材,還可以積極鼓勵(lì)社會(huì)各界力量編寫我國高爾夫人才培養(yǎng)的書籍等;四是通過出國訪問或考察的方式,及時(shí)了解國外先進(jìn)的高爾夫人才培養(yǎng)方式方法,規(guī)范教學(xué)計(jì)劃和大綱。

4 結(jié) 語

目前,高爾夫運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸在高校的體育教學(xué)中得到了很好的發(fā)展,受到廣大學(xué)生的關(guān)注和喜愛。但是因?yàn)槲覈鴮?duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)研究較少,沒有足夠的專業(yè)教學(xué)人才來支撐高爾夫運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的發(fā)展,因此,在高校高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的進(jìn)行過程中出現(xiàn)了很多的問題。無論是高校領(lǐng)導(dǎo)、高校教師,還是高校熱愛高爾夫運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都應(yīng)做出行動(dòng)來共同促進(jìn)高爾夫運(yùn)動(dòng)在高校的生存和發(fā)展。