李明諭

吉林省公主嶺市第八中學(xué)校 吉林 公主嶺 136100

現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的新視點(diǎn)。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合是提高教學(xué)效率的有效途徑之一,它以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去,它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,增加了課堂容量,較大限度地發(fā)揮了教學(xué)設(shè)備的潛力。這種新的教學(xué)模式利用信息技術(shù)特有的交互性特點(diǎn),及時(shí)反饋教學(xué)信息、客觀雙向交流并對學(xué)生的操作全過程進(jìn)行監(jiān)控指導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)了因材施教,從而使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。多年來,進(jìn)行了很多教學(xué)改革的探索,但大多是停留在內(nèi)容、手段、方法上的改革,而沒有真正進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,信息技術(shù)與課程整合是目前最有效的途徑。下面我就將我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法與大家分享：

1、運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)

在信息時(shí)代,有很多問題是傳統(tǒng)理論所不能回答和解釋的,需要我們具有探求新知識、新理論、敢于向傳統(tǒng)教育思想觀念挑戰(zhàn)的勇氣和精神。如何運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論,就是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,按什么樣的方式有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)我們就按什么樣的方式去做。在上初中生物泌尿系統(tǒng)中尿液的形成過程中,如果就憑教師按照書本內(nèi)容直接講解,學(xué)生很難想到尿液的形成的情形,但做一個(gè)尿液的形成的課件,讓學(xué)生去仔細(xì)觀察并根據(jù)下列問題：“你看到了什么?”、“你想到了什么?”、“你還想知道些什么?”進(jìn)行充分討論。這樣一來不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂,還可以把抽象的知識形象化,具體化,這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度,提高了教學(xué)效果。2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體效益,選擇多媒體。

2、教師積極更新教學(xué)觀念,探索信息技術(shù)與生物學(xué)科課堂教學(xué)的有效整合,信息技術(shù)和生物學(xué)科課堂教學(xué)有效整合,課堂中利用多媒體開展生生互動,師生互動,小組互動的研究性學(xué)習(xí)活動。在這種教學(xué)模式下,信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)在教學(xué)中便起到了不可估量的作用。具體表現(xiàn)在課堂的具體應(yīng)用中就是：

(一)課前學(xué)生展示。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),發(fā)揮多媒體的作用。

課前的復(fù)習(xí)由學(xué)生主持。主持的學(xué)生用大屏幕展示出復(fù)習(xí)內(nèi)容有填空題,選擇題,問答題和填圖題(分成必答題和搶答題),其內(nèi)容豐富。這就改變了以往的教師一張嘴,一個(gè)黑板,單純提問式的一問一答,當(dāng)每道題以動畫形式展示出來的時(shí)候,學(xué)生那期待而又緊張的狀態(tài),足可以說明,多媒體帶給了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴望,能很好的調(diào)動起他們的積極性,在潛移默化中能力得到了鍛煉,把自己所學(xué)所獲很好的表達(dá)出來,對學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。

(二)教師激情導(dǎo)入,展示學(xué)習(xí)目標(biāo),巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體及文字、圖像、聲音、動畫、影視等各種傳輸手段為一體,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這種欲望是主動學(xué)習(xí),積極思考,勇于探索的內(nèi)在動力。

(三)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題、提出的質(zhì)疑,教師就可以靈活運(yùn)用多媒體借助一些圖片、動畫、視頻給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥和解釋,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而輕而易舉地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),利于學(xué)生的理解和記憶。

(四)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中的遇到的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的問題可以充分發(fā)揮多媒體的作用

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),在實(shí)驗(yàn)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力觀察能力,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主要渠道。但是在現(xiàn)有條件下無法完成的一些實(shí)驗(yàn),則可以用通過多媒體來展示來實(shí)現(xiàn)。如初中生物學(xué)中的《血液循環(huán)》一課,這是生物知識的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。《血液循環(huán)》的教學(xué)目標(biāo)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑,以及血液在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和媒體的功能,我選擇的邏輯思路是：(1)首先讓學(xué)生用手摸到自己心臟的跳動,然后對照心臟模型,描述其結(jié)構(gòu)。(2)自己制作幻燈片,依次展示：①心臟的結(jié)構(gòu)(四個(gè)腔即左右心房、左右心室及與房室之間控制血流方向的瓣膜);②與心臟四個(gè)腔相連通的血管(主動脈、上下腔靜脈、肺靜脈和肺動脈);③體循環(huán)、肺循環(huán)路線;④在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化,且用紅色表示動脈血、藍(lán)色表示靜脈血。這樣將復(fù)雜的血液循環(huán)整體分解成一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),循序漸進(jìn),、依次顯示,學(xué)生思路清晰,教學(xué)效果很好。同時(shí)可以非常直觀地指出學(xué)生應(yīng)該注意的地方,那就是動脈中流的未必就是動脈血,如：肺動脈中流的就靜脈血,在幻燈片上的結(jié)構(gòu)圖中,就鮮明的用藍(lán)色表示了出來。(3)觀看血液循環(huán)錄相帶,全面認(rèn)識,加深理解。從以上教學(xué)步驟可以看出,課堂教學(xué)在目標(biāo)指導(dǎo)下將多媒體協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補(bǔ)充,運(yùn)用多種手段向?qū)W生傳遞知識信息,從而使學(xué)生感知全面理解深刻,既掌握了知識,又培養(yǎng)了能力。

(五)“研學(xué)案”中的填圖題、觀察題、比較題和歸納題,適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體,可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

如“花的結(jié)構(gòu)”、“心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”等,用多媒體展示,有不同顏色的區(qū)分,還有動畫形式的文字說明,具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力,十分醒目。學(xué)生用心觀察、積極思考、勇于探索的內(nèi)在力便彰顯出來。易于學(xué)生接受和記憶。這比以往的教師板畫,反復(fù)講解節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

總之,現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體教學(xué),具有新穎性、趣味性、知識性等特點(diǎn),這些特點(diǎn)能創(chuàng)造出和諧高效的的課堂氣氛,學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動中積極參與、積極思考大腦思維高度活躍,從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決,學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到發(fā)展。同時(shí),在教學(xué)中首先應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇媒體,只要能夠說明問題,應(yīng)越簡單越好,通過現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣。