時羽佳

河南省實驗中學(xué) 河南 鄭州 450000

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)金融的迅速發(fā)展,其帶來的全新的理財觀念和消費觀念逐漸取代了傳統(tǒng)的消費形式,成為了高中生主要的消費渠道。由于網(wǎng)絡(luò)金融消費發(fā)展迅速,不論是法律條文還是在消費上還存在許多空白,加上高中生心理發(fā)展還不成熟,新形勢下的金融是一把雙刃劍,影響著其理財和消費的內(nèi)容和形式。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下金融學(xué)對于高中生自身消費能力的影響

(一)使高中生消費更加便捷。網(wǎng)絡(luò)時代下的消費更加便捷。隨著移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和信號的全面覆蓋,電子商務(wù)的出現(xiàn)使學(xué)生通過手機、電腦等移動端就能隨心所欲的購買。消費便捷主要體現(xiàn)在以下三個方面,首先上網(wǎng)條件的優(yōu)勢。手機、平板的便利性,使客戶端的下載更加簡便。其次,消費手續(xù)簡便。我們通過實踐發(fā)現(xiàn),大多數(shù)客戶端的下載和消費,只需要電話號碼注冊,消費則只需要基本信息的填寫,就能輕松購物。最后,配送網(wǎng)點的普及。大多數(shù)高中生對于一些日常生活用品、電子產(chǎn)品和食品消費都更傾向于隱瞞父母。及買及送及取的便利性成為高中生消費的主要誘導(dǎo)因素。

(二)使高中生消費渠道更加多元化。高中生的資金來源基本依靠父母給予的生活費,部分學(xué)生通過一些寒暑假兼職來達到儲蓄、消費的目的。我通過對市面上十多款app的下載和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)消費類的app,消費都具有綜合性,例如支付寶和微信,具有綁定銀行卡、零錢支付、附帶交友、理財?shù)裙δ?而美團、蘇寧等也無需依賴支付寶,可以單獨綁定和支付。支付渠道的多元和便利性促使消費渠道多元化。

(三)刺激高中生沖動消費。高中生對新鮮事物接受能力強,也樂于去嘗試,更注重體驗感。網(wǎng)絡(luò)金融更注重消費者消費期間的體驗感,加上高中生理財能力和消費觀念還不成熟,很容易被一些商家宣傳和同學(xué)刺激所引誘消費。通過對我校不同年齡、不同年級、不同性別的高中生進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)女性消費更易沖動,而電子產(chǎn)品對其吸引力較大,例如kindle、攝錄機、電腦、游戲設(shè)備等產(chǎn)品,更能激發(fā)高中生消費。

(四)誘使高中生提前消費。一方面,眾多例如花唄、白條等免息功能的出現(xiàn),讓高中生逐漸陷入消費的誤區(qū),盈余成為了一個難以實現(xiàn)的夢想。另一方面,社交網(wǎng)絡(luò)提供了炫耀的平臺,加上明星效應(yīng)的引導(dǎo),提前消費成為了一種溝通和聊天的需要。超前消費是否有利于學(xué)生培養(yǎng)理財能力,這是比較有爭議的,在我看來,超前消費并不能成為長期理財和合理消費的動力,而自我的克制需要超前消費來誘導(dǎo),這屬于深層次的理財觀念的缺乏。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下金融學(xué)對于高中生自身理財能力的影響

(一)提升了高中生的理財意識。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展,高中生對自己資金和負債的管理和規(guī)劃都有自己的思考。不論是超前消費還是新聞宣傳,毫無疑問,正確的理財和消費觀都逐漸深入我們內(nèi)心,促使我們不斷朝這個方向靠攏。通過老師上課所講,我思考發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)時代下的金融加快了高中生理財觀念的形成,部分學(xué)生開始關(guān)注記賬、存錢和投資,關(guān)注長期的個人發(fā)展,而逐漸摒棄了沖動消費,喜歡就買的消費觀念。通過調(diào)查問卷的發(fā)放,一些消費金額較大的產(chǎn)品,部分學(xué)生還是抱有長遠發(fā)展的考慮,例如攝影機記錄生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)、數(shù)位板的購買鍛煉繪畫技巧、健身卡在保持身材的同時,培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣等。

(二)提供了更多理財工具。網(wǎng)絡(luò)時代下的金融學(xué)促使更多理財產(chǎn)品的出現(xiàn)。一方面,理財從傳統(tǒng)的儲蓄逐漸到股票、基金、不動產(chǎn)、p2p;另一方面,層出不窮的理財產(chǎn)品對我們學(xué)生的辨別能力、認知能力提出了更高要求,更需要學(xué)生對理財知識的學(xué)習(xí)和檢索,才能更好地把控自己的資金和負債情況。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下金融學(xué)對于高中生如何消費理財

(一)培養(yǎng)合理消費觀。從自身出發(fā),我們在資金來源形式單一的情況下,應(yīng)當(dāng)關(guān)注和了解別人的理財和消費形式,從基礎(chǔ)的記賬和儲蓄為主,并每月作出收支總結(jié)。通過總結(jié)可以看到自己的消費那部分存在不合理的情況,哪些屬于沖動消費。理財觀念的培養(yǎng)更多的是樹立對“錢”的概念,了解到錢并不是省出來的,而是合理的規(guī)劃才能是資金流動起來,獲取更大收益。我們作為高中時,應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度,合理消費、理性消費,在收支中鍛煉自己的理財能力。

(二)家長應(yīng)樹立好榜樣。家長作為一個家庭的主心骨,其自身的理財觀念不僅影響到學(xué)生的消費觀,更關(guān)乎著整個家庭的成長軌跡。家長對于家庭收支應(yīng)當(dāng)合理把控,營造良好的理財氛圍,幫助學(xué)生樹立正確的理財觀念,真正做到不盲目、不跟風(fēng)。

(三)學(xué)校開設(shè)理財課程。學(xué)校開設(shè)理財課程是必要的。近年來,網(wǎng)絡(luò)信息存在誘導(dǎo)性,在網(wǎng)絡(luò)上了解到的信息往往不全面,甚至避重就輕,誘導(dǎo)學(xué)生進行購買相關(guān)理財產(chǎn)品。因此,學(xué)校作為教育機構(gòu),開設(shè)相關(guān)課程能幫助學(xué)生構(gòu)建和完善理財知識體系,提高學(xué)生綜合能力。

結(jié)語

總而言之,隨著網(wǎng)絡(luò)金融的發(fā)展,高中生的消費更顯活躍,而消費理財方面的知識就成為了高中生的短板。因此,我們應(yīng)該樹立正確的消費觀和理財觀,不斷提升自身的判斷能力,為以后的長期發(fā)展打下基礎(chǔ)。