張 敏

大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 遼寧 大連 116023

教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動(dòng)心靈，是我所追求的教育理想境界。作為學(xué)校最小的主任——班主任，平時(shí)要做的都是具體瑣碎的事情，但卻是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的具體執(zhí)行者和不可替代的組成者，班主任工作的好壞直接影響到整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了能夠營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，以下是本人在班級(jí)管理上的一點(diǎn)體會(huì)：

一、成為學(xué)生們的良師益友

工作中我時(shí)時(shí)刻刻以一顆仁愛的之心、贊美的眼光關(guān)注著每一名學(xué)生。從不根據(jù)成績(jī)來判斷學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生繼續(xù)努力取得更好的成績(jī)，同時(shí)了解解成績(jī)不好學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓每名學(xué)生感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是他們的知心朋友。

抓紀(jì)律是班主任一項(xiàng)主要工作，我們每位班主任天天都在重復(fù)強(qiáng)調(diào)著“紀(jì)律紀(jì)律”。如果我們把工作中心轉(zhuǎn)移一下，平時(shí)多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)紀(jì)律也就好了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)在班級(jí)里有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，科任老師對(duì)他們有意見，其他同學(xué)也向我反應(yīng)。針對(duì)這種情況，我沒有一味的批評(píng)懲罰，而是通過一個(gè)個(gè)的談心，了解到實(shí)際上他們也是想學(xué)習(xí)的，但因?yàn)槌踔谢A(chǔ)太差，根本跟不上現(xiàn)在的進(jìn)度，自己也不知該怎么學(xué)，面對(duì)這種情況，我根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行了不同學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)方法上的問題，先讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，一段時(shí)間過后，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師和同學(xué)對(duì)他們的表現(xiàn)也很滿意。

二、用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈

中職學(xué)生比起普通高中的學(xué)生有他的特殊性，在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)慣上和普通高中的學(xué)生有一點(diǎn)的差距。對(duì)于他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘、要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。這句話卻實(shí)告訴我們教師對(duì)中職學(xué)生的教育不可疏忽大意。作為班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)把他們教育好，讓他學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握未來謀生的技能，更好的服務(wù)社會(huì)，使他們健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采，為自己的人生夢(mèng)想發(fā)聲。在我曾經(jīng)帶的班級(jí)里有兩個(gè)這樣的孩子，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，課上不愛學(xué)習(xí)，總想趴在那睡覺，不完成老師布置的課后任務(wù)，本來中考成績(jī)就差，這樣下來他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)更差了。幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆談心談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是無可救藥的學(xué)生。主要就是思想問題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，好幾天，沒過幾天，懶散的毛病又犯了，我很失望，真想放棄不想再管他們了，但是我又想如果我這樣做了，可能人生中再也沒人來幫他們改變自己了，那么他們也許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，為了他倆我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們學(xué)習(xí)專業(yè)課，一邊和他們談心。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)上課上時(shí)幾乎不再睡覺了，而且能夠按時(shí)完成作業(yè)。于是，我及時(shí)在全班面前對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也發(fā)生了改變。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?，我的決定是對(duì)的，我沒有輕易放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于中職學(xué)生，要想讓他們有所改變，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，用愛走進(jìn)他們的心靈，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想改變自己，從而激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

三、抓好時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)教育

教育學(xué)生也需要時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，教育效果事半功倍。在教育時(shí)機(jī)未到來時(shí)，班主任可以靜下心來觀察等待，教育最佳時(shí)機(jī)一旦出現(xiàn)時(shí)，要抓緊抓住契機(jī)進(jìn)行合理的教育，因?yàn)榇藭r(shí)此刻教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果明顯。如剛從初中學(xué)校上了新生，往往會(huì)有在新環(huán)境中改變自己的想法，這正是改變他們的大好時(shí)機(jī)。在入學(xué)時(shí)就對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從入學(xué)第一天起就關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助每位學(xué)生，促使其把調(diào)整自己，改掉初中時(shí)的不好習(xí)慣，為爭(zhēng)取進(jìn)步采取實(shí)際行動(dòng)。還會(huì)有一些學(xué)生仍然不能改掉初中時(shí)的缺點(diǎn)，紀(jì)律性差，其他同學(xué)對(duì)他們表示不滿。這時(shí)班主任就要多關(guān)心和幫助他們，多給他們展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓粩嗟摹胺稿e(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中修正自己，使他們?cè)诟惺艿綔嘏?、安慰和鼓?lì)成長(zhǎng)，這就是教育轉(zhuǎn)化工作最好的契機(jī)。

四、做好學(xué)生家訪工作

促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的配合。因此，每次新帶班級(jí)我都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，或者是和家長(zhǎng)進(jìn)行微信溝通，使家庭教育與學(xué)校教育密切結(jié)合。由于我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村和外省市，家訪工作只能通過微信聊天，對(duì)問題學(xué)生我?guī)缀趺刻於家图议L(zhǎng)進(jìn)行溝通。市內(nèi)的學(xué)生我就利用晚上和周末的時(shí)間進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)介紹介紹職業(yè)教育和學(xué)校的情況，讓家長(zhǎng)了解本班的情況和孩子在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)求家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的支持和配合。在家訪中我也會(huì)了解學(xué)生的家庭情況，家中存在的困難，我也會(huì)想法設(shè)法去幫助。教師和家長(zhǎng)密切配合，共同教育，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

班主任的工作是繁重的，充滿了酸甜苦辣，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，要用不同的鑰匙去打開他們，開啟他們的智慧，開啟他們的心靈，這也是班主任工作的無窮樂趣。