（上海理工大學(xué) 管理學(xué)院 200000）

一、國(guó)際化教育是上理MBA發(fā)展的必然趨勢(shì)

經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了中國(guó)高等教育國(guó)際化的迅猛發(fā)展，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）》，明確將國(guó)際化作為高等教育長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略。而“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)改革任務(wù)之一就是推進(jìn)國(guó)際交流合作。

AACSB（the Association to Advance Collegiate Schools of Business，國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)）是全球商學(xué)院三大國(guó)際權(quán)威認(rèn)證資格最老、含金量最高、要求最嚴(yán)格的商學(xué)院認(rèn)證的國(guó)際機(jī)構(gòu)。上海理工大學(xué)管理學(xué)院2018年5月成為中國(guó)大陸地區(qū)通過(guò)該項(xiàng)認(rèn)證的第20所高校。AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是全面評(píng)價(jià)商學(xué)院持續(xù)發(fā)展過(guò)程的一個(gè)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際化成為上理MBA教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、相關(guān)領(lǐng)域的研究成果

培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的探討是國(guó)內(nèi)關(guān)于MBA教育國(guó)際化的一個(gè)研究維度。衛(wèi)志明從認(rèn)證角度闡述了中國(guó)MBA教育國(guó)際化的現(xiàn)狀，給出了中國(guó)MBA教育國(guó)際化的路徑。黨正陽(yáng)從教學(xué)理念等角度對(duì)現(xiàn)有MBA培養(yǎng)模式國(guó)際化進(jìn)行了分析。倪慧等則從五個(gè)維度探討MBA教育國(guó)際化的具體路徑。

MBA教育國(guó)際化的另一個(gè)研究維度主要體現(xiàn)在問(wèn)題與對(duì)策的探究上。肖奎喜等針對(duì)國(guó)內(nèi)MBA 教育國(guó)際化方面的問(wèn)題提出相應(yīng)舉措。王曉燕等從MBA教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及方法、管理體制和國(guó)際合作與交流幾方面總結(jié)了MBA國(guó)際化的成功模式。

三、上理MBA教育國(guó)際化問(wèn)題分析

根據(jù)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，上理MBA國(guó)際化教育主要面臨以下問(wèn)題：

1.國(guó)際化教育理念和意識(shí)需要加強(qiáng)和提升

上理MBA項(xiàng)目的國(guó)際化定位較弱，國(guó)際交流項(xiàng)目也受到多種因素的影響停滯不前，國(guó)際化教學(xué)和項(xiàng)目的邊緣化，導(dǎo)致國(guó)際化理念難以在教學(xué)中得到體現(xiàn)。

2.缺乏有特色和影響力的國(guó)際課程

上理MBA培養(yǎng)方案中對(duì)國(guó)際化課程有明確的要求，但是課程占比小且不固定，缺乏系統(tǒng)性。而體現(xiàn)培養(yǎng)特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程也不在國(guó)際化教學(xué)范圍內(nèi)。

3.國(guó)際交流項(xiàng)目舉步維艱

上理MBA曾開(kāi)展過(guò)頗具特色的短期創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新國(guó)際項(xiàng)目，先后因?yàn)榈乩砦恢玫陌徇w、辦學(xué)條件限制等原因而終止。目前缺乏有影響力的MBA國(guó)際交流項(xiàng)目。

4.國(guó)際化教育的支持保障有待完善

MBA教育國(guó)際化對(duì)教學(xué)支持提出了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)環(huán)境與設(shè)施、人員配備、服務(wù)都要參照AACSB標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際化背景下服務(wù)支持有待進(jìn)一步提升。

四、基于AACSB認(rèn)證的上理MBA教育國(guó)際化發(fā)展對(duì)策

取得MBA院校的國(guó)際認(rèn)證，是MBA教育走向世界的一個(gè)通行證。上理MBA應(yīng)該抓住通過(guò)AACSB認(rèn)證的契機(jī)，全面發(fā)展MBA的國(guó)際化教育。

1.以AACSB認(rèn)證為立足點(diǎn)全面培育國(guó)際化意識(shí)

國(guó)際化教育意識(shí)是MBA教育國(guó)際化實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是MBA教育國(guó)際化實(shí)踐的基本準(zhǔn)則和重要依據(jù)。立足AACSB認(rèn)證，依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)流程指導(dǎo)MBA教育實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步滲透國(guó)際化要素并形成MBA全員國(guó)際化理念和意識(shí)，是推進(jìn)MBA教育國(guó)際化的必然路徑選擇。

首先，根據(jù)AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，基于管理學(xué)院使命制定MBA培養(yǎng)目標(biāo)。其次，通過(guò)AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理MBA的培養(yǎng)過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)化課程大綱是課程質(zhì)量保證的源頭。課程教學(xué)是培養(yǎng)目標(biāo)的踐行過(guò)程，教師課程內(nèi)容和教學(xué)方法中國(guó)際化元素的展現(xiàn)對(duì)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。課程評(píng)價(jià)有助于教師根據(jù)反饋改善教學(xué)。第三，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)是MBA教育的支持性保障?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教學(xué)環(huán)境，保證充足數(shù)量的高素質(zhì)教輔人員來(lái)提供穩(wěn)定、高質(zhì)的支持服務(wù)，同時(shí)要制定完善的服務(wù)考核機(jī)制。

2.以特色課程為突破點(diǎn)穩(wěn)步開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)了各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，為跨越時(shí)空的遠(yuǎn)程或網(wǎng)絡(luò)教育提供了硬件條件的支持。上理MBA可以結(jié)合AACSB認(rèn)證，選擇最能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)特色課程為突破，采用多種不同的教學(xué)形式開(kāi)展不同內(nèi)容的國(guó)際化教學(xué)，借助于合作院校先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富多樣的授課形式和系統(tǒng)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，改善課程的教學(xué)效果，帶動(dòng)MBA教學(xué)逐步向國(guó)際化教學(xué)轉(zhuǎn)型。

3.以短期交流項(xiàng)目為推進(jìn)器加速助力國(guó)際化進(jìn)程

國(guó)際交流項(xiàng)目是提升影響力的重要手段。短期交流項(xiàng)目，時(shí)間上和內(nèi)容上較為靈活，語(yǔ)言水平要求可放寬，學(xué)員通過(guò)短期交流可以了解國(guó)外先進(jìn)的管理思想和文化差異，提高溝通技巧，對(duì)于強(qiáng)化國(guó)際化意識(shí)具有較為明顯的作用。

五、上理MBA國(guó)際化教育發(fā)展的實(shí)施保障

1.制定配套的激勵(lì)政策

MBA國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)與政策支持密不可分，政策導(dǎo)向或傾斜可以強(qiáng)化教學(xué)雙方的國(guó)際化意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)參與性?？梢栽O(shè)立MBA國(guó)際化專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)教金和獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)MB師生在MBA國(guó)際化進(jìn)程中積極做出貢獻(xiàn)。

2.培育具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化師資

MBA教學(xué)面向具有一定企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的中高層管理者。在聘請(qǐng)MBA海外師資和外企高管擔(dān)任課程教學(xué)的同時(shí)，培育國(guó)際化與本土化相結(jié)合的MBA國(guó)際化師資，提升教師的歸屬感，推進(jìn)MBA教學(xué)國(guó)際化的可持續(xù)發(fā)展。

3.提高M(jìn)BA學(xué)員整體英語(yǔ)水平

MBA學(xué)員英文水平是制約過(guò)國(guó)際化項(xiàng)目推進(jìn)的因素之一?？梢栽黾尤⑽闹v座，組織國(guó)際學(xué)員參與的校內(nèi)和校際國(guó)際交流活動(dòng)等，通過(guò)跨文化交流提高學(xué)員的國(guó)際視野和跨文化溝通能力，逐步提升學(xué)員的整體英文水平。

4.提升MBA教輔人員的服務(wù)水準(zhǔn)

結(jié)合AACSB認(rèn)證要求，MBA中心應(yīng)該提高教輔人員綜合素質(zhì)，特別是國(guó)際化素養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)服務(wù)流程并制定考核標(biāo)準(zhǔn)，全方位提高學(xué)員的滿(mǎn)意度。

六、結(jié)論

國(guó)際化是上理MBA教育可持續(xù)發(fā)展的必然路徑，AACSB認(rèn)證為上理MBA教育國(guó)際化提供了參照的標(biāo)準(zhǔn)。上理MBA應(yīng)該以AACSB認(rèn)證為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院的愿景和使命，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，全面規(guī)劃上理MBA的國(guó)際化發(fā)展路徑，推進(jìn)上理MBA國(guó)際化的進(jìn)程。