面對(duì)兩個(gè)普通的白蘿卜，成都金牛區(qū)金泉小學(xué)的學(xué)生們，對(duì)其中一個(gè)說(shuō)贊美的話，而對(duì)另一個(gè)則用力罵。這是該校師生為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言對(duì)待兩個(gè)蘿卜，感受語(yǔ)言對(duì)蘿卜的作用。該實(shí)驗(yàn)引起了不少家長(zhǎng)和網(wǎng)友的質(zhì)疑，學(xué)校方面對(duì)此解釋?zhuān)搶?shí)驗(yàn)確實(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，主要是對(duì)學(xué)生起到教育作用。而教育專(zhuān)家對(duì)此事的看法存在爭(zhēng)議——脫離了科學(xué)的教育，有存在的合理性嗎？（4月10日 《成都商報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】從教育的角度看，該校應(yīng)是旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“惡語(yǔ)傷人”的結(jié)果，從而學(xué)會(huì)友好地與人相處。只是，一種沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的教育實(shí)驗(yàn)，最終很難起到預(yù)期的教育作用，甚至還會(huì)適得其反。試想，假如兩個(gè)蘿卜都長(zhǎng)得差不多，或者“被罵”的蘿卜比“被贊美”的蘿卜還長(zhǎng)得好，學(xué)校又該如何解釋呢？這種不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。因此，這種脫離科學(xué)的教育還是不搞為好。