蔡愷茜

接受任務(wù)

今天，何老師把我們幾個(gè)班長(zhǎng)候選人叫到面前，給我們布置一項(xiàng)特殊的任務(wù)，那就是每人每天帶好一枚生雞蛋，細(xì)心地呵護(hù)它。何老師在我們帶的生雞蛋上做了記號(hào)，如果一周后，這枚生雞蛋完好無損，那誰就是班長(zhǎng)。

回到家里，我急忙打開冰箱門，看見架子上放著一排生雞蛋，我左挑挑，右選選，精心挑選了一枚，但愿它能給我?guī)砗眠\(yùn)。還有一個(gè)問題把我給難住了，該用什么東西“武裝”它呢？我左思右想，決定用煮蛋杯來裝。接下來，一枚包裹得像木乃伊一樣的雞蛋將和我形影不離整整一周。

吃不踏實(shí)的午餐

今天，是我呵護(hù)生雞蛋的第一天，我的心里特別緊張。上語文課時(shí)，何老師要我們拿出生雞蛋，我小心翼翼地捧著它走上講臺(tái)，讓何老師在生雞蛋上簽上“班長(zhǎng)”二字。我感覺這兩個(gè)字特別神圣。

中午的時(shí)候，我偷偷打開午餐袋，取出煮蛋杯，看一看我的寶貝——生雞蛋，當(dāng)我看到生雞蛋完好無損時(shí)，我又驚又喜，暗自高興了很久，幾乎連飯都吃不踏實(shí)。

沒想到，真的沒有想到，一個(gè)小小的生雞蛋居然控制著我的命運(yùn)。

雞蛋驚魂記

今天是我呵護(hù)生雞蛋的第二天。放學(xué)后，我把生雞蛋拿出來檢查一下是否完好無損，然后把它放在窗臺(tái)上，就到洗手間去洗手了。這時(shí)候，奶奶剛好下班回來，看到我把生雞蛋放在窗臺(tái)上，怕蛋被風(fēng)吹倒了，就把生雞蛋藏到書桌底下，然后就上街去了。我洗完手出來，發(fā)現(xiàn)生雞蛋不見了，嚇壞了，就在房間里找來找去，幾乎把整個(gè)房間都找遍了，還是沒有找到。

我累得滿頭大汗，一屁股坐在地上，上氣不接下氣。忽然，我發(fā)現(xiàn)地板上放著煮蛋杯。天??！從窗臺(tái)上掉下來，生雞蛋不早就四分五裂了嗎？我像火箭般地跑過去——沒有破，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。直到奶奶告訴我怎么回事后，我才稍加平靜。今天，真是不平常的一天??！

我長(zhǎng)大了

今天，是我呵護(hù)生雞蛋的最后一天，中午，我們幾個(gè)人把生雞蛋拿出來給何老師做最后的檢查。我靜靜地站在何老師旁邊，呼吸急促，心跳加快，手里捏著一把冷汗，等待著何老師的“判決”。還好，我通過了何老師嚴(yán)格的審查，總算“功夫不負(fù)有心人”。 其他的同學(xué)有的也成功了，但不幸還是發(fā)生在很多候選人身上。

回想在這五天里，我每天都會(huì)時(shí)不時(shí)地把生雞蛋拿出來看一看，摸一摸，然后再輕輕地把它放回原位，總怕它會(huì)破裂；在這五天里，我每天腦海里都牽掛著生雞蛋，有時(shí)在夢(mèng)里還夢(mèng)見了它；在這五天里，我也想了許許多多的問題：這個(gè)小小的生雞蛋會(huì)給我?guī)砗眠\(yùn)嗎？何老師為何會(huì)給我們幾個(gè)候選人提出這樣的難題呢？

我明白了，如果我們連一個(gè)小小的生雞蛋都呵護(hù)不好，又怎么能當(dāng)好何老師的助手，幫助何老師把一個(gè)大班級(jí)管理好呢？

評(píng)語

能夠圍繞著一個(gè)話題，持之以恒地將每一天發(fā)生的事件、感受記錄在案，足見小作者是個(gè)有心人。這種圍繞一個(gè)主題寫一組百字作文的形式非常值得大家借鑒。