左悅

摘 要：改革開放以來，我國儼然已經成為了進出口貿易大國，因此對于國際貿易的專業(yè)人才，也是有著很大的需求量。作為國際貿易專業(yè)的專業(yè)教師，在實際教學中有很多體會，本文就提升高職國際貿易教學質量進行討論。

關鍵詞：高職；國際貿易；教學質量

百年大計，事關國家興亡。職業(yè)教育在我國的教育體系中具有舉足輕重的地位，要實現教育現代化，實現中國夢，必須重視職業(yè)教育的發(fā)展，高質量的職業(yè)教育能為我國的科教興國戰(zhàn)略和人才興國戰(zhàn)略提供強有力的支持。國際貿易，是每一個國家都應該重視的問題，我國作為發(fā)展中國家，更應該加速相關方面人才的培養(yǎng)。

1.國際貿易專業(yè)教學概述

新時期高職院校的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存。而高職院校教學質量的高低決定了人才培養(yǎng)質量的高下。決定高等職業(yè)教育質量的是教學質量，教學質量是高職院校永恒的主題，它不僅關系到高職畢業(yè)生的優(yōu)劣，還關系到高職院校的生存和發(fā)展。國際貿易學是一門應用經濟學學科，主要研究國際貿易理論與政策、企業(yè)國際化經營、國際商務與全球營銷、國際貿易風險分析與規(guī)避，為企業(yè)高層管理人員制定國際化經營戰(zhàn)略和政府有關部門制定國際貿易政策提供理論依據和分析手段。本專業(yè)培養(yǎng)的學生應較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發(fā)展現狀，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

2.高職院校國際貿易專業(yè)現行人才培養(yǎng)的缺陷分析

2.1師資隊伍建設問題

教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平直接影響著教學質量。國際貿易是一門實踐性極強的工作，雖然包含的理論知識較多，但其核心是培養(yǎng)能理論聯系實際、通過理論知識完成國際貿易工作的人才。而國際貿易實踐教學的性質要求較高的文化素質和工作經驗，青年教師往往兩者難以兼具，因此，短時間內提高實踐教學質量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經驗的積累恰恰是一個長時間的過程。

2.2教材內容的滯后性比較嚴重

目前，我國大部分高職院校使用的教材內容陳舊，尤其是在經濟管理、信息、科技等領域，與國外學校的課程教材差距很大。為適應經濟全球化，教育部要求各高職院校大力推廣使用外語授課，特別是在信息、生物、新材料技術以及人世后急需的金融、法律、經貿等領域。另外，雖然部分高職院校配備了先進的電子授課和操作設備，但在實際教學中沒有做到將信息化和教學內容有效地整合，不能在教學信息技術的同時有效推進基礎知識，使學生對知識的掌握缺乏系統(tǒng)性，教學效率較低。雖然高職國貿學生動手能力強，但抽象思維能力差，且國際貿易實務知識點眾多，學生學習起來感覺很吃力，因此在教學過程中，首先要引起學生學習這門課程的興趣，讓學生建立出口或者是進口的整體印象。

2.3.教學過程重理論輕實踐

從學校和專業(yè)建設的定位上看，有些高職院校非常注重理論教學，認為那些具體操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經過培訓就能做到，所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視。從教師的隊伍結構看，很大一部分國際貿易專業(yè)的教師都沒有實際從事過國際貿易工作，但他們對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側重于理論教學。

3.提升高職國際貿易教學質量的措施

3.1注重理論和實踐的平衡

實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業(yè)的學科定位、培養(yǎng)目標和專業(yè)技能要求進行。國際貿易專業(yè)學生的專業(yè)技能主要由外語應用能力、國際貿易實務操作能力、國際結算操作能力和溝通能力構成。因此，國際貿易專業(yè)的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這幾種能力進行。高職院校必須根據學校的定位。即培養(yǎng)應用型專門人才來調整課程設置，這個問題在高職院校的學制由三年制過渡到兩年制后就更為突出。為了使培養(yǎng)的學生具有更強的實踐操作能力，課程的設置首先要體現實踐性。突出集中實訓環(huán)節(jié)，大幅度調整理論課和實踐課的比例，包括學時、授課內容等；建設實訓中心，改善專業(yè)實訓條件；加強教師（包括理論課教師和實踐指導教師）動手能力的培養(yǎng)。對于外語能力較強的學生，如果一時找不到合適的國外原版教材，也可以采用這種模式：選用中文版教材，用外語授課。國際貿易實務方面的實習，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿企業(yè)實習很難真正介入到業(yè)務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業(yè)務水平和服務層次。

3.2加強師資隊伍建設

師資質量直接關系到教學質量，針對當前國際貿易專業(yè)教學中師資隊伍存在的問題，可采用外聘的形式來充實師資隊伍。高職國際貿易專業(yè)教育的性質，決定了其教師既要有相關的專業(yè)理論知識，更要有比較強的實踐技能，畢竟只有教師有直接的經驗，才可以通過直接的教學傳達給學生們，為了達到這一要求，高職院校應該多鼓勵在社會上從事國際貿易工作的優(yōu)秀人才，到高職院校來兼職任教。這樣的方式，既充實了高職國際貿易專業(yè)的教師隊伍，又有利于學生得到實踐性的知識。因此，學校可安排專業(yè)技能水平高、知識豐富的教師擔任教學組長，并引進校外國際貿易專業(yè)人才來授課，豐富教學內容；還可派遣部分教師到企業(yè)內參與國際貿易的具體工作，提高教師的實踐教學能力。

3.3.強化英語教學

國際貿易，是面對國際的專業(yè)，可以說這就是它的自身特點，然而這個特點首先就表現在了外語的水平上。英語絕對是從事國際貿易專業(yè)人員必須掌握的一門學科。通過教學實踐發(fā)現，學生對新近發(fā)生的各種社會現象尤感興趣。所以最近中央電視臺國際頻道的經貿類視頻材料、BBC和VOA關于經貿內容的音頻材料就是訓練學生語言能力和經貿問題分析能力的優(yōu)秀材料。教師應該充分運用多媒體教學設備，制作高水平的課件，這樣無疑能增強課堂教學的吸引力，提高教學效果。在教學模式的選擇上，結合上文提到的實際問題，針對雙語教學，筆者建議加強對學生的國際貿易英語實踐能力的培養(yǎng)，注重學生的口語和寫作能力的提升，為學生未來從事實際工作打下語言基礎。學?？梢远〞r地舉辦“國際貿易合同撰寫比賽”“國際貿易談判比賽”等活動，參賽過程中要求學生統(tǒng)一用英語進行交流，這樣不僅可以提升學生的學習積極性，還可以提高學生的國際貿易英語實踐能力。除了課堂上的教學之外，課外的教學也是非常重要的，教師可以通過課外的指導，使課堂教學的內容以另一個模式的形式得到鞏固以及深化。比如說，英語專題講座、英語辯論賽、演講賽、文藝演出、觀看英文電影，成立英語角、英語俱樂部等等形式，這種方式既可以培養(yǎng)學生的思維能力，又有效地提高了學生的應變能力以及相互的合作精神。

4.討論

自從中國進入WTO并確立了貿易大國的地位以后，可以說為高職院校貿易專業(yè)的人才帶來了不可多得的機遇，同時也為他們帶來了更多的挑戰(zhàn)。在新的國際經濟形勢下，我國對國際貿易人才的需求更多，因此，學校需要不斷地提升高職國際貿易教學質量。

參考文獻：

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