邵娟娟

師生對于美術(shù)課的重視不夠、互動(dòng)較少。我們的教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)，很難達(dá)到良好的效果，很難突出美術(shù)教學(xué)的特殊性，特別對于小學(xué)這種情況更加嚴(yán)重。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，覺得學(xué)的枯燥，興趣不大。老師在教的時(shí)候，同樣也覺得課堂不活躍。筆者就結(jié)合教學(xué)提出了幾點(diǎn)看法來探討小學(xué)美術(shù)課堂中美的教育。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)性課程。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往實(shí)際情況是家長不理解、學(xué)生不熱情，有的學(xué)校甚至壓縮美術(shù)課時(shí)。為此，各方應(yīng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀，重視美術(shù)在小學(xué)義務(wù)教育中的重要作用，也是美育的基本要求。美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，有以下幾個(gè)具體的方法來提高美育的達(dá)成：

1 讓學(xué)生找到美

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生真正投入到美術(shù)課堂中，去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、理解美，去全身心上一堂美術(shù)課，就需要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情。要想扭轉(zhuǎn)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)無用的想法，還需要教師巧妙地運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)，在生活中、在身邊發(fā)現(xiàn)美，愛上美，走近美。

藝術(shù)來源于生活，生活是美的發(fā)源地，也是美術(shù)素材取之不盡的資源。為了讓學(xué)生愛上美術(shù)，教師就要開動(dòng)大腦，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)適于美術(shù)學(xué)習(xí)的“生活化”情境，努力為學(xué)生搭建一個(gè)良好的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍。在創(chuàng)建“生活化”的情境中，要符合課堂的目的，也要注意創(chuàng)新性和新穎性。筆者所在的初中是一所農(nóng)村初中，那么我在講授一些貼近生活的課題的時(shí)，總是帶入到學(xué)生的日常生活中。比如，在欣賞丟勒的《大碗島星期天的下午》的時(shí)候，我就讓學(xué)生們聯(lián)想放假時(shí)大家是如何休閑娛樂的，也能體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)代的背景與繪畫時(shí)的心境。再比如在上《爸爸媽媽》這一課時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生帶來這些年爸爸媽媽不同時(shí)期的照片，讓學(xué)生們感受歲月在父母的面龐上留下的變化，去理解父母辛勞給我們創(chuàng)造的生活條件和關(guān)愛。

2 讓學(xué)生欣賞美

俗話說，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，懂不懂美，直接影響了學(xué)生對美的興趣。而且，有一定的鑒賞能力也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)，美術(shù)又是以視覺形象為載體的藝術(shù)形式，所以，教師還需要采用各種手段，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，讓他們能通過自己的眼睛讀懂美，通過自己的語言去描述美。

在本學(xué)期揚(yáng)州市“五個(gè)一百工程”的推動(dòng)下，其中百幅名畫欣賞，給我們很多美術(shù)老師一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)和研究方向。平時(shí)光看一幅作品，學(xué)生可能只是覺得好，卻不知道好在哪里，也沒有很深刻的情感體驗(yàn)。美術(shù)，是以筆畫心，每一幅畫都是作者嘔心瀝血的情感之作。在鑒賞課上，老師可以不單單只是講作品本身，而是要根據(jù)作品，延伸到和作品相關(guān)的故事。比如在蘇教版四年級(jí)下冊《水墨改畫》中，老師可以展出出一些著名的畫作，并給大家講述這些作品的作家生平、創(chuàng)造肖像畫的故事背景，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的遐想，體會(huì)畫面背后的情感，懂的如何去看鑒賞一幅肖像畫。

如教師展示出《梵高自畫像》系列作品。梵高是偉大的畫家，他的一生顛沛流離，又非常短暫，但是他卻創(chuàng)作了幾十副自畫像。這些自畫像背景形態(tài)不一，但是眼神都非常自信、堅(jiān)毅。老師可以將這些自畫像挑出幾幅極具代表性的作品給學(xué)生們展示出來，并讓學(xué)生去用心觀察，看到每副自畫像的不同，并談?wù)勛约簩γ糠嬞x予的情感的真實(shí)體驗(yàn)。聽完學(xué)生的觀畫感后，教師可以給學(xué)生們講述畫作背后的故事。如梵高在精神接近崩潰時(shí)候割下自己一只耳朵創(chuàng)造出的包著耳朵的自畫像、梵高的愛情故事、梵高的生平經(jīng)歷等等。通過這些讓人唏噓同情的故事，學(xué)生們完全就能體會(huì)到一個(gè)偉大藝術(shù)家的心境，和他對藝術(shù)無盡的追求，同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生們感受到藝術(shù)的魅力、藝術(shù)的美。

3 讓學(xué)生創(chuàng)造美

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，還會(huì)反作用于生活，進(jìn)而影響生活，因此，要想真正發(fā)揮美術(shù)課堂的美育作用，教師還要通過示范教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，用心和筆畫出自己的作品，創(chuàng)造出屬于自己的美。

師者，傳道授業(yè)解惑也，美術(shù)教學(xué)中，教師通過示范教學(xué)，會(huì)直接影響到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。所以，代課的美術(shù)教師一定要重視示范教學(xué)的不可替代的重要地位，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)的不同，依據(jù)所教授學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇合適的、多樣化的示范內(nèi)容，不能簡單的將表現(xiàn)作品的步驟機(jī)械性的演示一遍。其實(shí)，示范教學(xué)的方式有很多中，比如教師現(xiàn)場演示表現(xiàn)作品的步驟、教師展示事先繪好的畫作、學(xué)生上臺(tái)示范演示、學(xué)生優(yōu)秀作品示范展示等。豐富的示范內(nèi)容，才會(huì)讓學(xué)生感觸到藝術(shù)的美妙，體會(huì)到美術(shù)的真諦，感悟到美術(shù)的繪畫技巧。

在生活化的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美，在藝術(shù)欣賞中感受美，在豐富的實(shí)踐示范教學(xué)中接觸美，美無處不在，美蘊(yùn)含于美術(shù)的課堂中。

（作者單位：江蘇省南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)）