董燕

新媒體和傳統(tǒng)媒體的借鑒和融合趨勢日益明顯，關(guān)于媒介融合的話題已成為當前傳媒業(yè)的熱點話題之一，微博、微信等社交新媒體的不斷涌現(xiàn)改變著媒介市場的生態(tài)，媒介融合所帶來的新型傳播格局，必然會對高校學生的思想政治教育效果產(chǎn)生一定的影響。本文立足于媒介融合的大背景，研究其對高校學生思想政治教育產(chǎn)生的影響，為學生思想政治教育的創(chuàng)新研究提供理論和實證依據(jù)，同時探討高校學生對媒體的接受與影響、媒介融合環(huán)境下高校學生思想政治教育中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)之上提出應(yīng)對之策。

在當下媒介融合的這一大背景下，對于高校學生的思想政治教育也面臨著更多的變局，在這一教育過程中也面臨著越來越多的問題，這就要求各大高校要正確認識并分析當下的學生思想教育現(xiàn)狀，既要借助媒介融合帶來的便利也要意識到即將面臨的問題，并做好防御機制，以便于高校學生思想教育工作的開展并達到與其效果。

1 基于媒介融合的高職學生思想政治教育

媒介融合是科技信息發(fā)展所產(chǎn)生的必然結(jié)果，當下，這一趨勢正在不斷的加強，并已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的結(jié)果，在方便教育生活的同時也造成了一些無法避免的問題，尤其是在對高職學生的思想政治教育方面。

所謂“媒介融合”，這一概念最早出現(xiàn)于上世紀八十年代的美國，簡單說來指的是將兩種或兩種以上不同的信息傳播媒介融合在一起，所以其概念定義為各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢。在當下，我們所說的“媒介融合”更多的則是指向于將各種社交軟件，如微信、微博、知乎等與傳統(tǒng)媒介電視、報紙等的融合的發(fā)展趨勢。在這一發(fā)展趨勢下不僅更加凸顯了高職學生思想政治教育的必要性，同時也暴露出當下的高職學生思想政治教育還有許多可以完善之處。

高職院校學生思想政治教育是對學生的思想價值觀、理想信念的教育，是高校學生德育的重要組成部分，也是提高高職學生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。在當下，學生的信息更多的來自于網(wǎng)絡(luò)信息或是各大報刊的網(wǎng)絡(luò)版以及網(wǎng)友的評論，其中不乏有與理想信念背道而馳的不當言論，這對于高校學生思想政治教育的目的相去甚遠。但我們也不得不承認，在這種多種媒介多元一體化的趨勢下，也為我們對學生的思想政治教育打開了方便之門。

首先，在思想政治教育方式上的多樣化?；诿浇槿诤?，當下的高校學生思想政治教育課課堂呈現(xiàn)出多種方式，尤其是多媒體技術(shù)和社會熱點新聞、微博熱搜的介入，極大地提高了學生上課的積極性。

其次，思想政治教育內(nèi)容的豐富性。學生思想政治教育內(nèi)容以是否可以培養(yǎng)合格的社會主義接班人為標準進行選擇，基于媒介融合，不僅可以實現(xiàn)這一目的，而且可以從學生的興趣點入手，引起學生興趣的同時也可以引導學生形成正確的價值觀、是非觀，更有利于培養(yǎng)社會主義接班人。

最后，思想政治教育效果的改善。高職學生對于學生思想政治教育總是表現(xiàn)出一副無所謂的樣子，這也就使得學生思想政治教育課的效果大打折扣，而依托于媒介融合的新式課堂可以很好的把學生吸引到課堂上，大大改善了學生思想政治教育課的效果。

2 高職院校學生思想政治教育中的問題及對策

隨著媒介融合的深入發(fā)展，學生思想政治教育課取得了很大的發(fā)展，但我們也不可忽視其中暴露出來的種種問題，更應(yīng)該對癥下藥。

首先，高校教師對于媒介融合的認識還不夠充分及對常用媒介的使用熟練度不夠。這就要求，高校應(yīng)該加強教師技能培訓，尤其是教學技術(shù)應(yīng)用方面，同時也應(yīng)該進一步完善教師評價機制，以此來督促教師完善、創(chuàng)新教學技能，增添課堂樂趣，緊跟時代發(fā)展。

其次，媒介融合的深入發(fā)展容易引發(fā)高職學生的人際交往危機。媒介融合進一步提升了社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，便攜電子設(shè)備更是為媒介融合提供了更多的可實施性，但這也造成了學生對于電子信息獲取的依賴，這就很容易造成學生的人際交往問題，對于學生思想政治教育的開展也是極為不利的。這就要求高校要積極支持學生多多舉辦校園活動，增加人際交往的機會，在學生思想政治教育課堂上也可以多設(shè)置互動類活動，活躍課堂氛圍，提高學生學習積極性，促進高校學生人際交往發(fā)展。

再次，媒介融合的進一步發(fā)展，使得社會輿論的影響力度也大大加強，這就使得高校學生很容易受到這些社會輿論的影響，并被其左右自己的判斷。這就使得教師要加強對學生是非觀的教育和引導，同時培養(yǎng)學生三思而后行的習慣，多思考，多調(diào)查，而不是人云亦云。

此外，媒介融合的深入發(fā)展也會造成媒介話語權(quán)的濫用，比如近年來興起的蛀蟲群體“鍵盤俠”，他們往往以一種不可思議的速度及力量占據(jù)媒介話語權(quán)來引導輿論的走向而故意忽視客觀事實的存在，進而引發(fā)輿論的災(zāi)難。這些對于高校學生思想政治教育的開展都是極為不利的。對于媒介話語權(quán)不可輕信，更不可盲從。這就要求教師要加強對于學生的思想教育，弘揚社會主義核心價值觀。

而媒介融合最為可怕的后果在于會大大影響高校學生的思維方式，造成學生思維的去理性化，容易被人誘導而不加思索，甚至做出更極端的事情，危害自己危害他人也危害社會。這就要求高校教師在開展學生思想政治教育課的時候要加強對于學生思維方式的引導，不可過于感性，也不能一板一眼，不通人情世故。重要的是要養(yǎng)成理性思考的思維模式。

3 小結(jié)

高校學生思想政治教育是學生理想信念確立并形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，也是弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)社會主義接班人的有利條件，更為提高學生的思想道德修養(yǎng)提供了方向，是高校學生德育工作的重要組成部分，對學生的未來發(fā)展具有重要意義，這也要求我們必須在結(jié)合時代發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，扎實做好學生思想政治教育工作，培養(yǎng)合格的當代高校學生。

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院）

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3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校的輔導員對于學生思想、學習以及生活方面皆存在一定的職責，因此高職院校的輔導需要充分發(fā)揮自己的職能，盡力成為大學生的生活導師以及知心朋友，確保大學生身心健康的成長。

（作者單位：江西九江職業(yè)技術(shù)學院）