鄭莉

高職院校教學管理工作的開展，是促進其教學發(fā)展的重要工作，傳統(tǒng)的粗放式的管理方式已經不適用當前教學管理發(fā)展的要求，采用精細化管理就愈來愈重要。本文先就高職院校教學管理現(xiàn)狀和精細化管理的作用加以闡述，然后就高職院校教學管理中精細化管理的不足和實際應用措施進行探究。

高職院校教學工作采用精細化的管理是當前教學發(fā)展的要求，只有注重精細化管理措施的科學實施，才能提高教學管理整體質量水平，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。

1 高職院校教學管理現(xiàn)狀和精細化管理的作用

1.1 高職院校教學管理現(xiàn)狀

高職院校教學管理中存在一系列的問題，如教學的計劃和目標不契合，我國的高職院校近些年的發(fā)展比較迅速，有的為追求規(guī)模化的發(fā)展，已經和辦學目標相偏離，沒有結合自身的教學情況進行管理，從而造成教學管理質量差的問題。再者就是教學管理中缺乏完善的制度，沒有制度作為保障必然會影響最終的教學管理效果。除此之外，高職院校的教學管理工作開展過程中，個主體管理欠缺的問題也是比較明顯的，教學管理的整體水平需要提高。

1.2 高職院校教學管理精細化管理的作用

為提高高職院校教學管理的整體質量，這就需要采用精細化的管理方法，這是和傳統(tǒng)的粗放式管理方法所不同的方法，通過精細化的管理能提高管理的準度。新的教學改革背景下，高職院校教學管理模式需要創(chuàng)新，而精細化管理模式是比較適合的，能結合各種數據來跟蹤分析，把教師以及學生和制度等在動態(tài)的坐標體系中進行調整，從而提高教學管理的準度。

再者，通過將精細化管理的方法在教學管理中加以科學運用，也能有助于加強教學的執(zhí)行力。精細化的管理方法應用是將教學管理分成多個目標和標準，從而循序漸進的實現(xiàn)管理的目標，這樣和傳統(tǒng)的統(tǒng)一化管理模式相比較來看，可執(zhí)行力得到了加強，從而有助于提高教學的執(zhí)行力。精細化管理模式的運用后能提高教學管理的有效性，促進教學質量的提升。

2 高職院校教學管理中精細化管理不足和應用措施

2.1 高職院校教學管理中精細化管理不足

雖然精細化管理的方式應用能有助于提高教學管理的質量水平，但是如果不能科學有效的運用，必然會產生不利效果。從當前的高職院校教學管理中對精細化管理方法的應用來看，其中還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在沒有完善的精細化管理的制度作為保障，有的教師在教學管理當中比較注重學生專業(yè)知識培養(yǎng)，對學生學習技能以及德育沒有加強重視，教育管理模式沒有及時的轉變，受到管理方式的因素影響，使得在教學管理的整體質量上比較低。由于精細化管理所涉及到的制度是規(guī)范其管理的重要動力，但是在精細化管理制度的建設方面存在著不足，從而影響其作用的發(fā)揮。

另外，精細化教學管理的實施過程中，缺乏創(chuàng)新性的措施，這樣也會影響教學管理的最終效果。高職院校教學管理當中采取精細化管理的方式時候，有的管理者的理念和思維模式沒有及時的轉變，對精細化的管理認識不足，缺乏一些有效的創(chuàng)新措施，造成教學管理效率低的問題。

2.2 高職院校教學管理中精細化管理應用措施

高職院校教學管理當中采用精細化管理措施，就要從多方面加強重視，可從以下幾點進行參考：

• 注重以人為本理念的融入。教學管理工作的開展當中，采用精細化的管理方式，就需要從管理的觀念方面及時轉變，將以人為本的理念融入其中，注重將學生作為教學管理的主體，加強學生實踐能力培養(yǎng)。管理者還要對教師的教學理念進行引導，加強教師的精細化管理意識，培養(yǎng)學生過程中要能從理論上和實踐上有機結合起來，促進院校教育事業(yè)的良好發(fā)展。將以人為本的理念和精細化管理緊密結合起來，才能促進精細化管理目標的實現(xiàn)。
• 注重完善精細化管理制度。良好的制度是保障精細化管理工作規(guī)范開展的基礎，所以要從管理制度的完善方面加強重視，進一步的提高教學管理的精準度。這就需要高職院校構建用人單位以及學生和家長以及第三方利益相關者共同參與的教學質量評價制度，要能在教學管理方面發(fā)揮其管理的積極作用，最大化的提高學生就業(yè)率以及用人單位滿意度等。通過建立完善的精細化管理制度，按照制度的要求貫徹落實，規(guī)范每個教學管理工作的執(zhí)行，這是提高教學管理質量的關鍵。
• 注重優(yōu)化教學精細化管理內容。發(fā)揮精細化管理的優(yōu)勢，就要從教學管理的內容方面進行優(yōu)化，這就需要高職院校開展各項教學活動方面，通過將精細化教學管理為紐帶，提高教學的質量保障體系應用水平，樹立科學和發(fā)展并存的教育質量觀。高職院校需要將培養(yǎng)高素質技能的職業(yè)型人才作為主要的目標，明確教學管理的目標，在精細化管理中注重內容上的優(yōu)化，探索出適用性強的教學管理策略。

3 結語

總之，高職院校的教學管理工作的開展過程中，要充分注重將精細化的管理方法科學應用，從整體上提高教學管理的水平和質量。高職院校教學管理工作的開展，要實現(xiàn)向著精細化方向轉變的目標，真正的為高職院校的發(fā)展打下基礎。

（作者單位：襄陽汽車職業(yè)技術學院）