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        淺談幼兒園音樂歌唱活動的教學(xué)策略

        2019-07-08 06:29:03周素豪
        知識文庫 2019年12期
        關(guān)鍵詞:歌唱課件多媒體

        周素豪

        《綱要》中提到:音樂教育是美育中的一個重要手段,它內(nèi)容多樣,包括唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、律動、打擊樂,這是顯示孩子的本性、愛好和能力的最佳方式。幼兒園的歌唱活動意義重大,在活動中要求老師要通過不斷地更新新的理念和教學(xué)策略來加以激發(fā)和引導(dǎo),讓孩子們享受和體會學(xué)習的樂趣,從而提高教學(xué)的效率。

        幼兒園歌唱活動一直是音樂美育中最常見、最直觀、最靈活的藝術(shù)教學(xué)模式,對幼兒園音樂教學(xué)具有重要的意義。在之前的歌唱活動中,老師常常是采用范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整地演唱等方法進行,即便有的老師在歌唱的活動過程中,會添加一些風格,但他們也沒有跳出以前的教學(xué)模式。為了指導(dǎo)幼兒用自己的內(nèi)心和感受,積極高效地參與到歌唱活動中去,促使幼兒可繼續(xù)的、全面協(xié)調(diào)的成長,提升幼兒歌唱活動的成效性,進而引發(fā)幼兒對音樂活動的熱愛,學(xué)會基本的音樂知識,養(yǎng)成幼兒初步的音樂能力。下面是我就如何改進幼兒園歌唱活動的教學(xué)策略的幾點做法:

        1 運用多種方式創(chuàng)設(shè)良好的歌唱氛圍

        “創(chuàng)造一個與教育相稱的良好環(huán)境,為幼兒提供積極和富有表現(xiàn)力的機會,促進每個孩子的個性發(fā)展”?是新《綱要》提出的重要原則。在開始上音樂課之前,教師應(yīng)當采用多種方式,布置出音樂的環(huán)境,讓幼兒經(jīng)過感觸,獲取多種感官條件,激起其思想活動,得到更多的感性知識。幼兒的心里有了表述的內(nèi)容,才能產(chǎn)生表述的想法,使幼兒想唱、敢唱、喜歡唱、有機會唱,并得到積極回應(yīng)的氛圍。因此,營造更好的音樂氛圍,可以為幼兒學(xué)習歌唱建立更好的前提。這樣可以突顯出音樂的主題內(nèi)容,使幼兒快速地走入歌唱狀態(tài),使他們對音樂產(chǎn)生更大的熱愛。

        例如:大班歌唱活動《拉拉勾》,教師在上課之前就在課室貼了很多的表情卡通圖,并和幼兒討論了兩個朋友在一起玩會發(fā)生什么事情?最后會怎么樣?上課開始時,老師又把孩子們在玩游戲時抓拍的生氣、和好的視頻、相片放給他們看。這樣,孩子們從走進教室,就融入了學(xué)習的情境中,再加上觀看播放的視頻、相片,充分地激起孩子們學(xué)習的欲望。之后,經(jīng)過老師的范唱、播放歌曲,大部分孩子就會情不自禁的跟著唱起來。通過這種方式,孩子們對音樂歌唱的熱愛得到了更好的刺激,更容易進入本內(nèi)容的學(xué)習之中。為他們制造了愉悅的學(xué)習氣氛,激起了他們學(xué)習音樂的熱愛。

        2 新穎的導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的音樂情感

        2.1 老師美妙的范唱,激起幼兒學(xué)唱歌曲的愿望

        在歌唱活動中,第一個傳達歌曲信息的是教師,讓幼兒從全面了解歌曲的也是老師。每首歌曲都有它自己所要表述的不同內(nèi)容和元素。因此,老師要遵循歌曲的感情需求和格調(diào)特性進行有感情地范唱,并引發(fā)幼兒的情感共識,讓他們從聽覺上保留對歌唱的熱愛,從而喚起幼兒的音樂情感。

        例如:大班歌唱活動《拉拉勾》中,老師通過表情的變化,唱歌旋律的快慢、音調(diào)等,讓孩子體會:“你也生氣了,我也生氣了,不理不睬”時的情境,之后“你伸出手指頭,我伸出手指頭,拉拉勾,拉拉勾,我們還是好朋友”的快樂畫面。這樣,使孩子能夠更全面地理解歌曲的表達,從而喚起孩子學(xué)習唱歌和渴望表演的愿望。

        2.2 提出問題,啟發(fā)幼兒探索、思考

        提問是一種有效的方法,可以讓幼兒思考并引導(dǎo)孩子積極進行大腦的有效活動。有懸疑的問題極大地促使幼兒找到答案的熱情。為了得到他們正在尋找的答案,他們會更認真地傾聽和欣賞這些歌曲。

        例如:大班歌唱活動《小樹葉》中,教師在孩子們聽歌曲之前以談話引入,并提出問題:“秋風吹起來了,小葉子給風一吹離開了媽媽,它會吹到哪里去呢?心里可害怕了,這可怎么辦呀?”孩子們經(jīng)過與小伙伴之間的談?wù)?,給出了很多的意見。然后老師才讓孩子們聽歌曲,孩子們都聽的很非常認真,都想聽聽小葉子去哪了?仔細、認真的傾聽為更好、更快地學(xué)習歌曲打下了基礎(chǔ)。

        3 豐富的歌唱過程,調(diào)動幼兒的音樂情感

        在歌唱活動中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)融洽和諧的師幼關(guān)系,以喚起孩子們更快地參加歌唱活動的積極性,讓孩子們盡可能地感受美,效仿和學(xué)習,以至以游戲貫串整個歌唱活動,讓孩子們愉快地學(xué)習歌唱。

        3.1 豐富學(xué)習形式,讓幼兒享受和體驗學(xué)習的樂趣

        在歌唱活動中,我給孩子們各種各樣的歌唱風格,有:獨唱、對歌、輪唱、領(lǐng)唱、合唱等,激勵孩子們根據(jù)自己的想法勇敢地選用不同的歌唱風格。在歌唱活動中,我們不但可以看到朝氣蓬勃的“小海軍”,也可以看到自由歌唱的“小鳥”……,這不僅可以讓歌曲以各種方式演唱,還可以激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的熱情。

        3.2 利用多媒體吸引孩子的歌唱興趣

        老師可利用多媒體來對音樂進行學(xué)習,增添幼兒對學(xué)習音樂歌唱的趣味。在教學(xué)活動中使用多媒體是一種人機交互,它集成了圖像、文本、聲音和視頻。多媒體的卡通效果彩色的圖像為孩子們帶來了極好的視覺條件,使老師不易于解釋的事物都可以經(jīng)多媒體展現(xiàn)出來,給幼兒以直接的視覺效果,很快就可以帶動孩子們進入上課的環(huán)境中。

        例如:在中班音樂歌唱活動《小蝌蚪找媽媽》中,我首先通過猜謎語,然后通過課件讓幼兒觀看小蝌蚪的腦袋、顏色、尾巴、游動時的動作等。幼兒的注意力很快就集中起來了,被課件中精彩的講述所抓住,看得十分用心,對老師提出的問題進行了積極的思索和回應(yīng)。然后按照課件熟悉歌詞、放歌曲,讓幼兒一起學(xué)唱歌曲。通過之前對歌詞有了深入的了解,在對歌曲的創(chuàng)編歌詞和動作上幼兒的表現(xiàn)也十分大膽。

        多媒體課件不僅可以有效地提升了幼兒的想象力,還可以使孩子展開豐富的設(shè)想,原本一次枯燥的學(xué)習活動,由于使用了信息技術(shù)來輔佐教學(xué),使幼兒的專注力被吸引住了,幫助他們自主學(xué)習,領(lǐng)悟了自主學(xué)習的歡樂。這表明多媒體輔佐教學(xué)在學(xué)習活動中起到了很好的成效。老師在學(xué)習中以“趣”為條件,幼兒“樂”在其中。

        4 積極的創(chuàng)新,培養(yǎng)幼兒的音樂情感

        在歌唱活動中,創(chuàng)新不單要著重歌唱的技能技巧的鍛煉,還要指導(dǎo)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們首先要指導(dǎo)孩子們大膽創(chuàng)新,獨立思索,說出自己的想法。如今孩子們學(xué)習的歌曲通常是比較通達的,有很多可以探究和創(chuàng)作的地方,例如:仿編歌曲、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作,以不同的方式、情感、快慢演唱歌曲等等,極大地鼓勵了孩子的創(chuàng)作進步。例如:小班音樂歌唱活動《兩只老虎》,老師讓孩子們通過課件了解了歌詞的內(nèi)容(兩只老虎,一個沒有耳朵,一個沒有尾巴……)協(xié)助孩子們更清晰、更生動地記住歌曲。最后,通過引導(dǎo)進行創(chuàng)編歌曲,如:孩子們創(chuàng)編了:(兩只兔子,一只沒有眼睛,一只沒有嘴巴;兩只猴子,兩只小狗,兩只小貓……)對于孩子的創(chuàng)作行為,我們要給以充足的肯定,由易到難地指導(dǎo)孩子深入進行。并要激起孩子從自己的感知和經(jīng)歷入手,經(jīng)過努力,充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,讓孩子的創(chuàng)造更上一層樓。

        5 在區(qū)域游戲中,保持幼兒的音樂情感

        老師應(yīng)該盡力讓孩子們在唱歌活動中感到愉悅,但如何讓孩子們的音樂情感保持在活動中,以便他們也可以在日常游戲中表現(xiàn)出來呢?例如:我在班上創(chuàng)設(shè)了一個音樂角,有小舞臺、衣服、道具和各種打擊樂器,在區(qū)域活動時讓孩子們以多種形式自由地對音樂歌唱活動進行表現(xiàn),它為發(fā)展水平各異的孩子提供了不同的展現(xiàn)場所和機會。

        歌唱教學(xué)的教學(xué)目的在于讓孩子在活動中體會歡樂,開導(dǎo)個性,適應(yīng)自然的成長。從中接受美的陶冶,提升孩子的音樂素養(yǎng)和感受美、展現(xiàn)美的能力。我希望所有的孩子都能想唱就唱,唱出自己的快樂和滿足。

        (作者單位:廣東省惠州市惠東縣實驗幼兒園)

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