丁洪

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，對人們的日常生活與學(xué)習(xí)的影響也越來越大，我國教育事業(yè)結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的特點，逐漸將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，社區(qū)教育平臺的開設(shè)極大地拓展了高中生的視野，豐富了高中生的知識體系，給社會的居民帶來了便利、快捷的服務(wù)體系。本文將簡單談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)下的社區(qū)教育平臺開發(fā)的背景以及在高中教育中的應(yīng)用。

1 社區(qū)教育平臺開發(fā)的相關(guān)背景

近年來，隨著國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+與知識經(jīng)濟(jì)逐漸進(jìn)入人們的生活之中，在線教育的發(fā)展迎來了新的高潮，且被人們所接受。2017年年初，我國國務(wù)院頒布了“十三五”教育規(guī)劃，積極地號召科學(xué)技術(shù)與教育緊密結(jié)合，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展，提倡“名師課堂”、“專題課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等信息化教學(xué)課堂，鼓勵教師積極探索與推廣教學(xué)新模式，為教育平臺的總體發(fā)展方向做出了規(guī)劃，促進(jìn)了社區(qū)教育平臺的開發(fā)。

2 社區(qū)教育平臺開發(fā)的意義

與傳統(tǒng)的教育模式相比，社區(qū)教育平臺打破了時間和空間的限制，具有極大的開放性特點，在相當(dāng)大的程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足，為社區(qū)居民的學(xué)習(xí)提供了便利，同時也在一定程度上消除了不同地區(qū)之間的教學(xué)差異，解決了傳統(tǒng)社區(qū)教育中難以解決的問題。學(xué)習(xí)資源通過社區(qū)教育平臺得以共享，在線教育的交互性、便捷性與靈活性明顯強(qiáng)于傳統(tǒng)的教育模式。著名的哈佛大學(xué)有一個廣為人知的理論：人的差別更多的在于業(yè)余時間，而一個人的命運(yùn)真正取決于每天的20：00到22：00之間。如今，越來越多上班的人會利用閑暇時間或晚上休息時間來學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，社區(qū)教育平臺的設(shè)立為這一類人提供了便捷的學(xué)習(xí)空間，使人們的生活過地更加有意義。

3 社區(qū)教育平臺開發(fā)方案

隨著社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育中心、文化館、圖書館等已經(jīng)不能滿足人們的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合社區(qū)教育發(fā)展的特點、國家推動“互聯(lián)網(wǎng)+城市”、“寬帶中國”、“互聯(lián)網(wǎng)+科普”等計劃，當(dāng)代科研人員充分利用現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育體系，結(jié)合社區(qū)的公共服務(wù)信息，旨在建立一個可以覆蓋城鄉(xiāng)、開放、便捷的社區(qū)數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺。社區(qū)教育平臺就是為了迎合這一趨勢而設(shè)立的，開發(fā)建立一個公共網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺，不論是高中生還是社區(qū)的居民都可以利用社區(qū)教育平臺進(jìn)行相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，可以自主選擇自己感興趣的課堂或是教師，還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動;教師可以利用社區(qū)教育平臺作為一種教育方式，與學(xué)生進(jìn)行交流活動，解決學(xué)生的相關(guān)問題，更好地完成教學(xué)活動，加強(qiáng)教師與學(xué)生、居民之間或是學(xué)生與學(xué)生、居民與居民之間的交流。

教育平臺的設(shè)計總體上兼顧社會各方面的人群，具有全面性、綜合性的特點，根據(jù)不同的用戶，平臺被分為三個模板：

（1）系統(tǒng)管理員模板

系統(tǒng)管理員模板主要有用戶信息管理、權(quán)限管理、交流平臺管理、實名認(rèn)證等模板。系統(tǒng)管理員的主要任務(wù)是保證教育平臺的正常運(yùn)行以及保護(hù)用戶的隱私，只有這樣教育平臺才會被廣大人群所接受，才可以正常的運(yùn)行。在平臺建立的過程中，始終都要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性，使用不同的站點或是代碼對其進(jìn)行保護(hù)，使用戶者的利益不受侵犯。此外，系統(tǒng)管理者應(yīng)當(dāng)及時解決用戶的問題，做好客服服務(wù)這一工作，贏得用戶的信任，這也是社區(qū)教育平臺運(yùn)行的重要保障。

（2）教師模板

在教師模板中，教師需要不定期上傳教學(xué)資源，以達(dá)到資源共享的局面;添加相關(guān)試題對所學(xué)者進(jìn)行檢測，根據(jù)做題結(jié)果可以有針對性地對居民進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo);設(shè)置學(xué)習(xí)交流環(huán)節(jié)，及時解決所學(xué)者的疑惑，鼓勵學(xué)生或居民表達(dá)自己的想法，形成互幫互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。在此模板中，教師需要始終對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，始終秉持教育的最初理念。

（3）居民模板

在社區(qū)居民的模板中，人們可以自主選擇自己喜歡的課程或是與自己職業(yè)緊密相關(guān)的課程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程主要包括課堂教學(xué)視頻、自我檢測、學(xué)習(xí)交流這幾個方面。他們可以根據(jù)自己的時間來安排自己學(xué)習(xí)的時間，不會像傳統(tǒng)的教育模式那樣，會受到時間和空間的影響，學(xué)生和居民都可以通過本模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，充分利用平臺所提供的信息與資源，拓展自己的視野或知識面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，在自我檢測的過程中，學(xué)生和居民可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施來進(jìn)一步完善自己的知識體系。社區(qū)教育平臺的建立，是促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的有效措施，推動著社會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，良好社會風(fēng)氣的形成。

4 總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)下的社區(qū)教育平臺的開發(fā)與應(yīng)用，無論是對于高中生來說，還是對于社區(qū)居民來說，都有著重要的意義。在線瀏覽的人們通過社區(qū)教育平臺可以學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，拓展自己的視野，提高自己的文化水平及文學(xué)素養(yǎng)，這不僅有助于其個人的發(fā)展，還可以促進(jìn)社會形成濃郁的文化風(fēng)氣，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成，增加國家的文化軟實力，但由于文化良莠不齊，所以，在社區(qū)教育平臺的開展的過程中，政府及其相關(guān)工作人員一定要做好防護(hù)工作，保證社區(qū)教育平臺的正常運(yùn)行，個人也要有著正確地價值觀，堅決抵制不良的網(wǎng)頁，正確使用社區(qū)教育平臺，努力提高個人的文學(xué)素養(yǎng)，推動或維持良好的社會風(fēng)氣。

（作者單位：無錫市梁溪區(qū)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院）