張健

摘要：閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，我們要重視對(duì)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文;閱讀興趣;方法指導(dǎo)

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”從中我們可以看出閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的作用，閱讀作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，現(xiàn)已被很多教師所重視，那么怎樣才能有效提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、激發(fā)閱讀興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定第一學(xué)段的學(xué)生要喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。那么作為教師，就應(yīng)該努力去培養(yǎng)學(xué)生的這種閱讀興趣。

1、識(shí)字中激趣。

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，不識(shí)字或不熟悉字，閱讀也就成了無(wú)本之源。教師可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)文中需要認(rèn)的字，以識(shí)字促閱讀，可以這樣激勵(lì)學(xué)生：“你們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，老師相信你一定能靠它們把這篇文章讀流暢，來(lái)，試一試！”可以想象此時(shí)的學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試，閱讀熱情空前高漲。

2、利用“故事會(huì)”，激發(fā)閱讀欲望。

低年級(jí)小孩子大都喜歡聽(tīng)故事，也喜歡講故事。老師可以利用這一點(diǎn)來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如，我在給學(xué)生講“揠苗助長(zhǎng)和守株待兔“這兩則寓言時(shí)，特意告訴他們，這兩個(gè)故事是從《寓言故事》這本書(shū)里看到的。課后，很多意猶未盡的孩子就主動(dòng)去找這類(lèi)書(shū)來(lái)讀。下一次故事會(huì)，讀了這本書(shū)的孩子就成了主講者，主動(dòng)講述自己學(xué)到的成語(yǔ)和寓言故事。通過(guò)這樣為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

3、表演生趣——體會(huì)人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話(huà)故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書(shū)中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話(huà)》是我給孩子們講得最多的，童話(huà)故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒(méi)逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書(shū)籍帶給他們的歡樂(lè)。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

1、說(shuō)好普通話(huà)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段明確指出：“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文?！边@是低年段學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。我們北方人相對(duì)于其他地區(qū)的人來(lái)說(shuō)，普通話(huà)還是比較標(biāo)準(zhǔn)的，但第四聲——去聲一般調(diào)值不夠，教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)，及時(shí)糾正。還有的孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，懶得張嘴，懶得用力氣，造成聲母、韻母含混，普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)不清楚，例如：n、l不分，把ge說(shuō)成zhe，er字發(fā)不清楚，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，教師要正確范讀，并要求孩子唇、齒、口、舌、腭都要用力。

2、掌握良好的閱讀技巧。在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。而老師的范讀至關(guān)重要，在老師聲情并茂的朗讀之下，能夠感染他們，使他們學(xué)會(huì)尊重作者，體味文章。

3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)?！伴喿x教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！蔽覀儾坏谡n堂上讀，更要在課外讀，真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等向他們推薦優(yōu)秀的課外書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。如“詩(shī)歌大賽，故事會(huì)等。

三、加強(qiáng)閱讀積累。

在學(xué)生的閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里的規(guī)定。所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子把好的詞語(yǔ)、句子給寫(xiě)下來(lái)，背下來(lái)。剛開(kāi)始教師可以和學(xué)生共同來(lái)完成這個(gè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)放手，讓學(xué)生自己積累，教師應(yīng)檢查，批閱。這對(duì)于他以后的習(xí)作學(xué)習(xí)有很大的幫助。

總之，在閱讀這塊有待開(kāi)發(fā)的神圣領(lǐng)地里，我們每一位教育工作者都在積累和摸索，讓我們把人類(lèi)精神上的食糧帶給我們的孩子們，讓他們都能夠提高自己的閱讀能力，更能體會(huì)到閱讀帶給他們的樂(lè)趣，那就從低年級(jí)孩子訓(xùn)練開(kāi)始吧，有了好的開(kāi)端，一定會(huì)帶來(lái)喜人果實(shí)的。

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