黃敏梨

教材簡析

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，選取了最典型的幾個事例，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

學情分析

學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信我班學生在充分讀書的基礎上，結(jié)合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們?nèi)松膯⒌?。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。

課時目標

1、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

3、遷移學法補充閱讀錢學森等科學家的科學精神，讓學生結(jié)合生活實際領悟和思考自己的人生價值和追求。

【教學重點】研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，在理解含義深刻的語句時體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】體會居里夫人和錢學森等科學家的科學精神，讓學生領悟和思考自己的人生價值和追求。

【課前準備】1、教師認真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關書籍，準備有關文字、圖片或資料，重點語句的課件。2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

【教學方法】小組合作探究

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、回顧上文，引出下文學習。

1、回顧舊知：通過上節(jié)課的學習，你感受到居里夫人哪方面的“美”？

【設計意圖：質(zhì)疑是深入學習的文章的第一步，自己提出問題，開啟學習思維使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學習的內(nèi)驅(qū)力，進而更有效地開展教學活動，提高課堂的實效?！?/p>

2、設疑引思：究竟什么使居里夫人的美能跨越百年呢？

【設計意圖：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。此環(huán)節(jié)的設計設計旨在將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文?！?/p>

二、百年回眸，感悟“美麗”。

1、出示研究問題：研讀課文3到6自然段，找出居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，你有什么體會?！驹O計意圖：語文是一門實踐性很強的學科，在課文的學習中，以“美麗”為線索逐步深入，讓學生充分接觸文本自讀自悟，瀏覽、默讀、思考、交流、朗讀、感悟。課堂上能夠以學生為主體，充分尊重學生的閱讀體驗與感受，引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句去理解文中含義深刻的句子，實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟?！?/p>

2、提出小組合作學習要求：默讀課文的3——6自然段，找出居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，在含義深刻的語句旁寫上你的批注，然后小組交流。

【設計意圖：教師以學生為主體，鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內(nèi)在美”，即：堅強執(zhí)著，獻身科學，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。充分尊重學生的個性化體驗，還課堂給學生，讓學生充分討論、發(fā)表觀點，并將板書的權利也交到學生手中。很自然的讓學生體會到了人物的精神內(nèi)涵，達到了“潤物細無聲”的效果?！?/p>

3、小組匯報學習成果?！驹O計意圖：小組匯報讓學生感受居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神，居里夫人對科學杰出的貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性，從而讓學生心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，培養(yǎng)對人生價值的追求?！?/p>

三、深層拓展，追尋“美麗”。

1、歸納小結(jié)：引出“用具體事實說明道理的寫法”的學習。（作者運用了什么方法向我們展示了居里夫人的精神呢？）【設計意圖：教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”在教學中不斷的引導學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方法?！?/p>

2、拓展閱讀：加深體會科學精神的感悟

請默讀《愛國的錢學森》，你體會到一份怎樣的科學精神，你是從哪些具體事例感受到這一份科學精神的。用“”劃出來并作批注，寫出感受。小組交流

【本篇文章設計理念：本文以“美麗為線索，始終貫穿全文的教學，簡化了教學頭緒。在教學中設計遵循“以學定教，順學而導”的理念，既尊重學生個性化的體驗，又巧妙地處理求異和求同的關系。此設計“語文味較濃，抓住文中的重點詞、句、段，通過“讀、想、說、再讀”，及片段練習等，扎實有效地訓練學生的語文基本功。重視感情朗讀，“以讀代講，以讀促思”，讓學生在讀中思，讀中悟，一步步加深對人物形象的感悟、體會，從而使學生在情感上與作者、文本產(chǎn)生共鳴，思想上得到熏陶。】

3、交流分享。

四、整體回歸，延續(xù)“美麗”。

1、總結(jié)居里夫人和錢學森的科學精神對我們的指引作用，引起學生對人生價值的思考。

2、運用寫法小練筆：用發(fā)現(xiàn)美的眼睛寫身邊熟悉的人的一個具體事實表達出你欣賞的地方。【設計意圖：此環(huán)節(jié)在鞏固“用具體事實說明道理的寫法”的基礎上讓學生學會運用此學習方法到寫作中去。同事促使學生通過發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，進一步去思索人生價值?！?/p>

3、學生交流分享。

4、引出拓展文章的出處，推薦閱讀《錢學森的故事》等課外書

【板書設計】18、跨越百年的美麗

美麗：外貌美、智慧美、人格美

尋藤問根——執(zhí)著追求

跨越百年? ? ? 煙熏火燎——獻身科學

名利如糞土——淡泊名利

【板書設計意圖：突出文章重點，體現(xiàn)文章內(nèi)涵，更有利于學生對文本的認知與理解?！?/p>